幼儿园社会和玩具交朋友中班教案反思

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1、幼儿园社会和玩具交伴侣中班教案反思

教材分析：

幼儿喜爱玩具，渴望拥有许多的玩具。但是，他们有时会喜新厌旧，乱扔玩具不爱惜玩具，也不懂得与同伴交换玩具玩，造成玩具闲置、铺张的现象。本次活动通过自我尝试、问题探讨、实践体验等方式，关心幼儿习得与同伴交換玩具玩的方法，以“米朵与玩具相处不欢乐”的故事为线索，引导幼儿懂得爱惜玩具，养成分类整理、存放玩具的好习惯，体验与同伴交换玩具玩的欢乐。

活动目标：

1.了解与同伴交换玩具玩的方法，学会分类整理玩具。

2.能探讨、发觉玩玩具中存在的问题，大胆说出自己的想法。

3.情愿与同伴交换玩具玩，养成爱惜玩具的好习惯。

4.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

5.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

1.幼儿自带喜爱的玩具。

2.《幼儿素养进展课程・多媒体教学资源包》课件28，“幼儿学习材料”——《欢乐总动员》。

活动建议：

一、请幼儿介绍自己带来的玩具伴侣。

提问：你带来的是什么玩具?这个玩具怎样玩?引导幼儿边介绍边示范玩法，激发幼儿玩玩具的爱好和愿望。

二、引导幼儿交换玩具玩，探讨与同伴交换玩具的方法。

1.请幼儿自主交换玩具，老师抓拍会互换和不会互换的镜头。

引导幼儿说一说：你和谁交换了玩具?玩的时候心情怎样?没有交换到玩具的小伴侣遇到了什么困难?

2.引导幼儿查找问题，探讨与别人交换玩具的方法。

老师出示抓拍的争抢别人的玩具或者没有交换到玩具的照片，请幼儿说一说自己的感受。提问：争抢别人的玩具好吗?你想玩谁的玩具?你应当怎么办?

3.播放课件，探讨与同伴交换玩具的方法。

提问：图片中的小伴侣是怎样做的?你认为他们做得好吗?为什么?

小结：想玩别人的玩具要有礼貌地用商议的语气说出“请给我你的xx玩具玩，好吗?”，经过同伴的允许后才能拿玩具，玩时要爱惜玩具，玩完玩具要说”“感谢”。

4.请幼儿再次交换玩具，体验胜利交换玩具玩的乐趣。请幼儿沟通自己交换到玩具的方法以及欢乐的心情。

三、引导幼儿了解故事内容，探讨爱惜玩具的方法。

1.结合课件请幼儿听故事，探讨玩具小兔难过的缘由。

争论：玩具小兔为什么会难过地哭起来?其他玩具为什么拒绝和米朵交伴侣?你觉得米朵应当怎样对待玩具伴侣?2.结合课件，引导幼儿争论、沟通爱惜玩具的方法。

提问：生活中你是怎样对待玩具伴侣的?应当怎样爱惜玩具伴侣?

结合课件引导幼儿了解正确对待玩具的方法：要定期清洗，保持玩具洁净;不乱扔、不摔打玩具;玩完玩具后，要摆放整齐。

四、引导幼儿查看各区域玩具摆放的问题，鼓舞幼儿归类整理。

1.请幼儿阅读《欢乐总动员》第1页，说一说哪些玩具放错了、应当怎样摆放，指导幼儿学会分类整理玩具并摆放整齐。2.组织幼儿分组查找班级区域材料摆放中存在的问题，进行整理、整理。

3.带领幼儿集体参观各区域玩具整理、整理的成果，引导幼儿体验整理玩具的欢乐和成就感。

活动延长：

1.鼓舞幼儿阅读《欢乐总动员》第12-13页，跟父母讲一讲与同伴交换玩具的方法及爱惜玩具的方法，在家里能主动整理整理、爱惜玩具。

2.在日常生活和嬉戏中，提示幼儿爱惜、整理整理玩具，形成好的习惯。

附：

米朵的玩具

爸爸送给米朵一只可爱的毛绒玩具小兔。小兔可美丽啦，长长的平朵，白白的身体，穿着粉红色的小裙子。米朵白天吃饭、晚上睡觉都要和小兔在一起。可是米朵不懂得照看小兔，从不给它洗澡。小兔变得越来越脏，渐渐成了一只小灰兔。布姓娃、小熊等小伙伴都嫌弃它，不情愿和它待在一起。米朵也不喜爱脏脏的小兔了，将它扔在一个墙角。小兔难过地哭了起来，说：“我再也不和米朵交伴侣了!”"米朵又喜爱上新的玩具：布娃娃、小熊、小汽车等。可是，玩完之后，米朵还是乱扔乱放，也不留意清洁卫生。很，这些玩具也了……玩具们很生气，拒绝和来朵起玩儿。没有玩具伴侣的米朵孤独又孤独。

小伴侣，你觉得米朵为什么没有玩具伴侣?她应当怎样对待自己的玩具伴侣呢?

教学反思：

幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有很多的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发觉的“小隐秘”。而老师要做的就是跟孩子一起去发觉、去探究、去尝试、去推断，让孩子们成为活动的仆人。

2、中班社会活动教案：交伴侣教案(附教学反思)

活动设计背景

在日常生活中，很多幼儿不知道该用怎么样的态度，行为和方法去交伴侣。依据孩子消失的这些状况，设计了“交伴侣”的活动，通过这个活动，孩子可以学会如何去结交伴侣。

活动目标

1.学习结交伴侣的方法。

2.懂得关怀和敬重他人才能被他人喜爱或接纳。

3.体验不被他人喜爱和被他人喜爱的不同心情。

4.喜爱关心别人，与同伴友好相处。

5.体验同伴间友好的情感。

教学重点、难点

活动重点：鼓舞和引导关心幼儿大胆交伴侣;

活动难点：理解交伴侣的方法和道理。

活动预备

创设情境和小鸡的“家”;

让一个幼儿扮演小鸡，一个幼儿扮演小鸭，老师扮演鸡妈妈;

鸡鸭头饰。

活动过程

一.导入活动

老师：今日我请大家看一个故事表演《小鸡交伴侣》，请大家看看小鸡是怎样找伴侣的。

二.典型活动和评议

情境表演1：

老师：有一天，小鸡在家很闷，出去找伴侣玩，它来到池塘边，观察了小

鸭，就叫：“小鸭，小鸭，一摇一摆，快来!跟我一起玩。”小鸭生气地不

理它，一摇一摆地走了。

问题：1.大家说说，为什么小鸭不跟小鸡做伴侣?

2.小鸡没有找到伴侣，它的心情会怎样?

情境表演2：

鸡妈妈对小鸡说：“你知道为什么找不到伴侣吗?你平常不关怀别人，还取笑别人，别人怎么会喜爱你呢?

老师：小伴侣，你们能帮我想个方法吗?小鸡怎样才能找到伴侣呢?

幼儿发言……

鸡妈妈对小鸡：你听到了吗?每个人都有自己的优点和缺点，要多看到别人的优点，对别人要敬重，亲切有礼，别人才会喜爱你，才会情愿跟你做伴侣，不敬重别人，谁情愿和你交伴侣呢?

老师：小鸡再去找伴侣，在池塘边又见到了小鸭，对小鸭说：“小鸭小鸭本事强，游泳捉鱼样样棒，小鸭请跟我一起玩好吗?”(小鸭兴奋地答应小鸡，两人手拉手在音乐声中跳舞)。

老师总结：1.鸡妈妈给小鸡说了什么道理?

2.后来小鸡为什么能交上伴侣?现在小鸡的心情又是怎样的呢?

三.让幼儿尝试交伴侣

1.幼儿学习与小鸡小鸭交伴侣;

2.幼儿在班上找伴侣。

老师：你们都找到伴侣了吗?请把你交伴侣的方法告知大家好吗?

教学反思

此活动能依据孩子的实际状况制定目标，提问有层次，简练，在情景中能体验出情感，在活动过程中老师以故事引入，通过听和说的练习，老师和幼儿的互动，气氛活跃，由浅入深地关心引导幼儿理解和学会交伴侣的道理和方法。学会关怀和敬重他人，礼貌待人，让幼儿体会到只有这样才能得到别人的敬重和喜爱。

3、中班社会活动我和图书交伴侣教案反思

【教材简析】

书是一个奇异的、彩色的世界，悦耳的故事，美丽的图画，好玩的嬉戏，丰富多彩的学问，都能让孩子们沉醉，心怡。书的种类许多，有立体外形的，有能发出声音的，有能发出香味的，……这些奇怪的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样欢乐的游览着。十二月份是我园的"读书节"，孩子们每人在家里带来了一本图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，可以断定我们班的孩子对阅读图书布满了深厚的爱好。当然，也会时常发觉"受宠之书"破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们很多学问和本事，也同样可以培育孩子们的良好习惯和多种力量，基于以上诸多缘由，我们设计了本次活动《我和图书交伴侣》。

【目标预设】

情感态度目标：产生疼惜图书的情感，情愿与图书交伴侣。

学习认知目标：知道图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏，尝试学习修补破损的图书的方法。

力量进展目标：爱惜图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

通过调查、观看、体验、合作探究等活动，熬炼同学动手动脑的力量，培育同学的创新意识和力量。

【活动重难点】

重点：爱惜图书，学会正确的使用方法，产生疼惜图书的情感。

难点：学习修补破损的图书的方法。

【设计理念】

《幼儿园教育指导纲要》指出，老师要教育幼儿爱惜玩具和其他物品，爱惜公物和公共环境。本次活动紧扣着我园的"读书节"进行开展的，让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣，还能养成读书的良好习惯，让孩子们在书香园地里幸福成长。活动中，老师始终坚持"以幼儿进展为本"的理念，为幼儿供应观看认知、争论共享和动手实践的环境，老师以引导者、倾听者的身份参加活动，引导幼儿真心地与图书交上伴侣，爱惜图书，有效支持幼儿在活动中主动进展。

【设计思路】

本次活动我设计了四个环节：第一环节是观赏图书--激发幼儿与图书交伴侣的愿望;其次环节是图书哭了--产生疼惜图书的情感;第三环节是图书笑了--了解修补图书的方法;第四环节我爱伴侣--把握正确的读书方法。

【活动过程】

一、观赏图书--激发幼儿与图书交伴侣的愿望--"今日老师给大家带来了一些小客人，这些小客人想与我们中一班的小伴侣交伴侣，你们情愿吗?"*、出示不同种类的图书：有折叠式的、逐页翻阅的，有点读发声的等等。

*、幼儿分组观看，引导幼儿轻轻翻阅，与图书伴侣做轻轻动作。

*、集中沟通：你在图书伴侣那看到了什么?

*、老师随便叙述一本绘本的故事，激发了幼儿对图书的宠爱。

*、小结：我们的图书伴侣有不同类型的，通过这些伴侣我们会获得许多的学问，讲故事、说儿歌等等。

(通过观赏几种不同类型的新崭崭的图书，使幼儿了解图书的不同功能，图书会给我们带来学问与乐趣，从而产生想看这些图书、情愿与这些图书交伴侣的愿望。)二、图书哭了--产生疼惜图书的情感*、配班老师在班内图书区内播放录音--"咦!谁在哭?"*、带领幼儿寻声去找，结果在图书区找到了几本破坏的图书。

--"图书为什么哭呢?"*、引导幼儿争论沟通，发觉有的图书撕坏了;有的图书弄到水了，画面变得模糊了;有的纸张皱起来了。

*、小结：图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以作为它们的好伴侣，我们要专心去爱惜图书伴侣。

(通过小情境，引发幼儿对破图书的疼惜，以及通过了解图书的"三易"，进一步使幼儿产生疼惜图书的情感。)三、图书笑了--了解修补图书的方法--"我们怎样将这些图书修补好呢?"*、争论：修补图书的方法*、出示修补图书的步骤方法(让幼儿了解图书破损有许多的修补方法))*、老师示范将撕坏的图书修补好。(边修边告知幼儿如何修补图书,让幼儿熟识修补图书的材料,了解使用方法。让幼儿依据图书的破损的位置、程度等,想出修补的方法。)*、将幼儿分成五组，指导幼儿合作想方法修补图书。

*、成果展现：将幼儿修补好的的图书展现一下，相互评价修补的图书。

(通过了解修补、尝试修补，使难过的图书伴侣又重新获得了快乐，拟人化的情境使幼儿更加地亲近图书。)四、我爱伴侣--把握正确的读书方法--"我们怎样才能爱惜好图书伴侣呢?"*、每人发一本图书，争论正确的读书方法*、小结：在没有桌子的状况下，我们可以把自己的小腿当桌子，图书平放在腿上，用右手食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放在图书架上。

*、集体用正确的方法看图书。(提示幼儿一页一页地轻轻地翻阅)(通过再次学习正确翻阅图书，激发幼儿对图书伴侣的宠爱，培育幼儿读书的好习惯。)

活动反思：

依据本班幼儿的年龄特点、进展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”来设计本教学活动。

4、中班社会活动教案：我是幼儿园小仆人教案(附教学反思)

设计意图：

在围绕我园探究性主题“我是幼儿园小仆人”的实施过程中我和孩子们在园内观看漫步时发觉在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”

《指南》中提出老师应擅长将幼儿在一日活动中自发生成的具有进展价值、共同爱好的热点准时捕获住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。

我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的许多想法，因而适时调整方案，与孩子们一起绽开争论。通过争论，促进孩子实现阅历的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关怀幼儿园的干净，从自己做起，从身边做起，并延长至提示大家一起来爱护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加漂亮、更加干净。让孩子在这种阅历互动中，思维得到进展。

活动目标：

1.通过观看图片，愿意表达自己的感受与想法。

2.初步激发“我是幼儿园小仆人”的意识。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

电脑、有关资料、图片

活动指导：

1.观看图片：干净的操场、教室等

问：这是什么地方?

你喜爱吗?为什么?(心情舒服、给人以美的享受……)老师小结。

2.观看图片：有垃圾的操场、教室等

问：这里都是什么?

怎么会有这么多垃圾的?

你看了，觉得怎么样?(观察了难过、玩得不快乐…...)

老师小结。

3.问：我们应当怎么做呢?

幼儿争论，发表自己的想法。(把垃圾

捡起来，扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。观察乱仍垃圾的行为准时提示、劝止……)

师：我们这些小仆人真棒，让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加干净，更加漂亮。

活动反思

在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的仆人，树立了以“儿童进展为本”的理念，敬重孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的方法表达表现自己的熟悉，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习仆人的作用，使孩子在已有的阅历基础上得到了提升。

5、中班社会交伴侣教案反思

活动设计背景

在日常生活中，很多幼儿不知道该用怎么样的态度，行为和方法去交伴侣。依据孩子消失的这些状况，设计了“交伴侣”的活动，通过这个活动，孩子可以学会如何去结交伴侣。

活动目标

1.学习结交伴侣的方法。

2.懂得关怀和敬重他人才能被他人喜爱或接纳。

3.体验不被他人喜爱和被他人喜爱的不同心情。

4.喜爱关心别人，与同伴友好相处。

5.体验同伴间友好的情感。

教学重点、难点

活动重点：鼓舞和引导关心幼儿大胆交伴侣;

活动难点：理解交伴侣的方法和道理。

活动预备

创设情境和小鸡的“家”;

让一个幼儿扮演小鸡，一个幼儿扮演小鸭，老师扮演鸡妈妈;

鸡鸭头饰。

活动过程

一.导入活动

老师：今日我请大家看一个故事表演《小鸡交伴侣》，请大家看看小鸡是怎样找伴侣的。

二.典型活动和评议

情境表演1：

老师：有一天，小鸡在家很闷，出去找伴侣玩，它来到池塘边，观察了小

鸭，就叫：“小鸭，小鸭，一摇一摆，快来!跟我一起玩。”小鸭生气地不

理它，一摇一摆地走了。(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)

问题：1.大家说说，为什么小鸭不跟小鸡做伴侣?

2.小鸡没有找到伴侣，它的心情会怎样?

情境表演2：

鸡妈妈对小鸡说：“你知道为什么找不到伴侣吗?你平常不关怀别人，还取笑别人，别人怎么会喜爱你呢?

老师：小伴侣，你们能帮我想个方法吗?小鸡怎样才能找到伴侣呢?

幼儿发言……

鸡妈妈对小鸡：你听到了吗?每个人都有自己的优点和缺点，要多看到别人的优点，对别人要敬重，亲切有礼，别人才会喜爱你，才会情愿跟你做伴侣，不敬重别人，谁情愿和你交伴侣呢?

老师：小鸡再去找伴侣，在池塘边又见到了小鸭，对小鸭说：“小鸭小鸭本事强，游泳捉鱼样样棒，小鸭请跟我一起玩好吗?”(小鸭兴奋地答应小鸡，两人手拉手在音乐声中跳舞)。

老师总结：1.鸡妈妈给小鸡说了什么道理?

2.后来小鸡为什么能交上伴侣?现在小鸡的心情又是怎样的呢?

三.让幼儿尝试交伴侣

1.幼儿学习与小鸡小鸭交伴侣;

2.幼儿在班上找伴侣。

老师：你们都找到伴侣了吗?请把你交伴侣的方法告知大家好吗?

