节余多少钱 省赛获奖

《节余多少钱》教学设计2022年9月年级三学科数学课题《节余多少钱》总课时1主备人董琴使用人杜国红第1课时教学目标结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。学情分析探索并掌握加减混运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。教学重点探索并掌握加减混运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。教学难点会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学方法合作交流教具准备课件教学流程口算：150+45=270-15=160-26=450-79=160+224=135+26=一、谈话交流，激趣引入。1、哪位同学有过跟奶奶一起留在农村上学的经历？当时爸爸妈妈去哪儿了？做什么？2、师：随着城填化的推进，每年都有大批进城务工人员，2022年我国进城务工人员达二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。老师提议为辛勤劳动的进城务工人员鼓掌，谢谢他们为我们做的一切。3、爸爸妈妈在进城务工，留在农村和爷爷或奶奶居住、上学的儿童称之为留守儿童，小刚就是留守儿童中的一员，今天我们一起去感受小刚和奶奶的留守生活。（板书课题：节余多少钱）合作交流，探索新知1、探究问题一课件出示主题图，探究问题一。组织学生独立思考，全班汇报交流，生生评价。师：哪位同学愿意把你的思路及解题方法和大家分享一下？对他的汇报你怎么评价？学生练习本上列式解答。组长检查并汇报个别不正确的解答方法。质疑：谁能帮他纠正错误？小结：认真读题，理解题意，选择合适的算法。2、探究问题二课件出示探究问题二。提出要求，组织学生小组合作学习。师：认真读题，借助画条形直观图理清数量关系，尝试解决，每组汇报员进行展示汇报。组织小组进行汇报展示（3个小组）。组织进行评价。小结：借助画条形直观图可以理清数量关系，更准确地解决问题。3、引导学生总结师：通过探究两个问题，你知道了什么？你想为同学们提哪些建议？三、巩固练习，拓展提升1、练一练第3题第一行独立计算；个别汇报反馈。师：哪位同学愿意把你的解题过程向大家汇报一下？（生随时进行评价）练一练第1、2题独立完成；组长组织小组内交流算法；（3）3个小组进行汇报展示，要求汇报员讲解思路及算法；组织进行评价。3、拓展延伸（机动）课件出示延伸题：亮亮提议买一台洗衣机，每台洗衣机580元，平均每月节余225元，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？组织学生估一估，算一算，全班交流，评价。四、本课小结这节课你有什么收获？个体教学方案（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“八月结余了多少钱？”）（4）探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。作业设计计算318+254—190653+97+203427+273—1652、王爷爷买了一台电冰箱1200元。先付500元，余下部分每月付260元，几个月能全部付清？板书设计节余多少钱亮亮和奶奶八月份花了745元，八月份节余了多少钱？

185+800-745

=985-745

=240（元）

答：八月份节余了240元。课后反思之一学生在计算部分已经没有什么问题，计算能力基础比较好，能够准确快速地计算百以内的混合运算，所以在本节课的第一课时部分，主要是让学生明白节余多少钱的算理。从课堂反应的情况来看，大部分学生都能理解，“节余的钱”即用剩的钱。可以说，学习这部分是建立在学生已有的知识能力和生活经验的基础上，没有什么问题。但是在画线段