2022幼儿园数学教案

Word———2022幼儿园数学教案数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中常常接触到的必备学问。下面是我给大家整理的2022最新幼儿园数学教案5篇，欢迎大家来阅读。

最新幼儿园数学教案篇1

【设计意图】

本学期我园围绕“数学”领域组织青年老师开展了“一课多研”、“好课多磨”等活动，提高了青年老师的教育教学水平。从而使她们对教学活动的设计理念、教材分析、教学策略和组织形式有了长足的更新和优化。

她们在一次次思维火花的碰撞中、一次次组织实施的阅历总结中，形成了组织数学活动特有的可持续进展的较稳定的策略。以中班数学活动“比高矮”为例，思索数学教学中的细节问题――提出切实的要求、相宜的操作来实现各环节目标的落实，将目标达成状况作比较。

【活动目标】

1、感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。

2、把握比较高矮的正确方法，进展观看力与比较推断力。

3、能乐观主动地参加活动，感受有序操作带来的欢乐。

【活动预备】

1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。(高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放)

2、教学ppt。

3、音乐《找伴侣》。

【活动过程】

一、情境导入，引出话题。

(观赏ppt相关内容)师：这是谁啊?猜猜小熊发生了什么事情?

你们能帮忙将气球取下来吗?(请高矮不同的两名小伴侣)

小结：原来他们两人一个高，一个矮。

二、观看ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。

师：小熊感谢小伴侣帮他拿到了气球，现在小熊预备回家了，他观察了两个娃娃在比高矮。你们看得出来他们谁高谁矮吗?(露出两个娃娃的头部)猜对了吗?(再露出图片的下半部分)。他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗?应当怎样比?

小结：原来比高矮应当站在同一水平线高度。

三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。

师：小熊也想跟他的伴侣比高矮，他找来了猴子和老虎。请小伴侣一起帮帮忙，将他们三只小动物根据从矮到高的挨次排一排。(同时出示从矮到高的标记图)肯定要让小动物站在同一高度哦!(幼儿分组操作，老师巡回指导。)

请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中间。

四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。

师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。(ppt出示四头高矮不同的小牛)请每个小伴侣选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应当排哪个位置合适?(幼儿再次分组操作，老师巡回指导。)

请小伴侣说说自己的操作纸。

五、音乐嬉戏“找伴侣”比较高、矮、一样高，结束活动。

师：小伴侣想不想学小熊来玩一玩比高矮的嬉戏呢?那我们一边唱找伴侣，一边和同伴比一比，并说一说：我和__一样高，我比__高，我比__矮。

最新幼儿园数学教案篇2

活动目标：

1、在熟悉数字0——9的前提下，将他们排序。

2、在比较观看中，了解发觉数字在生活中的意义。

3、数字变化后，幼儿对其外形感爱好，幷愿意产生想象。

活动预备：

PPT课件、日历、奶瓶、温度计

活动过程：

一：导入

1、出示10个格子，幼儿数出。

2、幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

二：1、给数字宝宝排序(提示挨次，倒序，单数，双数)

0123456789

9876543210

13579

2468

2、共享老师展现的各种排列方式

(1)熟悉基数13579

(2)顺时针，圆形，三角形

(3)从大到小，从小到大

三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，老师展现PPT中不同的物体

(1)日历

(2)奶瓶

(3)温度计

(4)名目

四：数字宝宝的组合图形

幼儿逐一观看每个有数字宝宝组成的图形，说一说画的是哪些图形?是有哪些数字宝宝组成的?

五：活动延长：

幼儿选择自己喜爱的数字宝宝，动手画一画。

课程观看感：

上海吴佳瑛老师上的《数字宝宝》，给我的感觉和别人不一样，她上课时的表情平淡而不严峻，语气温柔而不做作，时而带点淡淡的微笑和幽默，让孩子们的心和她越来越靠近。

在《数字宝宝》这节课中，老师运用课件上不完整的数字形象使奇妙的数字猜想引起了幼儿浓浓的学习爱好，从身边的环境开头观看，让幼儿找出跟数字有关的东西，孩子的学习力量特别强，如常见的药瓶、名目、日历、温度计等，通过让数字排队和玩数字嬉戏让幼儿对变化后的外形产生了爱好，从而让孩子在活动中丰富了对数字的认知力量。

而这位吴老师也是很有才智，由于这位男孩发言乐观，老师就跟他说;“男孩，你是博士，你把简单的问题留给别人回答吧!”这又反映出吴老师的机灵和照看个别的力量。总之这位吴佳瑛老师她能依据孩子的变化作出抱负的语言引导和示意是最值得我学习的地方。

当然在这次的教学观摩中，不仅仅是几位老师的课和讲座让我受益匪浅，而是整个幼老师资队伍让我值得学习，在她们的教学中，让我学到了自己在书上所学不到的，通过这样的现场教学观摩，开阔了我的眼界，让我学到了许多，也让我得到了更多启发，使我熟悉到自己的不足和努力的方向，我将在工作中好好消化，把先进的教学理念渗透到我的实际工作中

最新幼儿园数学教案篇3

活动目标

1、在说说看看找找中，熟悉椭圆形，并感知其基本特征。

2、感受春天万物变化的喜悦。

活动预备

1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

2、音乐《春天在哪里》。

活动过程

一、春天的隐秘(价值：关注四周环境的变化，感受春天万物变化的喜悦)。

师：今日我们班来了位客人，瞧!(出示春姑娘的图片)她是谁呀?

