幼儿园中班数学说课稿《认识梯形》含反思

第第页幼儿园中班数学说课稿《认识梯形》含反思中班数学说课稿《认识梯形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿进展观测、比较和动手技能，初步了解梯形的特征，并能在组合图形中找出梯形，激发孩子学习图形的爱好。

一、说内容

幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形和长方形，本着按部就班的原则，在此基础上认识梯形，对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。

二、说目标

结合中班幼儿的年龄特点和认知特点，我把本次活动的目标定为：

1.初步了解梯形的特征，并能在组合图形中找出梯形。

2.进展幼儿观测、比较和动手技能。

3.激发孩子学习图形的爱好。

三、说预备

为了更好的进行教学，我做以下的预备：

1.老师演示教具：长方形、正方形、圆、等腰梯形以及各种形式的梯形各一个。

2.幼儿学具：画有房子、汽车(含有梯形)操作纸假设干：正方形、长方形、三角形、圆形等图形假设干。

四、说重点

由于梯形的概念不简单理解，所以本节课我把重点定为：初步了解梯形的基本特征。

五、说难点

幼儿认知的特点是先入为主，简单形成思维定势，而梯形又是多样性的，所以我把难点定为：感知不同外形的梯形。

六、说教法

新《纲要》指出"老师应当成为活动的支持者、合、引导者'。活动中老师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此本节课我采纳了观测法、操作法、游戏法。

七、说流程

我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，设计了四个主要的教学程序：复习整理的基础上渗透新知识点--新授活动--巩固活动--生活化延伸

1.利用课件复习几何图形，激发幼儿学习几何图形的爱好。

2.观测了解梯形特征。

(1)出示等腰梯形和长，方形让幼儿进行比较，了解梯形的基本特征。

(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫--梯形。

(3)梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，它们都是梯形。)

(4)分别出示直角梯形、不等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先人为主，简单形成定势，所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各式各样的。

3.幼儿巩固了解梯形的基本特征。

(1)游戏：找伙伴

让孩子在布置的环境中找到和老师手中样板一样的梯形。

(2)游戏：喂小动物

①来了一些小动物，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小伙伴能援助他们吗?

②先请小伙伴们从各种外形的图形选择出1个梯形饼干，举起来给老师检验。

③再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小动物，并对小动物说："我请吃梯形饼干'。

此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小动物喂梯形饼干，幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小动物，并对小动物说："请吃梯形饼干'。这里需要选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说是需要思索一下的。只有让幼儿经过肯定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习爱好，从心底里得到满意。

4.通过动手操作查找图中的梯形，加深对梯形特征的认识。

在许多图形中找出梯形并涂喜爱的颜色。

在整个指导过程中我着重"三最'：即最大的观测(努力观测每位幼儿，避开笼统评价);最小的干预(老师角色退位，不干预替代)：最多的鼓舞(鼓舞幼儿的点滴进步)。

5.生活化延伸

找诞生活中的梯形。

我设计的意图是努力把握"玩数学'的度。不在游戏中刻意地"教'，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。

八说反思

这节课，通过五个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，，又符合幼儿的认