人教部编版一年级语文下册第七单元《语文园地七》(第2课时)教学设计

统编本一年级下册《语文园地七》（第2课时）授课方案教材解析《课标》中指出：在写字方面，“要能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感觉汉字的形体美。努力养成优异的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、正直、整齐。”而本课语文园地中的“书写提示”，则是引导学生发现同类生字在书写时的笔顺规则，帮助学生进行归类识记，并引导学生在田字格中正确书写。《课标》中还指出：“要积累自己喜欢的成语和格言警句。”本课中的“日积月累”就编排了一组学生比较熟悉的名言，旨在经过朗读，引导学生试着说一说每句名言的意思，激发学生积累名言的兴趣。学情解析课前，教师对学生汉字书写情况进行了观察和认识，经过观察发现，学生在书写时，可是关于单个生字进行观察，尔后进行书写，很少可以“贯穿交融”，更不会进行系统性的归类。关于有关读书的名言，学一生常接触其实不多。多数学生其实不知道意思。所以，在本课授课中，要用一些学生简单接受、感兴趣的方法，引导学生初步认识这些名言的意思，从而增强学生积累的兴趣。授课目的及授课重难点（一）授课目的1.观察左上包围和右上包围的汉字笔顺，学习并运用“先外后内”的笔顺规则，并能在田字格中正确书写。2.朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。3.运用多种方式和大人一起读《孙悟空打妖精》，经过朗读，发现儿歌结构特点，感觉儿歌的生动幽默，同时牢固生字认读。（二）授课重点观察左上包围和右上包围的汉字笔顺，学习并运用“先外后内”的笔顺规则，并能在田字格中正确书写。（三）授课难点朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。授课流程环节一：创立情境，兴趣识字（预设时间：10分钟）（一）教师课堂行为1.在汉字这个大家庭中，不但有长得很像的“双胞胎”汉字，还有很多结构相同的汉字们看，这些结构相同的汉字排着整齐的队伍走来啦！快叫出他们的名字吧！2.你们发现他们都是什么结构的字了吗？先来看老师是怎么写的。请你必然要认真观察老师书写时的笔顺。（师范写四个生字）这四个半包围的汉字在书写的时候要：先外后内。他们的撇还有一个共同的特点：当外面这个撇比较长的时候，里面的部分在写的时候要稍微超出一点。下面请你也来写一写，注意方法：先整体观察范字，看清结构，尔后再下笔。注意书写姿势。作业显现。请你依据汉字的间架结构来给同学评一评，说说他哪里写得好，哪里还需要给他提点小建议。6.写得不正确的地方请你再更正一下。（二）学生学习活动1.活动内容：认读生字活动形式：自读、指名读2.活动形式：全班交流生：半包围结构3.活动内容：观察汉字书写笔顺和书写规则。活动形式：生书空4.活动内容：学生临写。活动谈论：1）生生谈论2）师谈论6.活动内容：更正缩写汉字（三）设计妄图看范字是写正确的前提，按笔顺书写汉字是将汉字写规范、写雅观的重要基础。在书写环节，第一先要掌握这个汉字的结构特点，更要掌握汉字的书写规律。在此过程中，引导学生感觉汉字的形态美，最后引导学生养成优异的书写习惯。环节二：日新月异（预设时间：15分钟）（一）教师课堂行为1.让我们接着往前走，连续参观汉字王国。你们看，迎面而来的是一些“双胞胎”汉字，它们长得可真像！2.先来和这些“双胞胎”汉字打个招呼。快来读一读。出示：午—牛、己—已、刀—力、人—入3.快来回想一下，我们若是区分形近字，有什么方法？那我们就来说一说它们之间的相同点和不相同点。4.这里也有一些词语，你能把这些汉字分别送到相应的词中吗？1）先来说一说。2）再来写一写。3）一起读一读这些词语。5.你还知道哪些长得很像的汉字？拓展练习：出示：干—千、无—天、几—儿（1）先来说一说。（2）再来写一写。导学：同学们，你们知道吗？中国人自古以来都特别重视学习。古时候的一些名人还说过一些名言呢。快让我们读一读他们是怎么说的。2.学习“日新月异”中的名言。课件出示“日新月异”中的名言。1）借助拼音自读名言。做到读准字音，读通句子。2）同桌同学互相读一读，听一听他读对了没有，若是有问题帮帮他。3）谁来给大家读一读这些句子？指名每人读一句。4）你知道这些名言都是什么意思吗？先跟你的同桌交流交流。5）全班交流，认识名言意思。6）师生配合背诵名言。7）连一连，记一记。3.拓展：其实，不仅这些人说过，还有很多祖先也说过有关学习的名言呢。出示：学知不足，业精于勤。——韩愈知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子学而时习之，温故而知新。——《论语》玉不啄，不行器；人不学，不知道。——《礼记》（二）学生学习活动2.活动内容：借助拼音把名言读正确。活动形式：（1）自读（2）同桌互读3）指名读4）理解、交流5）背诵3.活动内容：试着读一读，并简单说说意思。活动形式：1）自读2）指名读3）理解、交流（三）设计妄图浓厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、无聊的名言积累换成比赛游戏，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动，由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”，达到发展学生个性和能力的目的。环节三：和大人一起读（预设时间：10分钟）（一）教师课堂行为1.名著导入，引出篇目。师：同学们，你们知道四大名著吗？你最喜欢哪一部名著呢？《西游记》必然给你们留下过深刻的印象。里面的孙悟空神通广大，本领高强。今天，我们就来学习一首儿歌《孙悟空打妖怪》。2.朗读儿歌，认识儿歌内容和结构特点。（1）先听老师读一读，边听边看书中插图，尔后说一说你都发现了什么？（2）自读儿歌，边读边思虑，儿歌内容编排的上有什么规律特点。3）和同桌说一说你的发现。4）全班交流3.让我们同桌同学一起，边拍手边来读一读这首儿歌。边读边来找一找，儿歌里都提到了哪些人物。4.这首儿歌里都提到了谁？你知道谁的故事？加上表情和动作，再来读一读这首儿歌。（二）学生学习活动1.活动形式：交流谈论2.活动内容：认识儿歌内容，发现结构特点。预设：每一句儿歌结尾与下句句首的内容一致。3.活动形式：学生一边有节奏地拍手，一边流痛快乐地念儿歌。4.活动形式：表演读指生到前面表演。（三）设计妄图这是