人教部编版小学四年级下册语文《语文园地一》参考学案_第1页
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《语文园地一》教案?学习目标与同学沟通从课文词句中领会到的作者所表达的感情或想法。累积与城市或农村生活相关的词句，能采用词语说句子；能依据提示想象画面，模仿例句写句子。累积《卜算子·咏梅》。?学习要点与同学沟通从课文词句中领会到的作者要表达的感情或想法。累积《卜算子·咏梅》。?学习难点累积与城市或农村生活相关的词句；能依据提示想象画面并仿写句子。?学习策略学习“沟通平台”时，联合本单元课文，先总结作者表达思想感情的方法，再在实质中运用。“词句段运用”中的第一题由累积到运用；第二题主要先让学生读熟句子，在语境中领会描绘田园生活的手法，再模仿例句写句子。学习“与日俱增”时，先让学生借助拼音把词句读正确，再指引学生想象画面，理解诗意，背诵这首词。?学习准备多媒体课件。?学习课时2课时第1课时?课时目标与同学沟通从课文词句中领会作者所表达的感情或想法。累积与城市或农村生活相关的词句，能采用词语说句子。?学习过程板块一回首课文，沟通方法自由、轻声朗诵教材中几位小朋友的对话，思虑以下问题：（1）前两个小朋友的对话告诉我们哪些理解课文内容的方法？（2）你们还有哪些独到的看法呢？你还可以从哪些词句中领会到作者所要表达的思想感情？（小组议论沟通）谈谈沟通领会，教师合时指导。板块二认读词语，领会不一样学生齐读教材中的词语，教师纠正字音。要点认读“璀、璨、沃、袅”。找一找：这两组词语的摆列有什么规律？示例：第一行词语是描绘城市生活的，第二行词语是描绘乡间生活的。思虑：你知道这些词语的含义吗，选几个你喜爱的写下来，并谈谈这些词语让你想到了如何的画面？小组合作，沟通领会到的乡间生活或城市生活。示例：每当夜幕降临，整座城市一片繁荣。高楼林立的大街上门庭若市，各处是人来人往的人群，各处闪耀着绚丽的灯光，红的，绿的，蓝的，黄的，聚成一片，就像一簇簇绽开着绚烂光彩的鲜花。你的感觉：第2课时?课时目标能依据提示想象画面，模仿例句写句子。累积词《卜算子·咏梅》。?学习过程板块一仿写句子，描述画面自由练读课本中的例句，谈谈你领会到了什么？示例1：作者对农村生活的热爱，对自然景观的赞美。察看“词句段运用”中的3幅插图，达成以下问题。（1）认真察看图中画了些什么，同桌议论后全班沟通。（2）选择此中的一幅图，四人一组议论、练习，模仿上边的句子说一说。（3）仿写练习。示例：蔚蓝的天空、洁白的云朵、高耸的雪峰、奔驰的骏马、静立不动的羊群，它们和碧绿的草地一同，绘成了一幅自然、和睦的草原风光图。（4）小组之间互相沟通。板块二朗读诗句，累积经典自由练读，注意字音。再读整首词，你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？全班沟通。示例1：这是一首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目。?学习反省参照答案：板块一：有些词句特别能够表达作者的感情或想法。课文的中心句集中表达了作者的想法。课文中频频出现的句子也是作者思想感情的表现。板块二：3.思虑：你知道这些词语的含义吗？

这些词语让你想到了如何的画面？示例1：从“门庭若市、

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