人教部编版五年级语文下册语文园地七教案

语文园地七课授课1课时课题语文园地七练习型时间1.经过“交流平台”的学习，引导学生学会在阅读中领悟光景的静态美和动向美，感觉将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。授课2.经过“词句段运用”的学习，感觉光景动静的变化，选择情况进行仿写；了目标解语句描述的情况，领悟表达上的特点。3.经过“日新月异”的学习，理解古诗《农村四月》，感觉诗人对农村风光的热爱与赞美，对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情，积累古诗。授课感觉光景动静的变化，选择情况进行仿写；理解古诗《农村四月》，积累古重点诗。授课感觉光景动静的变化，选择情况进行仿写。难点教具课件准备授课方案设计妄图一、学习“交流平台”。1.读一读，找规律。（1）出示问题：在本单元的学习中你认识了哪些描述方法？导入（2）小组交流。引导学生借助（3）小组派代表作报告发言，教师议论并小结：本单元学过课文中的语句（1描述的光景中，有的表现了自然风光的静态美，有的呈认识作者的表达方8）分现了自然风光的动向美，有的是将美丽的自然风光与人法，降低了教和学的钟们的活动融为一体。难度。【出示课件2】商人夹了大包的货物静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。自由阅读，小组交流：这段话运用什么方法进行描述的？小组派代表作报告发言，教师议论，相机小结：《威尼斯的小艇》中的游客、商、妇女、老人乘着小艇，穿行在河流纵横的水域威尼斯，人与光景亲近相连，充满了生活气味。【出示课件3】到了夜晚，才看见有人驾着小船过，坐上小板凳，给严肃默然的奶牛挤奶。自由阅读，小组交流：这段话运用什么方法进行描述的？小组派代表作报告发言，教师议论，相机小结：这段话中人们的活动融入祥和、静寂的情况中。【出示课件4】①有的牛背上盖着防潮的毛毡。②装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。③满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。自由阅读，小组交流：这几句话运用什么方法进行描述的？小组派代表作报告发言，教师议论，相机小结：这些句子诚然不是直接写人，但能从中感觉到人的活动。练一练，学运用。（1）【出示课件5】我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。有说不完的情味。①自由阅读，小组交流：这段话运用什么方法进行描述的？②小组派代表作报告发言，教师议论，相机小结：选段中的“我们”乘着小艇，穿行在河流纵横的水域威尼斯，人与光景亲近相连，充满了生活气味。（2）【出示课件6】金色的彩霞铺在西天，挤奶的人更是瞠目结舌。①自由阅读，小组交流：这段话运用什么方法进行描述的？②小组派代表作报告发言，教师议论，相机小结：这段话中人们的活动融入祥和、静寂的情况中。（3）【出示课件7】水面上渐渐宁静，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。①自由阅读，小组交流：这几句话运用什么方法进行描述的？②小组派代表作报告发言，教师议论，相机小结：这些句子诚然不是直接写人，但能从中感觉到人的活动。我拓展，我积累。光景描述，是指对自然环境和社会环境中的景色、物体的描述。光景描述主若是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。文学描述的主要对象是人，包括人的生活情况，人的思想感情。世界上，除了人，就是物(人其实也是一种物)。物，包括光景、器物、建筑物等等，这些统称为光景。所以文学描述的对象，其实就是两个方面人物与光景。至于细节描述、细部描述、场面描述等，都是从不同样角度张开的人物描述与光景描述。二、学习“词句段运用”。（一）读下面的例句，想象句子描述的情况，再选一种情况模拟着说一说。新课读一读，找规律。授课【出示课件8】2子夜,剧场散场了,一大群人涌出，走上了各自雇定）的小艇。拥簇在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯分钟曲的河流中，传一片喧笑和告其余声音。小组合作学习更（1）小组交流，想象句子描述的情况。能突出学生的主体（2）小组派代表作报告发言，教师相机小结：这段重视地位，培养主动参加动向描述，突出了小艇在威尼斯的重要作用。前一个句

