年度计划与进度安排

吴金炉工作室年度计划与进度安排一、两年计划与目标（一）近期目标（2015年4月——2015年7月）：1、组建团队：全省范围选拔10名学科带头人培养对象和100名工作室学员。学科带头人的50%名额面向农村、欠发达县或海岛县招收，且本县域内学科带头人名额不超过3名。2、学员自我规划：10名学科带头人制定自我发展规划，包括理论学习计划、教学研究计划、课堂教学提升计划等。3、网络建设：依据上级文件要求结合名师个人特点，初步构建“吴越春秋——吴金炉名师工作室”网络工作室的构建，工作室网上培训项目正常开展。（二）中期目标（2015年8月——2016年7月）1、团队建设：学科带头人培养对象在省内崭露头角。50%左右的学科带头人参加国家级、省级教育教学活动，并有一定比例的获奖。2、工作室影响力：名师工作室在区域骨干教师培养、教学改革研究和学科建设等方面起示范引领和辐射带动作用。3、工作室资源建设：依托“吴越春秋”名师工作室的网络平台，交流具有鲜明特点的教育思想、理念和研究成果，充分展示名师教学教学风格，汇聚如：视频观摩、论坛交流、疑难解答、网络评课、网上磨课、学科文章、学科课件、教学设计、教学案例等优质教学资源，提高网络工作室的吸引力和影响力。（三）长期目标（2016年7月——）1、团队建设：工作室团队成员（学科带头人和工作室学员）形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到省特级教师和省学科带头人等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用。2、工作室影响力：建成在省内乃至国内有一定影响力的品牌工作室。二、建设内容（一）工作室的运行机制1、日常工作机制包括名师的日常工作和管理、学科带头人以及各成员的日常工作。制定工作室管理细则、三年发展规划、每学年工作计划、提交工作室总结、建立工作室成员网络成长档案；督促指导工作室学员与确定的学科带头人，制定个人专业发展研修计划、提交研修总结并对其进行管理和考评；以一定的奖励与考核机制，引导广大学员积极参加工作室网站建设等。2、教学活动机制主要运行形式有网络交流答疑、示范课、现场听、评课等。示范课：一方面是首席名师和学科带头人每学年进行示范课展示，与工作室成员进行教学交流；另一方面是工作室成员在校内或区县市活动中上公开课，并推出5名成员参加省级以上学科教研活动，推出1名成员参加全国课堂教学展示，每位学科带头人培养对象每学期上汇报课至少1次。听课：每当有工作室的成员上示范课时，组织就近的其他成员去听课；其余成员进行网络视频听课。评课：听课结束后现场评课和网络评课相结合。此外，还要求成员坚持撰写教学反思（含教学笔记、听课笔记、评课记录等），每学年向工作室网站至少提供高质量的教学设计2课、并提供教学实录、教育案例、教育故事若干篇。3、科研活动机制一位优秀的中学历史教师除了拥有较高的课堂教学能力之外，还应该具有一定的科研能力。为提高工作室成员的教学研究能力，名师工作室通过“知、行、思合一”的成长模式进行培养指导。学科带头人一学年至少要有一个区县级以上立项课题、一篇文章获市级以上奖项。(二)工作室资源建设1.每季度发布教育教学资源数量不少于300条；（每人30条）2.完成不少于25个微课资源的研发；（每人3个）3.开展集体网络研修活动不少于10次；（研修报道10次）4.5位学科带头人及50位工作室成员在“一师一优课、一课一名师”平台上完成一节课的“晒课”；（学科带头人每人晒一课、每位学科带头人介绍3位历史教师成为工作室成员并晒课）5.10位学科带头人建成辐射当地的教师网络空间，关注人数超过50人，访问量不低于2万人次。6.策划本工作室展示活动1次，10位学科带头人每人上汇报课不少于1次；7.组织工作室成员开展至少1次支教活动。8.做好工作室活动的宣传报道（报纸、网络、杂志等）同时，本工作站将协同专家团队与各工作室负责人，共同完成如下建设任务：1.指导各工作室申报1项教学研究课题；2.协助各工作室选拔2名及以上学科带头人参加省级及以上学科教研活动；3.策划大型课堂教学艺术展，覆盖近一半名师工作室，协助约40个工作室各推出1位学科带头人参加教学艺术展示和研讨活动；策划“浙派特级教师优秀课例展”网络专题，帮助一批确有成效的工作室及其所在学校展示办学特色和教学风格；4.在2016年1月组织第2次业务培训，总结2015年度各项工作，讨论解决在建设工作中遇到的问题。5.依托各类媒体做好宣传工作。（三）各学科带头人第一阶段分配到的任务：完成时间任务备注2015年10月30日发布教育教学资源数量不少于10条、1个微课资源、参与集体网络研修活动4次、教学资源：课件、教学设计、课例、教学反思、文章、立项课题、命制的试卷等11月7日发布教育教学资源数量不少于10条、1个微课资源、参与集体网络研修活动3次、微课资源：选定一个主题，十分钟左右，也可以从录像课中截取。11月15日发布教育教学资源数量不少于10条、1个微课资源、参与集体网络研修活动3次；集体网络研修：网上发言，参与。11月18日学科带头人每人晒一课、每位学科带头人介绍3位历史教师成为工作室成员并晒一课；学科带头人建成辐射当地的教师网络空间，关注人数超过50人，访问量不低于2万人次；学科带头人每人上汇报课不少于1次；至少1次支教活动做好工作室活动的宣传报道（报纸、网络、杂志等）；在“一师一优课、一课一名师”平台上完成一节课的“晒课”，并发到工作室名师课堂中。汇报课与支教活动发通讯报道（含照片）即可。三、活动组织形式、在吴金炉特级教师主导下，以浙江省高中历史学科基地为依托，以学科带头人为核心团队，以师带徒为主要培养形式，共同开展基于线上和线下的理论学习、学科研究、教改探索、课堂展示、说课比赛、案例评比、论文撰写等活动形式。四、预期成果：1、学员成长：工作室团队成员（学科带头人和工作室学员）形成历史学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到省特级教师和省学科带头人等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用。2、教学新范式：通过研究学生学习心理，领悟课改创新理念，辨析课堂教学关系，推进学科课程建设等四大模块研训，形成本工作室特色的教学新范式。3、师徒合著：总结阶段研究和研修成果，撰写论文，形成本工作室的师徒合著。工作室通讯录高中历史（14）姓名单位电话吴金炉名师工作室朱彩琴宁波市鄞州中咏群浙江省萧山中安腊浙江省严州中学新安江校宏浙江省杭州第七中文华宁波外事学林仙云和县云和中伟力临安市天目高级中建春浙江省桐庐中林勇永嘉中雯静缙云中伟国杭州市萧山区第二高级中学137