教学反思

此活动能依据孩子的实际状况制定目标，提问有层次，简练，在情景中能体验出情感，在活动过程中老师以故事引入，通过听和说的练习，老师和幼儿的互动，气氛活跃，由浅入深地关心引导幼儿理解和学会交伴侣的道理和方法。学会关怀和敬重他人，礼貌待人，让幼儿体会到只有这样才能得到别人的敬重和喜爱。

6、中班社会欢乐交伴侣教案反思

活动目标：

1、愿意与同伴沟通交伴侣的方式，体验与伴侣一起嬉戏的欢乐。

2、关注身边的事物，想想说说身边各种个样的好伴侣。

活动预备：

1、用电脑软件制作的每个幼儿的大头照，本班幼儿去邻班交伴侣的场景照片，录象片段。

2、还有谁是我们的好伴侣(老师在查找四周的好伴侣，如每天关心自己教学的保育员，教学时用的钢琴，等等)的录象。

活动过程：

一、找呀找呀找伴侣(通过电脑屏幕展现小伴侣的大头照，让小伴侣们猜猜，说说自己的好伴侣。呈现的方式有三种：1出示整张幼儿的照片;2出示照片的一角;3通过谜语猜伴侣，并借助屏幕再现。)

1、(展现大头贴边念找呀找伴侣，找到一个好伴侣)这是谁的好伴侣，你喜爱和他一起干什么。

2、(出示照片一角)你们猜猜他是谁?你是怎么猜到的?他是水的好伴侣?你喜爱和他一起干什么?

3、圆圆的脸蛋，小小的眼睛，短短的头发，胖胖的身体!请问这是谁?他是谁的好伴侣?(幼儿回答后，老师出示照片。)你喜爱和他一起干什么?

小结：我们在班里都有自己的好伴侣，李老师和你们一样兴奋。

二、快欢乐乐交伴侣(用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种方法交伴侣的画面，关心幼儿欢乐的回忆并叙述各种交伴侣的方法。老师用短小的儿歌关心幼儿总结，丰富他们的语言表达。)

1、前几天你们到中一班交伴侣去了，你交到新伴侣了吗?

2、你交到了几个好伴侣?你是怎么交到伴侣的?

3、幼儿共享沟通与中一班伴侣及幼儿园里其他人交伴侣的方法，老师适时出示照片。

照片1：两个小伴侣在交换玩具。

照片2：某某领着中一班的伴侣去嬉戏区搭积木。

4、老师用儿歌《交伴侣》小结。

某某呀交伴侣，送给伴侣一粒糖，伴侣乐得咪咪笑，找到一个好伴侣;某某呀交伴侣，他给伴侣唱首歌，伴侣乐得笑咪咪，找到一个好伴侣;某某呀交伴侣，送给伴侣小名片，伴侣乐得笑咪咪，找到一个好伴侣;某某呀交伴侣，邀请伴侣一起玩，伴侣乐得笑咪咪，找到一个好伴侣;

三、处处都有好伴侣(通过观看录象和阅读大图书，引导幼儿关注身边其他的好伴侣，鼓舞幼儿大胆的想想，说说。)

1、播放录象片段，还有谁是我没的好伴侣?

2、阅读大图书《处处都有好伴侣》(爸爸，妈妈是我们的好伴侣，老师是我的好伴侣，爱打瞌睡的小猫是我的好伴侣，天上的小鸟是我的好伴侣。还有谁是我的好伴侣，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落叶，冬天的雪花，都是我的好伴侣。)

3、提问：还有谁是你的好伴侣?

四、音乐嬉戏找伴侣在音乐的伴奏下，幼儿再次体验和伴侣一起嬉戏的欢乐，老师鼓舞幼儿大胆地用各种肢体动作表达对伴侣的宠爱。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

7、中班社会活动交伴侣教案反思

活动目标

1、体验了被别人接纳和被人接纳的不同心情。

2、懂得关怀和敬重他人才已被他人接纳。

3、学习被别人接纳的方法。

活动预备

1、创设树林边的情景和小兔子的家。一幼儿扮演小兔，一幼儿扮演青蛙。

2、请几个老师来做客人。

活动过程

1、导入活动师：“今日，我请大家看一个故事表演,《兔子叫伴侣》，请你们看看兔子是怎样找伴侣的。”

师：(对扮演青蛙的幼儿)“小青蛙，请你到田里去。”(对扮演兔子的幼儿)“小兔子，请你找到自己的家。”

师：“我，是兔子的妈妈。”

2、典型活动和评议。

情景表演1：

师旁白：有一天，小兔子在家很闷，出去找伴侣玩它来到田边，观察了小青蛙。就叫(称赞的)：“小青蛙，小青蛙，前脚短，后脚长!”(命令的)“快来!跟我一起玩。”(青蛙生气的不理他，一跳一跳的走了)师问：

(1)“大家说说：为什么小青蛙不跟小兔子做伴侣?”

(2)小兔子没有找到伴侣，它的心情会怎样?”

(请个别幼儿把自己的体验表现出来)师归纳：“由于小兔子不敬重别人，所以找不到伴侣，很不快乐。”

情境表演2：

兔妈妈对兔子说：“你知道为什么找不到伴侣吗?”“你平常不关怀别人，还取笑别人，别人怎么会喜爱你呢?”

兔妈妈对全体幼儿：“小伴侣，你们能关心我想个方法吗?小兔子怎样才能找到伴侣呢?”(让幼儿谈论，提出建议)兔妈妈对兔子说：“你听到了吗?每个人都有自己的优点和缺点，要多看别人的优点，对别人要敬重，亲切有礼，别人呢才会喜爱你，才情愿和你交伴侣。不敬重别人，谁情愿和你交伴侣呢?”

