幼儿园活动设计教案模板（优秀9篇）

Word———幼儿园活动设计教案模板（优秀9篇）

作为一名老师，学会设计自己的课堂活动教案，是一件极其重要的事情。那么，写教案需要留意哪些格式呢？我细心为您整理了幼儿园活动设计教案模板（优秀9篇），盼望能够对小伙伴们的写作有一点启发。

幼儿园活动教学设计篇一

设计意图：

最近我们开头了主题《小医生》的活动，在这个主题的开展过程中，孩对于如何看病的概念很模糊。于是我们在区域活动里开设了新的环境《小医院》，并供应了大量的医用品便利幼儿们活动时的需求，孩子们很喜爱去小医院里当医生做病人，但是我发觉他们的活动往往只是停留在当医生的就只会给病人打针吃药，很多孩子在当病人时也只认为生病了就要打针吃药，以为看病就只是简洁的吃药打针关系，对许多供应的医用器具都只是拿在手里随便的摆布，根本不知道他们的名称及正确的使用方法，对医生是如何给病人看病的，去医院看病的步骤、过程全然是一无所知。这时我想：其实医院对孩子们来说并不是个生疏的地方，由于孩子只要一生病家长就会带他们去到医院进行检查，但是在与孩子的沟通沟通中我发觉在他们的幼当心里就是认为去到医院就要打针吃药，甚至有的孩子都产生对医院和医生的恐惊感，看到孩子的现状，针对孩子们当前对医院学问阅历的缺乏，我意识到应当抓住教育的契机，要为他们供应正确的认知力量，让他们通过学习，识别常见的医药用品，理解人们生病是需要医生治疗才能恢复健康的道理，同时还要培育他们遇到打针吃药不可怕的英勇精神。于是我便设计了本次教学活动《小医生》。

活动目标：

1、在故事活动中，了解日常生活中几种常见的医药用品和简洁的健康平安常识。

2、有爱护自己身体健康的愿望。

活动预备：

1、听诊器、课件、各种常见药品、幼儿的前期阅历。

活动过程：

说一说小药箱

1、播放录音提问：听听这是什么声音？（心跳声）请你们找找看，小药箱里的什么可以听到这个声音？（听诊器）想想看听诊器还能听到什么声音？

2、老师小结：

3、出示图片提问：看，这是什么？（半片药）请你们想想，在平常你们都吃过什么样的药？

4、老师小结：

5、出示图片提问：这是什么？（数字卡片）请你们看看，在小药箱里的哪些东西上有数字？除了小药箱里，在医院里你们还观察哪里也有数字？

6、老师小结：

听一听故事《迪迪医生》

1、播放课件叙述第一段故事，提问：乌龟爷爷它怎么了？医生给它打针时，它是怎么样的？（学说词语一声也不吭）假如医生给你们打针，你们会怎么办呀？

2、播放课件叙述其次段故事，提问：其次个是谁来看病了？它怎么了？我们应当怎样爱护自己的鼻子呢？

3、播放课件叙述第三段故事，提问：谁来看病了？它怎么了？我们怎样预防打喷嚏呢？

（阅历提升：说明书的看法）

4、老师小结：

学一学小医生

1、情景仿照“看病”。（以情景对话的形式，师幼互动编念短句儿歌：“一声不吭”）。

如：宝宝打针一声不吭。宝宝看鼻子一声不吭。宝宝吃药一声不吭。

2、老师提问：还有什么时候也会一声不吭的？（连续编短句儿歌）

3、老师提问：有什么方法能让自己不生病？

4、老师小结：

活动反思：

本次活动能胜利的开展我认为有三个方面体现的最突出：

1、阅历方面：二期课改中提倡的是能充分利用各种资源，因此，作为老师我们首先要学会充分利用家庭教育资源，让家长准时参加与支持也是主题活动开展的有效保证。家长们在关心收集资料的同时，还可让家长帮助老师在活动前丰富孩子一些和主题活动相关的学问，扩大孩子的学问面。所以只有在活动前期充分调动家长资源才能为后期教学活动开展奠定基础。其次：幼儿已经积累了肯定的生活阅历，尽管这些阅历是直观、浅显的，但这究竟是孩子通过亲身体验、探究观看感受到的，是他们在熟识的生活环境中产生的，因而在活动中调动孩子这方面的阅历激起他们的爱好，才能使活动变得更有价值开展的更加顺当。

