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文档简介

《老王》第一课时七年级语文主备人：温新姓名：【学习目标】1.整体把握文章思想内容，理解老王的“苦”与“善”，学习作者以善良对待善良，关爱弱者的美德。2.学习通过几个生活片断表现人物的方法。【学习流程】预习导学预习导学1.给加点字注音。伛（）攥（）惶恐（）荒僻（）塌败（）取缔（）眼翳（）骷髅（）（）滞笨（）愧怍（）2．请同学们说说关于老王的基本情况，完成老王的基本情况调查表。老王个人基本情况调查表姓名老王职业家庭成员外貌特征家庭住址由调查表得出老王过的是什么样的生活？（生活环境如何）学习研讨学习研讨本文的叙事线索是什么？2.文中有几个片段回忆，记录着“我”与老王的交往，请简单说说是哪几件事。片段回忆所表现的老王的品质3.除了简述了几个片段回忆外，文中还记叙了一个重点回忆，请说说重点回忆的主要内容。4．作者一家对老王又是怎么样的呢？文中写到了哪些事情？体现了作者一家的什么品质？5．请你以简单的语言概述本文内容。《老王》第二课时七年级语文主备人：温新姓名：【学习目标】1、揣摩重点语句含义，分析人物描写方法2、理解作者对不幸者的同情与关爱的思想感情，激发爱心。【学习流程】预习导学预习导学从文中找出描写老王的语句，分析运用的描写方法。（课本中圈点勾画）文中除了正面描写老王的外貌，表现他已不久于人世，还从什么角度对老王的身体情况做了描写？学习研讨学习研讨背景回放：文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。结合背景，理解杨绛与钱锺书先生都是知识分子中备受尊崇的人，为什么作者会对老王这样一个普通人产生感激之情呢？2.老王送香油和鸡蛋的目的是什么？作者给钱的目的是什么？鸡蛋与香油真有那么高的价值吗？主题升华主题升华1、如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”呢？老王和杨绛在我们心中留下了很深的印象，他们在不幸的情况下，还用生命温暖生命，用善良体察善良。请同学们为老王或杨绛写一段颁奖词。拓展学习拓展学习乞丐屠格涅夫我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只（①）、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（②）的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握

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