师旁白：小兔子再去找伴侣，在池塘又见到了小青蛙。(夸奖地)“小青蛙，本事大!小青蛙，本事强!”(礼貌的)“小青蛙，请跟我一起玩好吗?”

(青蛙兴奋的答应了，两人手拉手在音乐声中跳舞)师问：

(1)“小兔妈妈给小兔子说了什么道理?”

(2)为什么小兔这次能交上伴侣?现在小兔的心情有是怎样?”

幼儿谈论回答，老师小结归纳。

3、鼓舞幼儿尝试结交伴侣。

(1)幼儿学习与兔子交伴侣。

师：“要是你想找青蛙玩，你会怎么做?”请2-3个幼儿尝与青蛙交伴侣。

师问：“他们与青蛙叫上伴侣了吗?为什么?”

师小结。

(2)幼儿学习与在座的客人交伴侣。

师：“这里坐着很多客人，他们都是我们的大伴侣、好伴侣，看看，谁能和她们交上伴侣?”

请2-3个幼儿尝试与客人交伴侣。

师问：“你们都交上大伴侣了吗?能把你交伴侣的方法告知大家吗?”

师小结。

老师重点鼓舞和引导关心交往有障碍的幼儿尝试(学习)大胆与客人结交伴侣。

活动延长日常生活中，鼓舞幼儿与同伴交伴侣。

教学反思：

此活动能依据孩子的实际状况制定目标，提问有层次，简练，在情景中能体验出情感，在活动过程中老师以故事引入，通过听和说的练习，老师和幼儿的互动，气氛活跃，由浅入深地关心引导幼儿理解和学会交伴侣的道理和方法。学会关怀和敬重他人，礼貌待人，让幼儿体会到只有这样才能得到别人的敬重和喜爱。

8、中班社会活动教案：玩具大家玩教案(附教学反思)

活动设计背景

现代独生子女家庭的孩子，他们拥有很多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，和别人一起玩。本次活动，让幼儿将自己的玩具带到学校和同伴一起玩，使其体会共享的欢乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往力量。

活动目标

1、通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。

2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

教学重点、难点

1、玩家大家玩。

2、友好地玩。

活动预备

1、每人自带一件玩具。

2、皮球若干。

3、与大班老师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的方案。

教学过程

激发心情，介绍玩具，看别人玩体验心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩形成理念，大家一起玩才欢乐。

一、情境一

1、介绍个人的玩具。

(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。

老师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的爱好和愿望。

老师可边介绍边将玩具归类。

2、玩玩具。

(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

(2)讲评

请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿争论想玩别人的玩具时，应当怎么办?

老师小结。

(3)幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、组织中班幼儿观看大班幼儿玩球。

2、大、中班幼儿结对子一起玩。

3、两对幼儿在一起玩球，三对幼儿在一起玩球。

4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。

每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。最终一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。

三、延长活动

在日常生活和嬉戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的心情体验中，才能形成正确的观念。

教学反思

培育共享意识是幼儿教育阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观看活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人共享。但在整个活动中，我在组织幼儿观看大班幼儿玩球时，没能指出观看的方法、重点等详细内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人嬉戏只是会觉得快乐，并不懂得去记忆、仿照。

9、中班社会活动教案：帮玩具找家教案(附教学反思)

活动设计背景

最近中午在园内吃饭的幼儿没有午休，都是玩玩具的状况下，许多幼儿都来园较早，就是为了早点分得自己喜爱的玩具，由于没层楼只有一个值班老师，所以有时候小伴侣将玩具处处乱扔乱放，甚至到后来有争抢玩具的行为消失。

活动目标

1.培育中班幼儿良好的收放玩具的习惯。

2.引导幼儿拿玩具时轻拿轻放，不乱扔乱放玩具，知道玩结束之后能把玩具放回原处，能给玩具归类。

3.有玩具小伴侣之间要相互共享。

4.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重点、难点

小伴侣能将自己喜爱的玩具拿出来和其他小伴侣一起共同共享。

活动预备

课件，班级桌面玩具

活动过程：

1.出示课件，引出主题。

2.贝贝是个怎样的孩子，要是你的话你会怎么做!

3.玩玩具;依据本班幼儿状况引导幼儿怎样玩玩具，怎样将玩具分类收好，并对正确收放玩具的幼儿进行表扬。

4.再次发放玩具，实践操作对玩具进行归位。

5.让小伴侣将玩具摆放在指定的位置。

6.小结：我们应当怎样对待自己的玩具?为什么要帮玩具归类找家?

(让幼儿养成整理爱惜玩具的习惯)

活动连续：

在中午玩玩具的时候，老师多观看幼儿，发觉幼儿玩具掉地上的准时提示捡起来，收玩具时没有分好类的要准时提示幼儿分类，对来得迟的小伴侣要相互共享玩具，有好东西大家一起玩，以示意引导的方式提示幼儿，关心他们养成良好的习惯。

教学反思

通过这堂课的学习，许多幼儿学会了爱惜整理玩具，知道和同伴共同共享自己喜爱的东西，加强了同伴之间的团结友爱。

假如重新上这堂课的话我想加入让幼儿自己从家里带来自己喜爱的玩具，享受和伴侣一起共享的欢乐!

10、幼儿园中班社会节省用水教案反思

活动目标：

1、了解水与人类的亲密关系，萌发爱护水资源的情感。

2、能用连贯的语言叙述自己的想法。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、能仔细倾听同伴发言，且能自立地进行操作活动。

重点：懂得节省用水的道理难点：了解水与人类的关系活动预备：

干枯的花、脏衣服、脏的用具、有关缺水的课件、铺张水的课件、图片。

活动过程：

一、观看沟通共享，导入活动。

1、出示干枯的花，问幼儿：花儿怎么了?它缺什么?幼儿回答后再出示脏衣服、脏的用具，引出水。

2、鼓舞幼儿大胆表述：你们谁能说一说水有什么用途?