2、问题开放：本次活动中我设计提出了多个开放性的问题：

1、想想看听诊器还能听到什么声音？

2、除了小药箱里，在医院里你们还观察哪里也有数字？

3、假如医生给你们打针，你们会怎么办呀？

4、我们应当怎样爱护自己的鼻子呢？

5、平常我们怎样才能预防自己打喷嚏呢？

6、在医院里还有什么时候也会一声不吭的？

7、我们有什么方法能让自己不生病？活动中的提问是老师和幼儿之间的一种沟通形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重手段。而依据二期课改对老师提出的要求：就是在活动中要多提能引发幼儿争论、能激发幼儿的想象、能让幼儿进行换位思索、并具有探究性的问题，依据对这些理念的理解，我在设计本次教学活动时充分考虑到了如何更加有效的提问。从这次教学活动中也反映出了幼儿对提出开放性的问题能自主的绽开思维活动，乐观思索，充分表达。同时问题的开放也是提高教学胜利的一个重要环节。

3、整合的意识：本次活动在设计初我考虑了许多，那就是如何将幼儿现有的阅历更好的提升，如何按问题的不同更好的体现教学活动中的层次性整合，所以在活动设计好后，我就明确将每个环节中要赐予孩子什么？要让他们得到什么？及环节中整合的重点是什么？这些都明放与心。在教学活动的开展中随机的赐予幼儿，提升幼儿的阅历，让他们通过多渠道更好的把握学问。

不足之处：

1、在活动中由于幼儿的生活阅历积累的较好，所以在对问题的回答上就显得特殊的乐观，因此也导致了教学活动场面的失控。

2、对小班幼儿来说活动中的问题也要有挑战性，而这样的问题幼儿在回答上就会产生困难，所以假如在活动中更好的关心幼儿等待幼儿，信任活动开展的会更胜利。

幼儿园活动教学设计篇二

活动目标

1、初步理解诗歌内容，尝试有感情地诵读

2、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境

重点难点

重点:理解诗歌内容，可以理解和感受“喧闹”与“静静静”难点:让幼儿尝试用不同的语气来朗诵

活动预备

1、两段不同风格的音乐《森林狂想曲》《摇篮曲》

2、图片若干（太阳、月亮、小花、小鸟、小兔）

活动过程

（一）《白天夜晚》嬉戏开场:

师:白天太阳出来了，小伴侣们可以自由活动，但是当晚上月亮出来了，小伴侣们就要安宁静静的回到自己的位置上。小耳朵认真听。.。

（二）谈话导入，引起爱好

1、师：今日有两位客人来到我们班里，你们认真看一看是谁啊？（出示太阳和月亮的图片）我们和它们打个招呼吧，小伴侣们可真有礼貌

提问：什么时候可以观察太阳？（白天）月亮什么时候出来？（晚上)

（三）完整观赏诗歌

1、幼儿观赏诗歌

师：今日，太阳公公和月亮婆婆还带来了一首好听的儿歌，你们认真听，名字叫《太阳和月亮》（老师有感情朗读播放音乐）

2、老师提问，引出儿歌内容

师:这首儿歌好听吗？名字谁还记得？（老师点名回答）你们在儿歌里都听到了谁啊？（小花，小鸟，小兔）太阳出来了，谁醒来了？（小花，小鸟，小兔出示白天图片，让幼儿用完整的话说）月亮出来了，夜晚静静静的，在刚才的儿歌里谁睡着了？（小花，小鸟，小兔出示夜晚图片）