的意识，激发学生的子写子夜时，剧场散场，人们各自乘坐小艇，散开，消

求知欲。失，是从人们的动作进步行描述；后一个句子写人们的喧笑声，告别声，抓住声音进行描述。这一段动向描述，在文中有重要的作用：这些描述说明威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静决定的，突出了小艇的作用，紧扣了文题；这段动向描述，表现了这座“世界出名的水上城市”的繁华，真实地反映了威尼斯的风范，这使文章更加生动详尽，增强了艺术感染力。【出示课件9】车船过后，--切又恢复了宁静。最后一抹彩霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下。狗不叫了，圈里的牛也不再发出眸哞声，马也忘记了踢马房的挡板。（1）小组交流，想象句子描述的情况。（2）小组派代表作报告发言，教师相机小结：这段话采取了由动到静的写作方法，写动是为了衬托出那处的静。随着车船过后，酣睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，整个荒野，整个牧场之国更沉寂了。联系生活实质我们可以感觉到原静是由动衬托的，这就恰似经历了课间十分钟的吵闹，随着上课铃声的响起，更能让人感觉到教室里的沉寂。在这一段中除了让人感觉到了牧场的沉寂，还让人感觉到荷兰人畜友善共处的美好。2.练一练，学运用。（1）从“放学后的校园、群鸟飞过湖面、火车进站”中选一种情况，模拟上面的句子写一写。（2）小组交流，互相议论，选出小组中的优秀作品。（3）小组派代表作报告发言，教师相机小结并投影显现优秀作品。领悟它们在表达上的特点。读一读，找规律。【出示课件10】在金色的夕阳下几乎像是用纯金铸成的。（1）小组交流：语句描述了怎样的情境,在表达上有什么特点？（2）小组派代表作报告发言，教师相机小结：这段文字描述了在金色的夕阳照射下金字塔及其周围光景的色彩。作者描述了金字塔及其周围光景的静态美，表达真实，描述传神。【出示课件11】站在白色大理石铺的地上，给这纯白的光芒网牢了。（1）小组交流：语句描述了怎样的情境,在表达上有什么特点？（2）小组派代表作报告发言，教师相机小结：这段文字描述了纯白的搭里是地面及其给人带的感觉。作者在描述中把人的活动和周围的景观融为了一体。【出示课件12】我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！（1）小组交流：语句描述了怎样的情境,在表达上有什么特点？（2）小组派代表作报告发言，教师相机小结：这段文字描述了梅雨潭的绿。作者自己生活中体验过的各样绿的景色加以比较，用北京什刹海拂地的绿杨，杭州虎跑寺的绿壁，西湖的波和秦淮河米做类比，用周围不同样景观反衬梅雨潭水的明暗适当，浓淡适合，以突出梅雨潭的绿的美。练一练，学运用。（1）小组交流：依旧子说句子。（2）小组派代表作报告发言，教师相机小结：【出示课件13】?眼前，是一大片草地。小草已经枯黄，可中间却盛开着五彩斑斓的野花。树，开始落叶了，可那枯黄的叶子像美丽的彩蝶从空中飞落下，慢慢地慢慢地铺成了一条路，踩上去软绵绵的，像铺了一条黄色的地毯。哦，秋天本是黄色的！?诚然雪下的不大，但是雪后的大地各处都披上了银装，变成了水晶般的童话世界。那一排排树木上都骄傲的绽开了满树银花，在阳光的照射下，闪烁着微紫色的光芒；而树叶落光的小树，垂下了好多玲珑剔透的银条儿。“真是忽如一夜春风，千树万树梨花开”呀！?这里的菊花可真多，有的含苞待放，有的竞相绽开，有白的，黄的，红的，绿的白的如冰霜，黄的如麦穗，红的如枫叶，绿的如翠玉三、学习“日新月异”。出示古诗，学习生字。【出示课件16】农村四月作者：翁卷（宋）绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。农村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（1）师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。（2）解题：《农村四月》是南宋诗人翁卷创作的一首七言绝句。这首诗以清爽明快的笔调，出神入化地描述了江南农村初夏节气的旖旎风光。简介作者：【出示课件17】翁卷，字续古，一字灵舒，乐清(今属浙江)人，南宋诗人。为"永嘉四灵"之一。课件出示重点词语的说明。【出示课件18】（1）山野：山陵和荒野。（2）白满川：指河流里的水色映着天光。川：平川。（3）子规：鸟名，杜鹃鸟。（4）如：忧如。（5）才了：方才结束。（6）蚕桑：种桑养蚕。（7）插田：插秧。欣赏插图，看说明，小组合作，交流领悟诗句的意思。小组派代表参加全班交流，总结诗意：山陵、荒野间草木旺盛，远瞭望去，一片葱绿。稻田里的色彩与天光交相辉映，满目亮白。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片繁华富强。四月到了，农民都开始忙起了活儿，村里没有一个人闲着。他们方才结束了种桑养蚕的事情又开始插秧了。赏析。这首诗以白描手法写江南农村初夏节气的情况，前两句重视写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“农村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交错成一幅色彩鲜亮的图画。8.指导朗读，熟读成诵。【出示课件19】农村四月作者：翁卷（宋）绿遍山野/白满川，子规声里/雨如烟。农村四月/闲人少，才了蚕桑/又插田。

引导学生挖掘教材，加深对诗句的理解，对境地的想象；引导学生有感情朗读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。教师小结：整首诗突出了农村四月的劳动繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜亮的图画，不但表现了诗人对农村风