《面向未来的职业生涯规划》教学设计-中职职业生涯规划教案

《面向未来的职业生涯规划》教学设计《职业生涯规划》第一单元第一课第二课时一、教学设计：1、教学理念以就业为导向、以学生为主体，密切联系社会就业实际。以事例分析法为基本教法、以问题探究为基本学法，让学生成为课堂活动的主体、成为主动的参与者、学习者和成长者。2、教材分析⑴、教学目标知识目标：引导学生关注自己的职业生涯发展，让学生明确成功职业生涯需要规划，掌握职业生涯规划的重要性。情感目标：学生初步形成正确的就业观、创业意识，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。(2)、教学重点：职业生涯规划的重要性。(3)、教学难点：中职生职业生涯规划的特点。(4)、教学内容分析主要讲述职业生涯规划的重要性及中职生职业生涯规划的特点。引导学生掌握职业生涯规划的重要性，正确认识自己，树立正确的职业观，形成创业意识，做好自身职业生涯规划。因此职业生涯规划的重要性在本课乃至本册书中都起着举足轻重的作用。3、学生情况分析学生学习习惯比较差，自卑感比较强烈，但是思维敏捷，接受新事物的能力比较强，综合素质参差不齐。4、教学方法教法：情境创设法、情感激励法、事例分析法、讨论法以及讲述法。学法：自主学习、合作学习，探究学习。二、教学实施：本节课主要设计以下六个环节：1、自主预习（课前准备）学生按照老师布置的预习问题，自主预习本课，老师做好教学设计。2、创设情境、启发思路（分析、讨论法）多媒体展示“从洗碗工到酒吧老板”图片，做“撕思人生”游戏，引导出成功职业生涯需要有目标、有规划，引入本课——职业生涯规划的重要性。3、学生探究、教师点拨（情感激励法、分析法）此环节是教学重点，注重学生主体地位、鼓励学生积极参与和探究，采用多种教学方法使学生的积极情感升华。如学习“帮助我们目标明确的发展自己”时，组织学生集体配乐朗诵——飞向梦想，在学生心灵感悟的同时，声情并茂，学生的情感与教学内容产生共鸣，水到渠成得出结论。再如学习“帮助我们扬长补短的发展自己”时，多媒体展示“故事分享”，图、文、音频、视频并用，使学生各个感官同时产生效应，自主得出结论。此环节设计的目是：让学生轻松快乐的自主探究学习。4、 学以致用、实训拓展此环节围绕教学目标逐步突破难点。中职生职业生涯规划的特点？例一：“中职生与初中生、普高生、大学生及有职业经历的人”的图表一例。（比较法、讨论法）学生比较、讨论分析后得出结论：专业定向后的初次就业。例二：多媒体展示“招聘会”和“80岁老太太学电脑”图片，播放动漫故事“脚踏实地步步攀登”，让学生谈一谈有什么启示？（事例分析法）必须面对就业难的现状；引导自己形成学习的动力和终身学习的理念。例三;“天下兴亡，匹夫有责”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎？”“少年强，则国强。少年富，则国富。”以此名言引导学生认识必须把个人与经济社会发展联系起来。（讲述法、情感激励法）例四：运用图片“辛苦老母亲”“年迈老父亲”，引导学生学会感恩，勇于承担责任。学生总结出指导自己就业和创业。（情感激励法）次环节设计的目的是：让学生从五个典型材料入手，了解中职生职业生涯规划的特点，初步形成正确的就业观、创业意识，增强自信心，制定符合自身实际的职业生涯规划。即突破了难点，掌握了教学三维目标，有实现了深远意义上的学以致用，达到了本节课的教学目的。5、课堂总结，巩固提升引导学生回顾本课学习重点、让学生充分体会到学习本节课的意义，使学生认识职业生涯规划的重要性，制定符合自身实际的职业生涯规划。从而把对“结合专业、学以致用”的感性认识上升为理性思维。6、作业布置、课