小结：水的用途可真多呀，植物需要水，动物需要水，我们人更离不开水。

3、想一想：假如有一天要是没水会怎样呢?

二、观看缺水课件，让幼儿意识到水的重要性。

师：刚才你们说的都是想象的，就在我们国家的一些地区，发生了严峻的旱灾，就真的没有水了，你们想看看那里是个什么样子吗?我们一起来看看吧。

(课件内容：1、长期的干旱，河里的水流干了，鱼儿死了;2、“妈妈，我好渴呀，我想喝口水”;3、“老天爷呀，救救我们吧”;4、温家宝爷爷的眼睛潮湿了，用手摩挲着干裂的土地，就像摩挲自己的孩子一样。5、一方有难，八方支援。国家和国家乐观的捐资捐物。)小伴侣看到这些图片，你的心情怎么样呢?(难受、哀痛、难过……)三、看铺张水的课件，进一步激发幼儿节省用水的愿望。

师：老师的心情和小伴侣一样，也特别的难受，旱区的人们是那样的渴求水，但老师却发觉我们身边还有许多铺张水的现象，小伴侣有没有发觉呢?(幼儿举手发言)这是小伴侣观看到的铺张水的现象，现在我们一起来看看老师捕获到的铺张水的图片。(幼儿看课件)四、幼儿分组争论节省用水的方法，观看幼儿节省用水的图片。

1、你认为铺张水对吗?(铺张水的行为是不对的，假如我们大家都那样铺张水，有一天我们也会像灾区的人们那样，会被渴死、饿死。)2、你们盼望这样的状况发生吗?(不盼望)那怎样才能节省用水?你们有什么好方法呢?幼儿争论。

(用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花;随时关紧水龙头，不让它滴水;用洗衣服的水来洗车，洗鞋子;洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头;下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的……)3、观看幼儿节省用水的图片。

活动延长：进一步激发节省用水的责任心。

1、设计制作节省用水宣扬员的标志牌，做节水标志画宣扬画。

2、请小伴侣戴上节省用水宣扬员的标志牌，把自己做的节水标志和宣扬画布置起来，呼吁大家乐观行动起来：节省用水，人人有责，从我做起，从身边做起。

反思：

通过情景表演来设计问题情景，大大提高了幼儿参加活动的爱好，幼儿乐观参与争论。但是部分幼儿对该方面问题的接触较少，需要连续进行更多的教育和培育，引起幼儿节省用水的主动意识。

11、中班社会幼儿园的标识教案反思

幼儿园的标识(社会语言)中班上学期一、活动目标：

1、通过找园徽、设计海报的环节，萌发对幼儿园的喜爱之情。

2、识别并能表达清晰幼儿园的名称、地理位置等。

3.、知道园徽的作用，尝试为幼儿园设计宣扬海报。

4.、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

二、活动预备：

1、活动前幼儿参观幼儿园，老师介绍幼儿园在社区的位置和园内的设施等。

2.空白广告牌;笔;幼儿园的名字与标识;幼儿园广告宣扬单。

三、活动过程：

1、争论参观所见所闻。

(1)幼儿说说：我们的幼儿园名称是什么?在哪个位置?四周都有什么?

(2)老师提问：我们的书包上都有一个标识，哪里还能找到这样的标识?

2.再次参观幼儿园场地，查找园徽标识。

3、幼儿叙述幼儿园标识的作用。

(1)提问：你在哪里看到园徽的标识了，为什么我们幼儿园要有标识呢?

(2)老师小结：看到标识就能明白是幼儿园，标识就像广告一样，让许多的人熟悉我的幼儿园。

4、提出问题，引出任务。

(1)你们想不想让更多的人熟悉我们的幼儿园?

(2)你有什么其他的方法介绍我们的幼儿园?

(3)今日我们先尝试用小海报的方法来介绍我们的幼儿园，你想介绍什么呢?

4、幼儿尝试设计小海报。

提示幼儿将想要宣扬的内容放在海报最惹眼的位置上;鼓舞幼儿选择各种材料，连续制作海报。

活动建议与提示：

1.最终环节的活动，可连续纸区域活动中进行，可以个别指导幼儿选择各种材，料制作幼儿园小海报，也可以引导幼儿与同伴合作一起制作海报。当幼儿完成海报后，可组织幼儿展现、介绍海报。

2.美工区投放园徽的模板，让那个幼儿用拓印的方法印出园徽的外形。还可投放不同园徽、园服的图片，让幼儿观看并比较园服的颜色、款式和园徽的异同。

3.预备品面图、字卡及图片，帮助幼儿以所属的教室为中心点，在平面图上找出其他场所的位置。例如，保健室隔壁就是洗手间，然后贴上合适的图卡，并说出其功能。

反思：

在活动中我首先提出问题，激发幼儿的爱好，接着结合图片熟悉一些常见的交通标志，引导幼儿观看，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志;引导幼儿结合现实生活，进一步理解熟悉一些常见的标志，留意了学问与实际的结合。本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参加乐观性高。

12、幼儿园中班社会花门帘教案反思

活动目标：

1.学习用搓、剪、贴的来表现自己眼中的柳条、迎春花和桃花等。

2.体验与同伴合作设计、装饰门帘的乐趣。

活动预备：

1.组织观看熟悉迎春花和发芽的柳条，了解它们的形状特征。

组织幼儿学会用皱纹纸搓树条，并且每人先搓好一条。

绿色及黄色的皱纹纸、剪刀、胶水等。

老师做好迎春花门帘范例，《春天在哪里》的音乐磁带。

活动过程：

1.请幼儿回忆说出柳条和迎春花是什么样子的?它们的颜色与外形有什么不一样?

引发幼儿制作花门帘的爱好，了解做花门帘的材料和方法。

(1)用语言或范例激发幼儿的制作爱好。

(2)出示已经搓好的柳条和操作材料引导幼儿争论：怎样用我们的材料让这些枝条开花发芽?

