教科版物理八年级下册第七章第五节《摩擦力》

课题第七章第五节《摩擦力》课型新授课授课对象八年级新生参赛学校主讲教师学情分析前面学习了“力”及弹簧测力计的使用，牛顿第一定律和二力平衡的学习都为本节课的学习在知识方面做好了铺垫。经过上半年的学习，大部分同学对控制变量法和转换法也已能理解并使用，为本节课的实验探究也打下了基础。摩擦力在生活中无处不在，同学们都能随时亲身体验对本节课的学习也很有帮助。教学目标1.能根据生活体验认识摩擦力。2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。3.经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。4.认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。教学重点重点：摩擦力的大小和方向的理解难点：运用控制变量法探究影响滑动摩擦力大小的因素教学资源1．学生实验器材：木板、毛巾、、弹簧测力计、木块2．教师演示器材：演示器材、弹簧测力计、多媒体、教学创新1、体验导入，试验引课。2、完善定义，衔接高中3、探究试验，体验过程教学环节教师活动学生活动资源安排设计意图体验导入试验引课体验导入，试验引课今天和大家分享一款神奇的魔法胶水，它无色无味，但具有比502更加牢固的力量。我这里的2本书，就使用了这款胶水粘在一起了。谁想来前面体验一下魔法胶水的牢固力量。引导学生思考：其实书的每一页与每一页之间，并没有使用胶水,而是生活中无处不在,但又无法触摸的一种力-----“摩擦力”今天就让我们一起走进“摩擦力”的世界，探究摩擦力的奥妙。思考：如果有请尝试给这种力起一个名字？从而引出本节课的题目摩擦力。学生回答：有；学生回答：摩擦力充分利用生活实例，并深入挖掘其中含有的关于摩擦力的内容，引出课题。通过实验引人新课，激发兴趣拉近物理与生活的联系，调动学生学习热情新知探究：滑动摩擦力滑动摩擦力摩擦力的定义。1、定义：①学生动手探究实验：手掌按在桌面上并向前滑行，体验手的感觉。②学生谈实验感受，分析手掌受力的特点，从而得出摩擦力的定义。2、摩擦力的方向。引导学生谈实验感受，分析得出摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反然后进一步体验滑动摩擦力，从而提出影响滑动摩擦力大小到底和什么因素有关？有什么样的关系？从而引出实验。实验探究1.如何测量：在这个过程中应注意如何引导学生测量滑动摩擦力的大小，必须保证匀速缓慢拉动小车，此时拉力大小就是滑动摩擦力大小。（转换法）2.操作步骤：①使一个长方体木块的不同侧面与长木板表面相接触，缓缓地匀速拉动木块，保持弹簧测力计的示数稳定，观察并记录弹簧测力计的示数。②在木块上再叠放另一个木块，重复上述操作，观察并记录弹簧测力计的示数。③选用相同材料接触面粗糙程度不同的木板，放相同木块相同侧面重复步骤一。5.学生回答后，教师总结分析实验现象：实验结论：最后老师整理大家结论得出最终实验结论。即滑动摩擦力的大小与接触面积无关，而与接触面的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力就越大。滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。6.注意:本实验用的探究方法为控制变量法。同时要告诉学生影响滑动摩擦力因素很复杂，在这里我们只是粗略得出结论。实验探究总结出摩擦力的概念。3.分组实验：按上述步骤每五人一组，进行实验。每组一号同学进行步骤①，二号同学进行步骤②，三号同学进行步骤三。四号同学检查实验器材是否齐全完整，并负责记录数据。然后小组全体成员依据实验数据尝试总结实验结论。4.成果展示：每组小组长分享本组实验数据并得出实验结论。1、PPT展示问题，2、课件展示相关操作步骤，及实验图片通过实验感受什么是摩擦力，实验探究：教材通过图文结合的方式直观的呈现实验过程，目的是让学生自学实验，锻炼学生对自我探究意识。最后以表格的方式汇总实验数据，更方便学生自己根据实验数据，锻炼学生对数据的敏感性从而自行总结实验得出结论。二、静摩擦和滚动摩擦1.给出静摩擦定义：一个物体在另一个物体表面有相对运动的趋势时（此时处于相对静止状态）两个接触面之间产生阻碍物体运动的力叫做静摩擦力。2.学生自学课本P20找出滚动摩擦的概念。3.设计学生在相同条件下滚动铅笔和滑动铅笔。4.总结滑动摩擦与滚动摩擦力的区别。1.整理静摩擦定义。2.找出滑动摩擦力定义。3.依据老师给定的实验条件进行实验探索。4.尝试总结滑动摩擦与滚动摩擦的区别。PPT课件展示问题，分组实验利用活动，让学生亲身体验，既体现了学生的主体作用，又培养了学生分析、交流能力。三、摩擦的利与弊教师给出常见的生活场景，并让学生做出摩擦力是利还是弊的判断。学生先自我总结，然后小组讨论，并最终得出结论。PPT课件展示问题，分组实验利用活动，让学生亲身体验，既体现了学生的主体作用，又培养了学生分析、交流能力。四、改变摩擦力大小的方法①依据实验及生活经验尝试总结增大和减小摩擦力的方法。学生分组总结，组号为单数的总结增大摩擦力的方法，组号为双数的总结减小摩擦力的方法。②教师总结各小组的结论。并给足最终增大和减小摩擦力方法的结论。③让学生在列举一些生活中的摩擦现象并解释如何利用。①首先学生独立思考，然后进行小组讨论，最终由小组长汇报本组讨论成果。②然后总结整理教师总结的结论。③最终，根据所学知识，联系生活实际，简单概述我们身边的摩擦线现象。PPT展示问题及结论在锻炼学生自主学习的同时，还锻炼了学生的语言表达能力和沟通能力。最后让学生理论联系实际，使知识来源于生活，学习于书本，最终应用于生活。使学生达到全面发展。五、教学反馈完成课本“自我评价”1、2、3题；学生独立完成，并回答。时间充足可以进行练习题中的习题训练。题目依据知识点由浅入深，通过生活实例展现出来，充分体现了物理来源于生活，也可以运用于生活。最后是一个开放性题目，充分调动学生的想象力