小学六年级语文下册长江之歌试讲稿

、长江歌同学们长江是中华民族的摇篮是我国的第一大河也是我国的母亲河同学们对长江有哪些认识呢?请互相交流一下。长江流域途径的城市比较多上游最大的城市是重庆中游最大的城市是武汉下游最大的城市是上海老师给大家找了相关的地图和视频我们一起来看一下看完了这些你对于长江有哪些新的认识桌之间可以互相的交流一下。老师刚刚放的视频是上个世纪80年代中央电视台播放的关于长江的大型纪录片《话说长江》，这个纪录片风靡一时，里边的主题曲《长江之歌》更是经久传唱，今天我们学习的《长江之歌》实际上就是这首歌的歌词。大家在课前已经预习了课文，这些词语你们能读准吗?学生读我们来写溉这个字大家在写溉这个字的时候注意把左边的两个部分写的窄一些，这样看起来就会比较美观，请同学们在书上描红这个字。下面请同学们按要求来朗读课文：1、大声朗读，不读错，读通顺。2、读完以后，请同桌互读，互相纠正。在读书的过程当中有没有发现不理解的词语呢看看这些词语你是否都理解对了呢?同之间交流互相记忆一下这些词语。通过我们读课文理解了哪些?你理解到作者抒发了什么样的情感呢?我来找几个同学说一说。恩，说的很好啊，你们理解到长江的宏伟，长江的情怀，感觉到了作者对于长江的喜爱之情，非常不错。对，作者是热爱长江，依恋长江的，那么，在这篇文章当中，作者是怎样描述我们的母亲河的呢?又是怎样表达自己的热爱之情的呢?请同学们默读课文一下文章当中哪句话，集中表现了作者的感情?白蕾同学，你找到了吗恩，找的非常好，就是这两句话，集中表达了作者的思想感情，作者认为，长江是无穷的源泉，所以我们赞美长江;者认为长江有母亲的情怀，所以我们依恋长江。那么作者为什么说长江是无穷的源泉，为什么说长江有母亲的情怀，我们再次的朗读课文，找一找答案。

小组讨论一下，从课文的两个小节中找一找答案。诗歌的语言一般是比较含蓄优美的这样更能激发我们的想象和联想从而体会到作者的思想感情。恩，你找到了，好，跟我们分享一下。好，你找到的是第一节中的原因，因为长江从雪山走来，向东海奔去，非常的源远流长，所以你认为长江是无穷的源泉，恩，非常不错，那么其他人有不一样的意见呢?请手回答问题。恩，你认同这位同学说的，但是你还有补充，那请你说一说。哦，你加了第二节的内容，认为长江从远古走来，向未来奔去，长江的历史非常悠久，所以长江是无穷的源泉。非常不错，这两个同学找的都非常好，作者在这个地方把长江拟人化)，对运用的是拟人的修辞手法这样可以使事物更加生动形象下边我们一起来读一下这两个小节的这两个部分。大家读的非常好，但是要注意，在读走的那一句的时候，要舒缓一些，这样才符合长江从雪山上潺潺流下和从远古缓缓走来的特点;而在读奔去的那一句的时候要表现出长江的气概和磅礴所以要读的有气势一些下边我们再来齐读一遍。恩这次读的就比上次有感情多了大家在读的时候脑海中可以想象一下长江的模样加上老师刚才给大家播放的视频这样读起来会更加的有感情你也可以体会到更多的东西。下边我们用同样的方法来找一下为什么作者说长江有母亲的情怀组来讨论学习。老师转了一圈发现，大家交流的非常不错，对，因为长江哺育了各族儿女，挽起了高山大海因为长江灌溉了花的国土推动了新的时代所以长江有母亲的情怀，那么，现在大家来齐读一遍，读出母亲的情怀好不好。作者说，长江是无穷的源泉，有母亲的情怀，这句话在文章反复出现，现在大家读这句话一定有自己的理解了吧请同桌互相来交流一下待会我们来说一说。这句话反复在文章当中出现反复也是诗歌的一个特点它的作用就是增强感情，给读者留下深刻的印象，以后大家在读诗歌的时候可以注意到这一点。学到这里，我们这篇课文基本上也就学完了，在你原本对长江的认识之上，通过这篇课文的学习，你对于长江又有了哪些新的认识呢你们谁想说一说。

这么多想说的，老师挑几个平常不敢举手的同学说一说吧。恩们的感想都非常不错同学还想按照这个歌词的模式来仿写一下，非常好，我们大家给她鼓掌，不要忘了，下节课把写好的给我们分享一下。有了感受之后我们再来读一遍课文出你的感情来顺便尝试背诵一下。下边我们来听一《长江之歌这首歌会背的同学可以跟着轻声唱一下，再次感受作者对于长江的热爱和依恋之情受中华儿女对于祖国大好河山的热爱