期中教学工作小结

本文格式为Word版，下载可任意编辑——期中教学工作小结期中教学工作小结

日子宛如白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，我们既增长了见识，也锻炼自身，让我们好好捋捋，写一份小结吧。你想好怎么写小结了吗？以下是我帮大家整理的期中教学工作小结，希望对大家有所帮助。

一、教学工作总体状况

本学期本人担任高一（1）、（2）班政治教学工作，（1）班（2）班都是提高班；在期中考试之前，我所担任的班级已经依照开学初的教学工作计划完成了第一单元、其次单元的教学任务。

二、期中教学常规工作状况

1.个人常规工作状况汇报。

优点：

（1）认真备课。备课，不仅备教材，而且还要备学生。认真钻研教材，参考大纲和教参，关注新闻，选取典型的热点案例，在些基础上还积极与同备课组的同事进行探讨交流。能够做到备课充分，详写教案，而后进行教学。

（2）上课富有激情，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，真正表达教师的主体地位与学生的主导作用，把教与学有机结合起来，让学生学得简单，学得轻松，学得高兴，并能关注到每一位学生的学习状况，对于个别开小差、打瞌睡的学生能及时通过各种形式的提醒让他回到课堂中来。桌间巡查时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。在课堂教学中，我尽量使讲解清楚化，条理化，确切化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次明显，言简意赅，深入浅出。

（3）作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，重视学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，并做好成绩登记。

（4）课后能及时进行反思，并积极向同事学习。不管课上得如何，我总会在课后进行反思，反思得与失，深入学生当中了解他们把握的状况；些许不足之处，又促使我积极向同事学习，去听他们的课，甚至利用机遇到外校听课。

（5）做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

（6）积极加入学校组织的各种教研活动、集体备课活动，并积极承受县级校级公开课。

存在问题：

（1）教学思想转变不够及时，创新意识较差，特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，“经验教学论〞束缚了手脚。

（2）没有对学生更深一步的了解，对学生学习的基本状况把握不是很确切，练习的时候缺乏针对性，梯度性。

（3）没有保证恰当的练习时间与数量。学生对于基本问题的把握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题仍旧对比多。

（4）对于学困生的了解、帮助不够。

（5）课堂教学重视知识传授，却忽略情感互动。由于数学学科自身的属性，数字罗列，缺乏知识自身兴趣，在课堂教学中，不能调动起学生学习数学知识兴趣，导致课堂教学效率不高。

（6）课堂教学存在教师讲的多，学生练的少；优秀学生表现机遇多，学习困难学生表现机遇少；导致数学教学成绩不够理想。

（7）学生合作学习目的不明确，重视于形式，效果并不明显。教师为主角，少数优等生唱配角，多数学生当听众，合作学习流于形式。

2、个人常规工作整改的方法、措施。

（1）创设良好气氛，鼓舞自主学习,教给学生自学方法，“授之以鱼，不如授之以渔〞，重点是教给学生自学的程序与方法。激发自主学习动机，让学生在学习中寻求开心，开心中产生兴趣，兴趣中产生求知的渴求欲。转变师生角色，确切定位，不能越位，营造和谐、平等、民主气氛。

（2）搭建自主平台、培养自主学习能力。引导学生积极参与学习，给全体学生提供自主、合作、多方参与的机遇，真正让学生成为学习的主人。

（3）学习教育教学理论，转变观念，与时俱进，适应教学要求。“一日不学十日空〞，只有不断地充实自己，探究优化教学方式方法，提高自己的素质，才能很好地驾驭课堂，适应新课改的需要。

（4）有必要对个别学生进行个别辅导。

（5）争取家长的协同：与家长保持密切的联系，及时了解学生回家稳定知识的状况，争取家长的协同，进一步协助孩子发展。

（6）给学生提供有适度的难易、坡度的教学内容，学生才能在解难和爬坡中去享受成功的快乐。

（7）实施情感教育，培养其自信心，要感动学生，感化学生，首先不能高高在上，要平视学生，要与他们交朋友。不仅在课堂上，更要在课余时间建立起平等的师生关系。

三、对期中考试成绩的分析与思考

1、期中考试成绩总体状况。

本次期中考试1班2班成绩基本都达到预期目标，1班平均分77.96，2班平均分73.53。但是1班与2班的差距较大，主要是由于1班比2班多了2节复习课，这也说明复习课的重要性。

