部编版七年级下册语文 《25活板》课件（共43张PPT）课件

25活板沈括人教版·七年级下册指南针造纸术火药印刷术导入新课中国的四大发明活字版印刷术发明者——毕昇毕昇像毕昇纪念馆·湖北英山毕昇的墓碑及墓中出土的文物泥活字学习目标1.借助课文注释和工具书，读懂课文，积累文中的重点文言实词和虚词。

2.学习文章抓住事物特点，运用时间、逻辑（工作程序）相结合的说明顺序来说明事物的写作方法。3.厘清课文有条不紊的说明顺序，感受本文简明、平实、准确的语言特色。4.了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明做出的卓越贡献，体会我国古代人民的聪明才智。作者简介沈括(1031—1095)，字存中，号梦溪丈人。北宋钱塘(今浙江杭州)人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史中最卓越的人物”。他出身于封建官僚家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。后退居江苏润州(今镇江市)附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。作品简介《梦溪笔谈》是一部涉及中国古代自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。全书包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》共30卷，计609篇，内容涉及天文、历法、气象、地质、地理、物理、化学、生物、农业、水利、建筑、医药、历史、文学、艺术、人事、军事、法律等诸多领域，其中以自然科学为主。它以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献，赞扬了当时劳动人民的创造，也阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上的一部重要文献，受到国内外广泛关注和高度评价。被誉为“中国科学史上的坐标”。相关链接

我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。昇（shēng）薄（báo）和（huò）炀（yáng）

砥（dǐ）更（gēng）瞬（shùn）帖

（tiè）韵

（yùn）

贮（zhù）粘

（zhān）

燔（fán）讫（qì）从（cóng）

保藏（cáng）字词疏通朗读课文·注意节奏整体感知范例：已后典籍/皆为板本

其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之

则/以一铁范/置铁板上

每一字/皆有数印

有奇字/素无备者

用讫/再火/令药镕

其印/为余群从所得活板板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯赢王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。雕版印刷大规模同“以”平民铜钱的边缘印模用火，名词作状语做疏通文意版印书籍同“版”先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。介词，用混合覆盖模子成为靠近烘烤磨刀石只，仅仅介词，把“镕”同“熔”，用高温使固态物质转变为液态算是常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。另自，另外结束准备（好了）交替，轮流完成用来，表目的标记标签指韵部贮存有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。生僻字一向木头的纹理又烧完毕用火（烤）擦拭，掸去根本被堂兄弟及诸子侄用珍藏

全文翻译

(用）雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。从冯瀛王开始才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是版印书籍。

北宋庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字印，（字印）薄得像铜钱的边缘似的，每个字刻一个字印，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放置在铁板上面，（然后）就密密地排上字印，排满了一铁框就成为一块板印，拿它靠近火烘烤；（等到）松脂和蜡等物稍稍熔化，就用一块平板按在字印上面，(所有排在铁板上的)活字平得磨刀石。如果只印两三本，不能

全文翻译算是简便容易；如果印几十本乃至成百上千本，那么就很是快速。通常是制作两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块就已准备（好了），两块铁板交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字印，用来准备同一板内有重复的字。不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。遇到平时没有准备的写法特殊,或生僻、不常用的字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。不用木头刻活字的原因，是木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，（再加

全文翻译上木刻的字）又会和药物粘在一起，(拆版时)拿不下来；不像用火烧过的黏土字印，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻擦拭，那些字印就会自己掉下来，根本不会被药物弄脏。

毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还被珍藏着。课文精读1.本文的说明对象是什么？

活板——活字版印刷2.分析文章整体结构第一部分（第1自然段）：简述我国雕版印刷发展的情况。第二部分（第2自然段）：具体说明活字版印刷术的发明、制作、效能和拆版方法。第三部分（第3自然段）：交代“活板”的下落。熟读第1自然段·思考问题3.本文的说明对象是“活板”，第1自然段作者为什么不直接介绍活版，而是从雕版印刷写起？在介绍“活板”之前，先简述雕版印刷的历史，既表明活字版印刷是对雕版印刷的继承和发展，也为下文重点介绍前所未有的活字版印刷做铺垫。熟读第1自然段·思考问题4.第1自然段运用了什么说明顺序？交代了什么内容？运用时间顺序，简要交代活字印刷术发明之前用雕版印刷的具体时间和使用情况。熟读第2自然段·思考问题第一层（1）：指出活字版印刷的发明时间和发明者。第二层（2—4）：介绍活字版印刷的制作方法。第三层（5—9）：说明活字版印刷的功效和提高印刷效率的方法。第四层（10）：说明用胶泥刻字的原因和拆版的方法。5.按照“活板”的发明、制作和使用的程序等，第2自然段按句子划分可分为几层？6.作者是按照怎样的步骤介绍活字版印刷的程序？根据课文内容具体说说制版这一工序。活字版印刷：印刷工作程序刻字——排版——印刷——拆版制版：制字、设板、排字、炀板、平字熟读第2自然段，回答问题每字为一印火烧令坚用胶泥刻字，薄如钱唇活字印模1.先设一铁板3.欲印，则以一铁范置铁板上5.持就火炀之6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥4.乃密布字印，满铁范为一板。2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之活版制作熟读第2自然段·思考问题一是“常作二铁板”“更互用之”；二是“每一字皆有数印”“以备一板内有重复者”。7.提高活板印刷功效的措施是什么？一板印刷一板已自布字更互用之,瞬息可就。活版印刷熟读第2自然段·思考问题

一是木头遇水容易变形；二是容易和药物粘连。8.为什么不用木头刻活字？熟读第2自然段·思考问题一是刻起来方便；二是胶泥经火烧后变得坚固，不易变形，可供多次使用；三是拆版方便，便于取用；四是不易被弄脏。9.为什么用胶泥做字模的原料？熟读第3自然段·思考问题这一段交代“活板”的下落，与第2自然段首句“布衣毕昇，又为活板”相照应。“至今”强调了作者写作本文的时间，充分证明活字版印刷由毕昇所创制是确凿无疑的。“宝藏”说明所得者对活字的精心收存。10.课文最后一段特意交代“活板”的下落，这样写有什么作用？1.作者介绍活字版印刷是紧扣什么特征来说明的？这一特征又体现在哪些方面？

活字是活的：每字为一印排版是活的：密布字印印刷是活的：更互用之字印数目是活的：每一字皆有数印奇字做法是活的：有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成拆版是活的：用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落合作探究4.“若印数十百千本，则极为神速。”“每字有二十余印”2.作者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法？打比方1.“薄如钱唇”“字平如砥”作比较2.“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”举例子3.“如‘之’‘也’等字，每字有二十余印。”列数字1.本文抓住活字版印刷的特点、说明程序，有条不紊，给人以明晰、完整、系统的印象。

本文是一篇典型的科技说明文。课文主体部分是按照活字版印刷的工作程序来进行说明的，层次分明，条理清晰，详略得当，所说明的事物的本质特征鲜明突出。写作特色2.语言准确、平实、简洁。

准确：对胶泥字印用火烧来加热，使之坚硬成型，用“烧”；为了使铁板上的药物软化，将铁板置于火上或火旁烘烤，用“炀”；为了便于拆版，用火烤使药物熔化，用“镕”。用词准确、贴切。写作特色

平实：全文说明过程中很少有修饰性词语，语言朴实无华，通俗易懂。

简洁：本文用语简洁、精练，全文只用三百多字，便将我国板印书籍的历史，活板的发明、制作、效能以及胶泥活字的优越性等解说得清楚明白。写作特色

本文主要介绍了宋代发明家毕昇创造的活字印刷术，赞颂了我国古代科技的伟大成就和劳动人民的聪明才智及卓越的创造精神。主旨归纳文章结构

本文主要介绍课后搜集相关资料，了解我国古代印刷术的发展史，简