（四)幼儿和老师一起朗诵

师:现在小伴侣们一起依据图谱完整的说一遍

师:刚刚太阳出来的时候和月亮出来的时候，念儿歌的声音有什么不一样？（大，小）由于白天，小伴侣们都来幼儿园玩嬉戏很喧闹所以声音可以大一些。.。.。晚上要睡觉了，所以要静静静的，声音要轻轻的，我们现在用喧闹和静静静的声音看着图谱再来说一遍儿歌。（巩固幼儿对诗歌的理解与记忆）

（五）让幼儿表演诗歌

师:现在我们站起来一起加上美丽的动作看着图谱说一遍吧，小伴侣预备好了吗？（师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌）

（六）活动延长

师：小伴侣们，你们看一看现在窗户外面是太阳升起来了还是月亮升起来了

呢？太阳升起来啦，我们一起出去看看还有谁醒来了！

活动总结

1、重点突出，孩子们可以理解“喧闹”与“静静静”的不同氛围

2、小班的孩子们都很机智，在课前没有任何铺垫的状况下，活动中也可以把握儿歌重难点

3、提前熟识孩子们，所以孩子们可以熟识老师并依据活动内容玩的很快乐

4、孩子假如可以理解儿歌内容，可以让孩子们尝试创编，在今后的教学中要熬炼观看孩子的理解力量，依据把握力量加大或减小难度

5、老师示范第一遍如若幼儿没有回答上来，可以再重复一遍，加深印象

幼儿园活动教学设计篇三

活动目标：

1、在玩轮胎的过程中依据不同难度要求，想出合适的方法完成任务，进展幼儿的制造力和想象力。

2、通过推、搬、翻轮胎等动作熬炼上肢力气，提高身体动作的协调性。

3、培育擅长克服困难和合作的精神，体验玩轮胎的乐趣。

活动重点：

在玩轮胎的过程中依据不同难度要求，想出合适的方法完成任务，进展幼儿的制造力和想象力。

难点：通过玩轮胎熬炼幼儿的下肢力气及动作的协调性，培育幼儿克服困难和相互合作的精神。

活动预备：

轮胎若干、场地

活动过程：

一、热身（放音乐健康歌）小伴侣

今日马老师要带着我们班的小伴侣用轮胎来玩一个闯关的嬉戏，你们想不想参与。在闯关之前让我们跟着音乐一起来活动活动我们的身体，让我们的身体变得更加敏捷一些！认真听音乐开头！（播放音乐）（现在我们的身体都已经活动开了）下面我们来进行闯关嬉戏。

二、闯关活动

我们第一个闯关嬉戏是

（一）抢占轮胎

闯关要求：每一个小伴侣听音乐走轮胎、绕轮胎、跨走轮胎，音乐结束后听到几声哨声，轮胎上就站几个小伴侣，要求站稳。

1、请个别幼儿共享在轮胎上是怎样站稳的？

小结：双脚分开、相互合作、手拉手，可以使我们的身体保持平衡。

（二）运轮胎

闯关要求：用不同的方法把轮胎运到对面的线上。

1、幼儿共享用什么方法把轮胎运过去的？请个别小伴侣示范方法。

练习翻这个方法。

2、加大难度，用其他方法运轮胎，探究运轮胎的方法。

3、老师示范翻这个方法，幼儿练习。

（三）叠轮胎

闯关要求：请小伴侣依据老师的指令叠放轮胎，轮胎叠放得稳又高。

1、小伴侣分组合作叠放轮胎，看哪一组叠放得稳又高。

2、合作把全部轮胎叠放在一起。

三、放松活动

今日小伴侣太厉害了三关都挑战胜利，现在老师嘉奖你们坐在地上晒晒太阳锤锤腿、捏捏胳膊、晒晒肚子、晒晒屁股、闭上眼睛休息一下，想一想我们今日玩的嬉戏，整理整理轮胎放回原来位置。