(3)请幼儿观看制作材料，师幼共同争论材料的用途，和操作方法，红色的皱纹纸可以做桃花，绿色的皱纹纸可以做柳条等，可以用撕、剪、扭等方法。

幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料进行制作，也可以合作完成。老师提示幼儿细心，粘贴时留意距离间隔和方向。

活动反思：

通过这个活动幼儿基本把握了搓，剪、贴的手上细小动作，熟悉了柳条、迎春花的特征，但有些幼儿不能把动作做的很细致，迎春花剪得不太像。

13、幼儿园中班社会活动节省用水教案反思

活动目标：

1.了解电的用途和重要性。

2.让幼儿知道要节省用电[文.章出自幼儿园学习网教.案网]。

3.思索节省用电的方法，并在生活中实践。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。

活动重点难点：

活动重点：

了解电的用途和重要性。

活动难点：

节省用电

活动预备：

儿歌《我会节省用电》、"节省用电"补充制作材料。

活动过程：

一、导入部分

请幼儿指出活动室的电器设备，并介绍其用途。

二、基本部分

1.老师引导幼儿明白日常生活需要用许多的电，争论假如没有电，对我们有什么影响。

2.请幼儿说说怎么节省用电。

3.出示《我会节省用电》儿歌，与幼儿一起说儿歌：

我会节省用电看电视，开电灯，离开了电都不行。

小伴侣，请珍惜。

用完断电要牢记。

4.将幼儿分成二至三组，争论、设计、制作"节省用电"的标志卡，老师可在标志卡上写上"节省用电"。然后，幼儿每人手持一张自己制作的"节省用电"小标志卡，在老师带领下巡察幼儿园，看看有没有人遗忘关灯，假如有，请在旁边贴上标志卡，然后请老师帮忙关上灯。

5.返回活动室，请幼儿说说巡察幼儿园的结果。

三、结束部分

请幼儿回家与爸爸妈妈完成"节省用电"补充操作材料，其次天带回幼儿园和小伴侣们共享。

活动反思：

在教学中，我利用电器导入新课，让孩子回忆生活，调动孩子的学习动力。当孩子对学习产生爱好时，他们的心理活动就会处于激活状态。运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活。我倡议孩子和家长做一个节省用电补充材料，带来幼儿园与小伴侣共享，做环保小卫士的活动，这样构建了真正属于孩子自己的学问和力量，形成内化的道德品质，从而回归生活，促进可持续进展，指导了孩子的可持续行为。

14、中班社会活动幼儿园是我家教案反思

活动目标

1.共同回忆幼儿园的生活情景，了解幼儿园中部分成员(保健老师、厨师等)的工作及其与自己的关系.萌发互爱的情感。

2.观看照片、录像、图表、实物等，选择有用的信息大胆沟通。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备

有关幼儿园生活情景的数码相片，养分食谱，烧饭用的大、小铲子，白大褂，白铁盒，画笔，画纸。

活动过程

一、阅历回忆

1.师(出示本班幼儿活动的数码相片)：照片上都记录了哪些我们在幼儿园度过的欢乐时间?

幼1：我们进行升班仪式，陈老师扮成了小兔子。

师：刚开学的事还记得，看来那次狂欢你们印象挺深刻的。

幼2：那次我们还宣誓、唱歌到舞呢!

幼3：我们和刘老师在做嬉戏。

幼4：我看到丫丫和小易在吃饭。

师：瞧她俩大口大口地，吃得多香!

幼5：这种咖喱饭很香，我也很喜爱吃。

师：对呀，幼儿园的饭菜特殊香。

幼6：还有陈老师在草地上给我们讲故事!.

师：幼儿园里欢乐的事可真不少。唱歌、眺舞、开party，和刘老师做嬉戏.听陈老师讲故事。你们喜爱到幼儿园来吗?喜爱陈老师和刘老师吗?

幼：喜爱。

2.师：幼儿园就像欢乐的大家庭，除了陈老师、刘老师，还有谁呢?

幼1：还有看门的马师傅。

幼2：我还采访过烧菜师傅。

师：噢，你们每天吃的可口的饭菜就是他们烧的。

幼3：我采访过林老师，我很喜爱她。

二、重点解读

1.解读保健老师的工作

(1)师：你们一口气说了这么多，今日我们要重点来说说几个人。他们是谁呢?(出示白铁盒、白大褂)我先供应两件东西，看看你能不能猜出来。

幼1：医生吧?

幼2：是周老师，她每天都穿这件白大褂。给我们吃药时她就拿着这个白盒子。

师：你观看得还真认真，究竟是不是呢?(出示大屏照片。)

(2)师：周老师平常在幼儿园都做些什么事情呢?

幼1：中午给我们吃药。

幼2：我们假如不舒适可以去找她。

幼3：每天早晨给我们发牌子。

师：对，在幼儿园每天最早迎接你们的不是陈老师或刘老师，而是周老师。周老师为什么要给你们发牌子呢?

幼1：我拿的始终是红牌子，周老师说我很健康。

师：那还有其他颜色的牌子吗?

幼2：还有绿颜色的，我拿过一次，那次我咳嗽了。

师：原来不同颜色的牌子代表身体的健康状况不同，这样可以提示我们留意谁身体不好，需要多多关一心。

(3)师：周老师还做一些什么事呢?

幼：我还看到她常常用电脑。

师：你们知道她在打什么吗?(幼儿摇头。)师(出示养分食谱)：这是什么?上面有什么?