2、期中考试成绩分析与思考。

（1）从卷面状况来看，对比多学生卷面整齐，字体工整，但也有相当一部分还没学会怎么考试答题，甚至几个学生在问答题中出现空白状况，具体分析如下。

①审题不认真，阅读提取筛选有效信息能力较差。即审题不够明了；知识混淆不清；基本概念理解不够，知识之间的联系不清。

②部分学生分析问题缺乏规律性、层次性，不能切中要害，而是罗嗦、重复、凌乱。对材料的概括能力差，不懂得如何从设问中获取答题指向，语言组织能力欠缺。

③答卷缺乏完整性，阐述不详细，过于概而化之。

（2）从学生知识把握状况来看，大部分同学对知识的把握和应用都较薄弱，存在较多问题。

①死记硬背，不善综合。好多学生只是抓住题目中的部分内容，把自己“死记〞的知识“硬背〞出来，导致不着要领地回复问题，甚至随便发挥，其结果是失分较多。除了部分学生是由于审题不慎外，也反映出部分学生没有真正地理解题目所反映的信息，不能灵活地提取知识、重组知识，只是单纯的机械记忆，没有提高自己的分析与综合能力，这一方面应在以后的教学中得到加强。

②好多学生答题时不会变通，只是机械地记忆书本知识，而不会灵活运用。

3、提高学生成绩的措施。

（1）狠抓基础知识的落实，构筑完整的`知识体系。假如每次复习都是浮光掠影、不求甚解，显然不能适应以能力立意为主导的高考命题考察的要求。因此要重视平日学习中对一个个知识点的理解突破，步步为营，各个击破，教材基本知识点特别是主干知识、核心知识，不仅要理解，而且还要深刻领会其内涵和外延，在此基础上教会学生把握知识的内在联系，建立较为系统的知识网络。

（2）加强基础知识教学，特别是知识的整合，通过课前提问，课堂练习，做笔记等形式加强学生对课本知识的记忆、理解。同时，平日教学要注意从考试说明中提供的知识条目出发，做到基础知识与基本能力的培养。做到面向全体，战胜低分群现象。

（3）加强理论联系实际。教学中一定要注意联系学生身边的事例，从事例中学会解读材料与分析问题的能力。反对脱离实际的复习方式，避免复习的机械性。

（4）加强学生答题能力和答题技巧的训练。能力的训练在平日，在日常学习中，要真正发挥学生学习主体的作用，对学生进行有目的的、分阶段的训练。训练内容要从学生终生学习和发展的需要着眼，培养学生对材料和事实的阅读审辨能力、对答题方向的判断能力、对信息的收集处理能力、对知识的筛选运用能力、对现实问题的分析解决能力、对已有知识和结论的创新能力、论点论据的组织表述能力和必要的实践能力。

四、对照教学质量目标进行总结

这次期中考试我所任教的班级基本达到预期目标，并取得了一定的成绩。期中考试是就学生一个方面而言，是对学生学习状况的检查和总结，是学习态度、学习作风，学习效果，学习经验，学习方法的检查和总结，交流，是学习知识，复习固和加深。在今后的教学工作中，应从以下几个方面着手。

1、加强课堂：课堂是教育的主阵地，课上一分钟，课下十年功。每个老师都应向课堂要效率。老师精讲，学生细听，老师点拨，学生活动。这就要求教学过程的切实转变，从重视知识传授转变为重视能力培养，从研究题目转变为研究题型，从讲答案转变为讲方法，从死抠课本转变为更加重视社会实践。

2、夯实基础：万变不离其宗，基础是关键。教学中加强对学生提问、听写环节，特别是对重点、难点、考点知识要求烂熟于胸，以便于学生答题，以不便应万变，灵活应对，冷静分析。在的教学中，做到“抓住课本〞，做好知识的梳理工作并要落实到课堂中，以使学生能快速而确切地提取知识，提高学生解决问题的能力。

3、培养素质：要高度重视和加强对学生的素质培养，作为政治课教学要做到密切联系社会实际和学生的思想实际，做到学以致用，培养学生的应变能力，特别是学生运用教材知识分析解读社会热点问题的能力，并在此基础上形成自己的看法和观点。同时，要注意培养学生的知识整合能力，以达到对书本知识的融会贯穿，提高学生解决社会现实和学生思想实际问题的能力。

4、重视实战：教学中重视典型题例的训练与点评，加强答题思路、要领、答题方法，特别是提高学生审题水平，通过练习，规范学生答题，提高应试技巧，培养学生从材料中获取有效信息的敏感力。重视对学生答题规范的要求，提高表达能力，在答案要点的文字组织和书面表达方面，要恰