幼儿园教学活动设计教案篇四

活动：

幼儿在入园有一段时间后，彼此已经熟识了，因此老师和小伴侣间以及小伴侣和小伴侣相互间，都常常会消失身体上的，诸如拉拉手、抱一抱等接触性的亲热动作，说明孩子有这方面的需要。在此基础上我设计了音乐嬉戏“碰一碰”。本次活动我以幼儿熟识的小猪音乐为背景，用即将到来的猪年为切入点，以幼儿熟识的小猪为嬉戏角色，增加了活动的嬉戏性、情节性、趣味性。

活动目标：

1、喜爱参加音乐活动，在活动中感到欢乐和满意。

2、学唱歌曲，初步理解其内容。

3、启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、猪妈妈头饰一个，小猪头饰若干。

2、活动前老师和幼儿分别先戴好猪妈妈和小猪的头饰，预备幼儿较熟识的小猪乐曲，用ABA的表现方法，关心幼儿熟识嬉戏。

活动过程：

1、“新年要到了，我们的新年是猪年。今日我们就是小猪宝宝，我是谁呀？（猪妈妈）今日阳光特殊好，妈妈带你们到外面去熬炼一下身体，好不好？”

2、放小猪嬉戏乐曲：A段，幼儿自由在活动室中间走动；B段，幼儿边听音乐边做伸腰、甩臂以及蹦跳等动作；A段，幼儿身体温和了，特殊舒适，兴奋地玩耍着，曲终幼儿回到座位处。

3、摸摸你们的小手，温和了没有？（温和了）我们来玩个好玩的嬉戏，名字叫“碰一碰”。

4、观赏一遍歌曲，幼儿熟识内容。

5“先看妈妈做一遍，请你们给妈妈打节奏，妈妈找到谁，谁就站起来和妈妈一起做，好不好？”（老师边清唱边找一幼儿做碰手，幼儿小声跟唱。）

5、“妈妈和××宝宝一起再来找伴侣，碰一碰，→.←你们连续给我们拍手，跟妈妈唱这首歌。”

6、“你们是不是都想找伴侣碰一碰呀？好！我们一起来做这个嬉戏吧。”（全体幼儿随便找伴侣做。可2人，也可3人。）

7、“我的小猪宝宝真能干。我想问问你们，除了碰手，还可以碰哪里呀？”（启发幼儿创编出不同的动作，如头、鼻子、脸蛋、膝盖、小屁股等。）

8、幼儿说一个动作，就请他找一个好伴侣上来示范一次。

9、“我的宝宝可真棒，想出了这么多不一样的动作，现在我们把大家想出来的动作，做一遍好吗？”（全体幼儿站入场地，把刚才创编的动作做一遍。由幼儿问“碰哪里”，老师回答，如：膝盖碰膝盖，集体做相应的动作。）最终，猪妈妈说：“屁股碰屁股”，小猪宝宝们立即四散站开。

10、幼儿在《小司机》音乐声中，仿照小司机开心地走出活动室，结束活动。

延长：

1、可依据年份的不同或幼儿的需要准时变化动物“妈妈”与“宝宝”的名称，如鼠妈妈与鼠宝宝、鸭妈妈与鸭宝宝等。

2、嬉戏范围可进一步拓展，如：请家长们也参加到活动中，与自己的孩子玩“碰一碰”的嬉戏；同年龄班小伴侣之间、与哥哥和姐姐们一起等共同活动，使嬉戏增加了挑战性，同时也使幼儿在嬉戏中增加了的交往力量。

建议：

1、本班幼儿人数假如偏多，可请幼儿自愿分成两组，先后进行。

2、此音乐嬉戏也可作为幼儿一日生活中运动量不大的过渡环节使用，如餐前、户外活动前入厕饮水等。

3、关注幼儿的个体差异，如不擅长或不敢主动和他人交往的幼儿，老师就要乐观地先去找他们“碰一碰”。

幼儿园活动设计方案篇五

一、幼儿园区角嬉戏内容

区角嬉戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演嬉戏区、美工区、科学发觉区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。