活动反思

在整个活动中，我充当的是一个参加者、引导者、支持者的多重角色。我充分调动幼儿乐观性和主动性，让每一个幼儿都有充分参加活动的机会，让他们在玩中学、学中玩。

15、中班社会活动夸夸我们的幼儿园教案反思

活动目标

1、培育幼儿对幼儿园的喜爱，激发幼儿的骄傲感。

2、鼓舞幼儿大胆表达自己的感受。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备

1、在日常生活中引导幼儿观看也眼幼儿园的环境。

2、师生合作，制作幼儿园模型。

活动过程

1、出示模型，引入主题。

这是什么地方?为什么这么美?今日我们大家就一起来夸夸我们的幼儿园。

2、组织幼儿分组争论。

我们的幼儿园美在什么地方?

3、老师小结：

我们的幼儿园每间教室都有光明的窗户、桌椅洁净，墙上有美丽的图画;

园内到处有花、草、树，还有美丽的大型玩具，我们的幼儿园很漂亮，像个大花园。

我们的活动室有各种活动区，如美工区、智力区……等，室内还有很多玩具等，在幼儿园，小伴侣可以学到各种好玩的学问。

小伴侣们在幼儿园找到很多好伴侣，老师教小伴侣学本事，关心小伴侣改正缺点，小伴侣对老师有礼貌、关怀老师。幼儿园里到处有爱。正由于我们幼儿园里漂亮、好玩，又布满了爱，所以我们每个人都喜爱它。

4、带领幼儿参观幼儿园的荣誉室。

老师向幼儿介绍幼儿园所获得的奖杯、奖状、锦旗，让幼儿了解幼儿园得到的种种荣誉。激励幼儿争做好孩子为幼儿园争光的愿望。

活动延长

带领幼儿参观幼儿园。

活动反思

本次活动我依据新《纲要》“让孩子成为学习的仆人”理念，以“夸夸我们的幼儿园”为主线，让孩子主动探究、发觉并说说我们的幼儿园漂亮的地方，让他们从不同的角度和思维进行思索，幼儿能从图片和自己的观看积累中把自己对幼儿园的新变化通过简洁的语言进行表达，在表述的过程中由于词汇量的欠缺，显得比较单一，经过老师提示和引导，基本能把自己的思想表达清晰。

16、中班社会优质课幼儿园是我家教案反思

目标：

1.共同回忆幼儿园的生活情景，了解幼儿园中部分成员(保健老师、厨师等)的工作及其与自己的关系.萌发互爱的情感。

2.观看照片、录像、图表、实物等，选择有用的信息大胆沟通。

预备：有关幼儿园生活情景的数码相片，养分食谱，烧饭用的大、小铲子，白大褂，白铁盒，画笔，画纸。

过程：

一、阅历回忆

1.师(出示本班幼儿活动的数码相片)：照片上都记录了哪些我们在幼儿园度过的欢乐时间?

幼1：我们进行升班仪式，陈老师扮成了小兔子。

师：刚开学的事还记得，看来那次狂欢你们印象挺深刻的。

幼2：那次我们还宣誓、唱歌到舞呢!

幼3：我们和刘老师在做嬉戏。

幼4：我看到丫丫和小易在吃饭。

师：瞧她俩大口大口地，吃得多香!

幼5：这种咖喱饭很香，我也很喜爱吃。

师：对呀，幼儿园的饭菜特殊香。

幼6：还有陈老师在草地上给我们讲故事!.师：幼儿园里欢乐的事可真不少。唱歌、眺舞、开party，和刘老师做嬉戏.听陈老师讲故事。你们喜爱到幼儿园来吗?喜爱陈老师和刘老师吗?

幼：喜爱。

2.师：幼儿园就像欢乐的大家庭，除了陈老师、刘老师，还有谁呢?

幼1：还有看门的马师傅。

幼2：我还采访过烧菜师傅。

师：噢，你们每天吃的可口的饭菜就是他们烧的。

幼3：我采访过林老师，我很喜爱她。

二、重点解读

1.解读保健老师的工作

(1)师：你们一口气说了这么多，今日我们要重点来说说几个人。他们是谁呢?(出示白铁盒、白大褂)我先供应两件东西，看看你能不能猜出来。

幼1：医生吧?

幼2：是周老师，她每天都穿这件白大褂。给我们吃药时她就拿着这个白盒子。

师：你观看得还真认真，究竟是不是呢?(出示大屏照片。)

(2)师：周老师平常在幼儿园都做些什么事情呢?

幼1：中午给我们吃药。

幼2：我们假如不舒适可以去找她。

幼3：每天早晨给我们发牌子。

师：对，在幼儿园每天最早迎接你们的不是陈老师或刘老师，而是周老师。周老师为什么要给你们发牌子呢?

幼1：我拿的始终是红牌子，周老师说我很健康。

师：那还有其他颜色的牌子吗?

幼2：还有绿颜色的，我拿过一次，那次我咳嗽了。

师：原来不同颜色的牌子代表身体的健康状况不同，这样可以提示我们留意谁身体不好，需要多多关一心。

(3)师：周老师还做一些什么事呢?

幼：我还看到她常常用电脑。

师：你们知道她在打什么吗?(幼儿摇头。)师(出示养分食谱)：这是什么?上面有什么?

活动反思：

在整个活动中，我充当的是一个参加者、引导者、支持者的多重角色。我充分调动幼儿乐观性和主动性，让每一个幼儿都有充分参加活动的机会，让他们在玩中学、学中玩。

17、幼儿园中班音乐好伴侣教案反思

教材简解：

随着科技的进展，生活水平的不断提高，人们身边的新奇事物层出不穷，为了关心幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系，我选择歌曲《好伴侣》来作为幼儿学习的对象，盼望通过好伴侣这一布满童趣、布满活力、布满动感的画面，培育幼儿喜爱自由、喜爱大自然、喜爱生活的情感，熬炼幼儿想象力和语言表达力，进展了幼儿观看力。随着主题活动"我喜爱"的主题开头，在最近我们班的小伴侣的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小伴侣进行来往，因此预设这次活动，通过《好伴侣》这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏，并且知道好伴侣要相互关心，激发幼儿与同伴相互关心，团结友爱的情感。

目标预设：

1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