人教统编版五年级语文上册《6 将相和》课堂教学课件PPT小学公开课

第一课时统编版

语文

五年级

上册集中注意力默读不回读连词成句阅读方法用较快的速度默读课文，记下所用的时间。）C.秦朝）《将相和》的故事发生在（A.春秋时代 B.战国时代渑池会上，蔺相如要求秦王（A.击否 B.鼓瑟C.唱歌根据课文内容，选择正确的答案。AA检测阅读效果（3）“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是（ ）A.蔺相如对廉颇说的B.蔺相如对手下人说的C.蔺相如对赵王说的B打赵国。（）（3）蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就拿着和氏璧，和秦王同归于尽。（）根据课文内容，判断下面说法的正误。战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。（

√

）秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻×√（4）蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（

×

）赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（

√

）渑池会上，赵王逼着秦王为他击缶，不然蔺相如就要和秦王拼命。（

√

）渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇-样高。（×

）蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力,很不服气。（

√

）蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避开他。（

×

）(10)廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，穿着战袍背着荆条去请罪。（

×

）关于阅读，你有什么好的方法或心得体会和大家分享呢？结合课文谈一谈吧!读这句话时，我一眼看过去，看见了一整句话，比读成“蔺相如”“在渑池会上”“又立了功”要快很多。这一句按照逗号的间隔拆开来读，感觉比较慢，如果眼晴扫过一整句话，就快多了。遇到不懂的词语我就暂时忽略，不回读。比如我只知道“渑池”是地名，“缶”“瑟”是两种乐器，虽然不明白词语的具体意思，但是不影响理解课文，所以我就没管它们，继续读下去。边阅读边思考，也能提高阅读速度。读到这一句，我就明白了蔺相如已经做好了两手准备来对付秦王。有这么多的方法帮助我们提高阅读速度，你学会了吗？通过读课文，我们了解到了“将”是谁，“相”是谁？“和”是什么意思？将相之间为什么会失和？又是什么原因使他们最终言归于好呢？思考：文章讲了哪三个小故事，它们之间有什么联系？不和——和因——果司马迁，字子长，西汉史学家、文学家。代表作《史记》，是中国历史上第一部纪传体通史，对后世影响极大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。本文选自《史记·廉颇蔺相如列传》。作者简介朗读课文

扫清障碍bì和氏璧diǎn典礼rǔ侮辱huà划归cí推辞páo战袍chén qiǎnɡ大臣 强逼zuì lián得罪 廉颇shàn qīng擅自 上卿nuò允诺dǐyù抵御xuē削弱结合意思记忆字形bì璧古代的一种玉器，扁平圆形，中间有小孔，所以是玉字底。páo中国传统服装的一种，指直腰、过膝大衣，所以是衣字旁。袍抱包抵御：抵挡。侮辱：使羞耻。推辞：躲避、推托。擅长善于都指“在某方面有特长”，但是不能写成“善长”。削xiāo削铅笔多音字xuē秦国削弱了赵国的势力。强qiánɡ战国时候，秦国最强。qiǎnɡ强迫jiànɡ倔强划huà秦王把允诺划归赵国的十五座城指给他看。huá夜幕降临，赵老爷子划船离开了小岛。多音字zhào chén yì quēɡōnɡ xiàn nuòdiǎn chāo zuì qiè jù jīnɡ召臣议缺宫献

诺典抄罪怯拒

荆左右 结构独体

结构上下 结构生字归类召

臣

议

缺

宫

献

诺

典

抄

怯

拒

荆

罪课堂小结提高阅读速度的方法。了解了故事的梗概。一、判断下列说法的对错。1.这篇文章是根据《史记》中的故事改编的。（2.蔺相如帮助秦王拿回了和氏璧。（3.廉颇既战功卓著又能言善辩。

（）））√××课堂演练诚意—（

诚心

）记录—（

记载

）二、近义词我会找。商议—（

商量

）抵御—（

抵抗）课后作业认真书写本课生字。继续练习速读课文，思考:主人公具有什么样的美好品质？第二课时按照上节课所学的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，完成下表。故事完璧归赵渑池会面负荆请罪赵王得到一块和氏璧，秦王想据为己有。着起因经过结果蔺相如识破秦王没有诚意，偷偷让人把和氏璧赵王封蔺相如为上大夫。会之记录了下来。赵王封蔺相如上卿，位列廉颇和氏璧到秦国去。蔺相如也要求秦王为秦王约赵王在渑池

赵王击缶，秦王不肯。蔺面。秦王要赵王鼓瑟，

相如要和秦王拼命，秦王

为后名人记录了下来。

只好照办，蔺相如也叫人

之上。廉颇对蔺相如职位比自己高很不满意。蔺相如以国家利益为重，不与廉颇计较，处处避让廉颇。廉颇番然醒悟，到蔺相如门上负荆请罪。说清楚故事的起因、经过和结果。抓住故事的主要情节讲。赵王无根奈，据派表蔺格相提如带示，送复回述赵课国。文秦内王容无奈。战国时期,赵王得到一块和氏璧。秦王也想得到这个无价之宝，就假意说要用十五座城池交换。蔺相如奉命出使秦国，他不辱使命将和氏璧带回赵国。过了几年,蔺相如陪同赵王到渑池与秦王会见，其间，蔺相如不畏强暴，据理力争,使赵王免受侮辱。为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为上卿，位列老将廉颇之上。廉颇对此不服，蔺相如处处主动避让。后来廉颇终于醒悟，脱下战袍向蔺相如负荆请罪。最后廉颇和蔺相如和好,同心协力保卫国家。课文主要内容课文的三个故事，存在内在的逻辑关系，前两个故事的结果是最后一个故事的起因。讲故事时不能颠倒顺序。课文的三个小故事分别叙述了谁和谁的矛盾冲突？你是怎么看待这些矛盾的？表面上看，三个故事写的是廉颇与蔺相如之间的个人矛盾，实际上写的是秦国与赵国的矛盾，是国家与国家之间的矛盾。蔺相如面对这两种不同的矛盾时，分别采取了怎样的解决办法?蔺相如给你留下了怎样的印象?语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。机智勇敢语言：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。机智语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，

我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。不畏强暴机智勇敢语言：“希望您能击缶助兴。”“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。大义凛然不顾个人安危思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如什么性格特点？维护国家的荣誉、维护赵王与赵国的尊严。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。语言：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。以国家利益为重、顾大局、识大体蔺相如一位有勇有谋、誓死保卫自己国家

利益的勇士。

找出并归纳描写廉颇言行的句子，想一想：这些句子反映了廉颇的哪些性格特点？语言：“我廉颇立下了那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定让他下不来台！”居功自傲性格直率行动：脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。以国家利益为重、勇于认错、知错就改请你设计一段“负荆请罪”廉颇和蔺相如的对话吧。将相和蔺相如：智勇双全

不畏强暴以国为重廉颇：威震朝野

知错就改结构梳理主题概括这个故事发生在_战__国__时期,主要讲了__完_璧__归__赵___，_渑__池__会__面___,__负__荆__请__罪__三个故事。写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如和廉颇的高贵品质和爱国情怀。课堂小结将相和，则国安；将相不和，则国危。我们要学会团结，学会以集体利益为重。一、按要求写句子。秦王真的拿十五座城来换。我把璧交给他。（用关联词合成一句话。）如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交