二、区角嬉戏的设计与指导的原则

区角嬉戏的设计与指导应遵循以下三个原则：相宜性原则、进展性原则、整体化原则。

三、各年龄层区角支配

小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。

中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。

大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发觉区、益智区。

幼小连接班：表演嬉戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发觉区、益智区。

四、各年龄层进区时间

进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小连接班每天保证40分钟。

进区时间参考：餐前、餐后、下午嬉戏时间、离园活动等等。

五、区域活动要求

1、各班老师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并依据主题活动的更换不断更新区域材料，。

2、老师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。

六、各年龄层区域活动内容参考、目的及老师指导

幼儿园活动设计方案篇六

活动目标

1．观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸张的形象，产生对京剧艺术的爱好。

2．大胆尝试在树叶上用对称的方法、丰富的颜色创作京剧脸谱，发挥想象力和制造力。

活动预备

1．成品脸谱若干，歌曲《说唱脸谱》视频。

2．水粉颜料、橡胶树叶人手一份。

活动过程

一、活动导入，戏说脸谱

观赏歌曲《说唱脸谱》，引起幼儿爱好。

二、脸谱观赏，老师示范

1．幼儿和老师一起感知京剧脸谱的颜色。

小结：京剧脸谱有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、金等颜色，这是对人物自然肤色的夸张描写，主要是为了表现人物不同的性格特征。如，红色表示忠勇、侠义、威猛，黑色表示公正，白色表示狡猾等等。

2．引导幼儿观看脸谱的花纹，感受其对称性。

——你喜爱哪张脸谱上的花纹，为什么？认真观看，这些花纹有什么特点？

小结：脸谱上有云、波浪、太阳射出的光等纹样，夸张、好看。这些花纹都是围着五官进行绘制的，并且左右对称。

3．熟悉作画新材料（树叶）。

——今日我们的作画材料是树叶，请大家观看你前面的树叶，看看和自己的脸有什么共同的地方？

小结：我们的脸中间的一条线把脸分成了两半，左右对称。树叶就像脸，经脉把叶子分成了两半，而且还是对称的，这样我们在上面画脸就简单许多，好特别的叶子呀！

4．老师示范。

——树叶是对称的，所以作画的时候左边画眼睛，右边也在对应的地方画眼睛。花纹也要左右对称。

三、幼儿作画、老师指导

提示：先画好五官，在五官四周进行装饰，眉毛和眼睛四周的纹样向上斜着画，涂色要匀称，留意左右对称。

四、作品观赏、展现

幼儿园活动设计方案篇七

（一）活动目标：

1、通过幼儿的观看与动手探究，发觉不倒翁不倒的缘由是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。

2、简洁了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁科学道理。

3、萌发幼儿对科学的探究欲望。

（二）活动预备：

不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。

（三）活动过程：

1、谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。

2、出示不倒翁，引起幼儿参加的爱好。

（1）、老师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？

（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探究和发觉不倒翁的不倒的缘由。

（3）、老师在这个过程中，只是一个参加者，引导者。

3、进入集体活动环节，老师提出以下问题。

（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发觉了什么？

（2）、不倒翁为什么不倒？

（3）、老师小结：不倒翁不倒的缘由一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。

4、探究重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁道理。

（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，老师在这个过程中进行引领。

（2）、过程中，老师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，查找发觉物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？