春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的隐秘告知身边的人。欢迎你来打电话，把更多春天隐秘告知身边的人。(幼儿自由仿照打电话)

老师：春天真是个漂亮的季节。

二、蝴蝶的隐秘(价值：通过观看、比较，感知椭圆形的特征。)

1、师：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，感谢你们打电话讲了这么多春天的隐秘。我今日来还带来了一位伴侣，请你猜猜她是谁。

谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飘舞花从中，欢乐又逍遥。

2、师：(仿照蝴蝶)我有个问题要考考你们。你们熟悉我身上的哪些图形呢?(幼儿自由沟通)

师：那你知道我的身体是什么图形吗?和圆形比一比，你发觉了什么?(引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。)

3、老师：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。

三、嬉戏——印脚印(价值：巩固对椭圆形的熟悉)

1、师：请你在春姑娘伴侣的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。

2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告知客人老师，你找到了春姑娘伴侣的哪里有椭圆形。

活动延长：结合资料库，让孩子查找生活中更多的椭圆形物体，巩固对图形的熟悉。

活动反思

1、活动应体现情景性。采纳打电话的嬉戏方式，鼓舞幼儿回忆外观的经受，大胆表达自己发觉的春天的隐秘;猜猜春姑娘的伴侣及找找伴侣身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中绽开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动;找找椭圆的伴侣，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。

最新幼儿园数学教案篇4

活动目标

1、通过观看比较使幼儿熟悉球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。

2、在活动中能说出、找出与球体、圆柱体相像的物体。

3、进展幼儿的观看力、想象力和思维力量。

活动预备

1、课件-各种各样的外形[2-57]

2、皮球1个，圆柱体可乐罐2个，圆纸片和长方形纸片各1张。

教学具图片

活动过程

1、通过谈话，激发幼儿操作的爱好。

老师：今日老师给小伴侣们预备了很多东西，你们想不想玩呀?

现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发觉什么?

2、通过观看、比较、感知什么是球体、什么是圆柱体。

(1)让幼儿说说自己发觉的隐秘。

(2)比较圆纸片和皮球，了解球体的特征。

老师：你们看，这张纸和皮球一样吗?有什么不同?

(圆纸片正面看、反面看都是圆的，而从侧面看过来是扁扁的，

球不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。)

(3)请小伴侣说说日常生活中玩过的、吃过的、观察过的哪些东西像球体。

(地球仪、汤圆、圆的糖果等)

(4)出示圆柱体可乐罐。

老师：“它是不是球体?为什么?”

(5)比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。

老师：上面和下面这两个圆一样大吗?老师这里有一个和它一模一样的可乐罐，

我们用上面的圆和下面的圆比一比，看看它们是不是一样大?

(两头的圆比较，得出上下两个圆一样大的结论。)

(6)说出圆柱体的主要特征

老师：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。

请小伴侣在篮子里找一找，那些东西是圆柱体?能不能把你找到的几个圆柱体变成1个圆柱体?

(幼儿查找圆柱体并拼接)

结论：只有一样粗的圆柱体才能接成一个长长的圆柱体。

(7)启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的外形也是圆柱体的

(日光灯管、水果卷糖、焰火筒、鞭炮、管状积木等)。

3、趣味练习

课件-各种各样的外形

认真找一找都有哪些不同的外形?

图片中球体有几个?

图片中圆柱体有几个?

长方体有几个?

4、结束

今日我们熟悉了球体和圆柱体，现在我们一起到外面再去找找看，

还有哪些物体是像球体的，哪些物体是圆柱体的。

最新幼儿园数学教案篇5

教学目标：

1)通过好玩的数学题，引起同学对数学学习的爱好，开发他们的智力，提高同学探究问题的乐观性，从而提高他们规律思索力量。

2)让他们学会通过思索与计算解决日常生活中的数学问题。体验数学学习的乐趣。

3)通过小组合作培育同学的动手力量，发挥团队合作精神。

教学重点：

通过解答例题引导同学的思维方向，让同学学会擅长思索。教学难点：活跃课堂气氛，提高同学的思索和回答问题的乐观性。

课前预备：

预备课堂上要讲的内容，猜测提问环节所需要的使用的时间。多媒体课件，火柴棒，小奖品。

教学过程：

课前先向同学播放一些生活中应用数学学问的生活例子。讲一个小故事，动物中的数学“天才”蜜蜂。(蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。通过小故事起到让同学对数学学习产生爱好。)嬉戏导入，激发同学的学习爱好。

火柴嬉戏，层层导入：

同学们还想知道知道数学更多好玩的故事吗?今日我们来一起玩一个与数学有关的趣味嬉戏好吗?

同学争论沟通说出自己的想法，并演示摆法。

1、下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形，只能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正方形，你会吗?

2、六角星变菱形用18根火柴摆1个六角星(见图)。请你移动其中的6根火柴，使六角星变成6个面积相等的菱形。你知道应当怎么移动吗?

3、用12根火柴杆，组成4个连靠在一起的单位正方形，如下图。嬉戏要求：

(1)试试看，移动3根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。

(2)恢复原状，再试试看，移动4根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。

依据同学的回答状况(答对进行适当的嘉奖)，并进行分析，然后渐渐深化课题充分发挥同学的想象力量。

一、结合生活，小组互动。

此环节分为四个小部分：

1、将同学分成几组，然后老师提出问题，同学思索。

2、从日常生活动身，模拟一些题目，让同学进行抢答。

3、最终进行统计，对表现最好的小组进行嘉奖。

4、对相关题目进行具体的解释，让同学熟悉数学的神秘，进而提高对数的学习爱好。

详细如下：

数学谜语：

1、一加一不是二。(打一字)

解析：“一”字、加号“+”、再来一个“一”字，

组合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。

谜底是：王

2、一减一不是零。(打一字)

解析：“一”字、减号“-”、再来一个“一”字，

组合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。

谜底是：三

3、+-x(打一成语)

解析：把支分解开即为“+、-、x”)

谜底是: