人教统编版五年级语文上册《12 古诗三首》课堂教学课件PPT小学公开课

第一课时统编版

语文

五年级

上册请结合注释理解三首诗的题目，说说你从题目中了解到了哪些信息。整体感知示 儿[宋]陆

游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。朗读课文

扫清障碍朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。一起解诗题给儿子看死去元知万事空，同“原”，本来。诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。倒装句一切事情一起解诗意只，只是国家统一诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。表达了作者看不到祖国统一的悲伤之情。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。宋朝的军队平定北方淮河以北被金人侵占的地区。祭祀家中先人不要你的父亲诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！从这首诗里你读到了什么？浓浓的爱国之情。诗人能对个人的生死置之度外，唯独对国家命运的关怀之心至死不渝，在即将离开这个战乱频仍、山河破碎的世界时，诗人念念不忘的不是对生的留恋，而是祖国的统一。他什么都放得下，唯独放不下流血流泪的故土和故土里那望眼欲穿的遗民。53岁写的《关山月》:遗民忍死望恢复,

几处今宵垂泪痕。62岁写的《书愤》:早岁那知世事艰，中原北望气如山。67岁写的《十一月四日风雨大作》:僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。68岁写的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。联系刚才展示的几句诗，想一想：《示儿》这首诗歌表达了作者怎样的感情?祖国统一的无穷遗恨神圣事业必成的坚定信念要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。／／／／／／／／旅店题临安邸题写题写在临安旅店里的诗。南宋京城一起解诗题山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？停止一起解诗意暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城简直再次朗读《题临安邸》，思考：1.“暖风”除了指自然界的春风，还指什么？2.“游人”在这里仅仅是指一般的游客吗？还是特指某些人？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。一语双关。①自然界的春风。②社会上颓废之风。达官显贵熏：❶气味或烟气接触物品，引申为长期接触的人或事物对品行、习惯的影响。醉生梦死❷火烟上出。❸气味刺激人。❹暖和。纸醉金迷气愤担忧山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?着急、担忧、愤怒熏香nǎi乃父xūn杭jì祭

乃

熏nǎixūnhánɡ示儿结构梳理万事空九州同定中原告乃翁爱国情怀结构梳理题临安邸青山 楼西湖 歌舞

辛辣暖风 游人

讽刺杭州 汴州主题概括《示儿》这首诗是诗人的

遗嘱

。通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的_爱__国__情__怀__。《题临安邸》是一首讽刺诗，它入木三分地讽刺了醉生梦死、苟且偷安的当权者。课堂小结课堂演练一、下列说法正确的是（

B

）。《示儿》这首诗的作者是苏轼《示儿》中的“示”是“给……看”的意思C.《示儿》是一首唐朝的爱国诗歌二、背一背，写一写。示 儿(

死去元知

)万事空，(

但悲

)不见九州同。王师(

北定

)中原日，(

家祭无忘告乃翁）。课后作业认真书写本课生字。《题临安邸》《示儿》会背会写会译。第二课时写作背景：道光十九年，也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已经48岁，对清朝统治者已经大失所望，于是毅然决然辞官南归，后又悲伤迎娶眷属，往返途中，将所思所感，写于纸上，形成了由315首诗组成的巨型组诗。这就是《己亥杂事》——那一年是己亥年。龚自珍

字璱人，号定庵。清代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁愤然辞官南归。己亥杂诗[清]龚自珍九州／生气／恃风雷，万马／齐喑／究可哀。我劝／天公／重抖擞，不拘／一格／降人才。朗读课文

扫清障碍组诗己亥杂诗己亥年写于己亥年的组诗一起解诗题朝气蓬勃的局面依靠沉寂无声 终究 悲哀一起解诗意九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。表面含义：中国大地上朝气蓬勃的局面，依靠的是风雷的激荡。所有的马都沉寂无声终究是一种悲哀。此处的“风雷”仅仅是指自然界的风雷吗？作者想表达的是什么?九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。改革现状的强烈愿望。比喻风雷新兴的社会力量及尖锐猛烈的变革结合注释想象画面，理解“万马齐喑”的含义。提到“万马”，你的脑海中浮现出了怎样的场景?“万马齐喑”一词又让你想到了什么样的情景?万马奔腾万马齐喑压抑那么这一联诗有什么的深层含义？九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。诗意：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。面对这一景象，作者有什么呼吁？①自然界的统治者②暗指当政者振作清朝八股取士制度不限于一种规格和方式诗意：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一种规格以降下更多的人才。要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?创景抒情己亥杂诗·其五[清]龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。拓展延伸己亥hàiyīn万马齐喑shì恃宠而骄sǒu抖擞万马齐喑究可哀易读错区别于“暗”yīn降多音字jiànɡ不拘一格降人才。xiánɡ投降派是没有好下场的。hài shì亥

恃jū哀

拘āi己亥杂诗九州

风雷万马齐喑

哀天公

朝廷

变人才

不拘一格渴望变革呼唤人才结构梳理主题概括《己亥杂诗》通过创设情境，表达了作者期盼_社__会__变__革__，呼唤__人__才____的心情。课堂小结爱国一、下面的理解正确的是（ ）。A课堂演练陆游的《示儿》，是写给后代看的遗嘱。《题临安邸》的作者，深情地歌颂了临安风光。C.《己亥杂诗》是中的“恃风雷”，说明作者害怕社会变革。二、你从《题临安邸》中学到了什么？