（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发觉重心与重力作用之间的简洁的关系。

5、老师小结。

（1）、通过木板的站立的不同方式，发觉底面面积越大，物体越稳定。

（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摇摆就越大。

6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。

7、附儿歌：

不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；

头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；

左推它不倒，右摇它不倒；

倾斜的越大，摇摆的越大；

往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；

往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；

摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。

幼儿园活动设计方案篇八

一、玩法隐含，引发合作

首先我们设计了一些幼儿必需合作才能玩的嬉戏，使幼儿体会到合作嬉戏比一个人玩更好玩，几个人的才智赛过一个人的聪慧才智，从而体验合作的欢乐，萌发合作的爱好和愿望。

如中班手工区嬉戏“乌龟爬”的合作体现在两个方面：一是制作乌龟时，我们引导幼儿在画好的小乌龟下面粘两根吸管，并从吸管中穿线：我们有意识地投放较长或较细的吸管，这使幼儿在穿线时必需一个人在管子一头将线穿进去，另一个人在管子另一头把线头拉出来，从而不得不与同伴合作。二是玩嬉戏时，两个幼儿必需合作拉动绳线（一张一合），才能使“小乌龟”爬起来。

二、规章约束，促进合作

老师经过观看发觉，假如只提一些宽泛的要求，而不对幼儿的合作行为作出明确规定，幼儿的合作便会流于形式。如以“我和好伴侣的画”为例，老师的设计意图是通过好伴侣共同作画来促进幼儿共享绘画阅历，提高绘画力量。但在操作过程中，老师发觉由于没有提出明确的合作要求，制订合作规章，孩子们或各自为政，或由力量强的幼儿全权包办，幼教之友《在区域活动中学习合作》。于是师幼经过协商制订了以下规章：

①两个好伴侣共同协商，确定主题，每个幼儿至少要表现一点以上的想法，保证那些内向、力量弱的幼儿有表达、表现的机会。

②绘画内容由两人依据各自特长，分工来画。

③作品完成后，各组每个成员都要在全班幼儿面前表述合作的过程及阅历，促使每个幼儿都有一种剧烈的任务意识，自觉合作作画。

又如，在小班表演区的“手偶剧场”嬉戏中，常常可见一个幼儿抱着好几个手偶漫无目的地玩耍。他们感爱好的是手偶而不是表演，更谈不上合作了。为此我通过以下规章进行干预，引导幼儿合作表演。

①每次嬉戏只选一个最喜爱的手偶，扮演一个喜爱的角色。

②找一个小动物手偶做自己手偶的好伴侣。

③对好伴侣说一句好听的话，与它玩一个好玩的嬉戏。

这些规章使幼儿在选择手偶时有了取舍，他们在老师细心布置的故事背景的提示下，自编角色间的对话，丰富表演情节，从原来的自娱自乐逐步走向合作表演。

三、情境示意，推动合作

幼儿的合作行为易受肯定情境的示意和推动。如，在手偶表演区，假如老师只是单纯地投放几个手偶或头饰，幼儿往往因表演素材和阅历的缺乏而茫茫然。假如老师以连环画的形式张贴角色形象，展现故事情节，或投放录音磁带作为参照对象，营造表演氛围，便能很好地推动幼儿的合作表演。又如，在“垒高王”（用建构材料垒成）的嬉戏中，每天都有幼儿进入这个区域和“垒高王”对擂，但他们发觉凭一个人的力气已无法超越“垒高王”的高度，便自发地结对合作：一个人负责维护“地基”，一个人往上垒高，最终超越了“垒高王”的高度。

四、混龄交往，探究合作

为了使幼儿多层面地体验、探究人际交往和合作，我们每周开展一次全园混龄区域活动，扩大幼儿的交往面、合作面。如，手工活动“漂亮的拖鞋”要求小、中、大班的三个幼儿为一组合作制作。刚开头，大多由中、大班幼儿合作制作，小班幼儿则站在边上观看，无所事事。老师发觉这一状况后准时引导幼儿争论如何分工合作，哪些事可由小班幼儿来做，哪些事由中大班幼儿来做。后来，他们进行了分工，小班幼儿用印章画制作鞋面，中大班幼儿先合作搓纸绳，然后由大班幼儿将搓好的绳子粘贴在鞋底上，并将小班幼儿印好的鞋面粘贴在绳子上，装饰拖鞋。在这个活动中，每个幼儿都担负着整个制作活动的一部分工作，既增加了年幼孩子的观看学习力量及仿照力量，也增加了年长孩子的责任感和自信念。他们友好谦让，共同体验了合作的欢乐。

在实践中，我们感到只要老师细心设计，就可以创设出布满活力的合作情境，从而向幼儿渗透合作意识，使他们自觉合作，提高合作台旨力。

幼儿园活动教学设计篇九

1、熟悉自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，是身体上重要的器官。

2、能迁移已有阅历，说出自己小脚的本事。

3、通过多种感官体验小脚带来的乐趣，懂得爱惜自己的小脚。

活动重难点：

1、活动重点：通过多种感官体验小脚带来的乐趣，懂得爱惜自己的小脚。

2、活动难点：熟悉自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，是身体上重要的器官。

活动预备：

一、阅历预备：在区角中的益智区供应《动物的小脚》拼图玩具，幼儿有依据动物的形状特征进行正确配对的认知阅历。

二、物质预备：课件，三段不同材质的道路、海洋球、沙包球、月球车、跳跳袋、脚丫房子等和幼儿人数相当的器械、幼儿各自小时候的鞋子和袜子。

三、场地预备：幼儿面对老师呈半圆坐好

活动过程：

一、熟悉小脚

（一）和小脚一起跳舞

老师导语：小伴侣让我们一起到公园里跳起圆圈舞，跟好老师动身啦。关键提问：刚才你用了小脚的哪个部位跳舞的？用脚尖、脚掌、脚后跟怎么跳舞？

老师小结：我们的小脚真敏捷，脚尖、脚掌、脚后跟都能跳出好玩的舞蹈。

（二）找找小脚

关键提问：

1、今日小动物们也来公园里玩了，看谁来了？这是谁的小脚？

2、我们找到了小动物们的小脚，你的小脚在哪里？快把它找出来吧。收整袜子儿歌：拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）

3、我们的小脚找出来了，认真看看你的小脚上都有什么？还有什么？

4、脚趾在哪？数数看你有几个脚趾？找找哪个最大？哪个最小？脚背在哪？搓搓脚背有什么感觉？脚心在哪？挠挠脚心有什么感觉？脚后跟在哪？捏捏脚后跟什么感觉？

老师小结：我们每个人都有两只小脚，小脚是我们身上很重要的器官，也是我们最要好的伴侣。

（三）比较小脚大小、感知小脚成长关键

提问：我们的小脚都是一样大的吗？和旁边的同伴比一比，和老师比比小脚的大小。老师还带来了你们小时候的袜子和鞋子，赶快找出来比一比、试一试还能穿上吗？为什么穿不上？

老师小结：原来我们的小脚是有大有小的，个子越高小脚越大。小脚是会随着我们不断增长的年龄和身高而不断的长大的。

二、小脚本事大

（一）小脚的感觉

老师导语：这里有三条小路，用小脚在上面走一走，看看有什么不一样的感觉。

关键提问：走这条小路时，你的小脚有什么感觉？

老师小结：原来小脚和我们的小手一样很灵敏，能感觉到坚硬、松软、冷热、痛苦等不同的感觉，小脚可真棒！

（二）小脚找玩具

老师导语：看，公园里还有很多玩具，快和你的小脚一起玩玩吧。

关键提问：你用小脚玩的什么玩具？怎么玩的？快和同伴说一说、快和老师说一说。

老师小结：我们的小脚可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本事可真多！

（三）观赏小脚大本事

老师导语：小脚还有很多特殊的本事，我们一起看看吧。

关键提问：小脚还有哪些特殊的本事？

老师小结；小脚可真了不起，能干的事情可真多！让我们一起夸夸它吧。

三、爱护小脚

（一）引导幼儿迁移已有认知阅历，感知小脚的重要，查找爱护小脚方法。