三个小伙伴教案

三个小伙伴教案三个小伙伴教案三个小伙伴教案1［教学目标］1.知识与能力目标：能正确，流利，有感情的朗读和背诵课文;复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.认识1种笔画.2.德育目标：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.［教学重难点］熟练掌握所学生字，理解由生字组成的词语，理解本课所含的德育教育目标.［教学准备］生字卡片，卡通动物图片［教学时间］：两课时［教学过程］一.指导初读，整体感知1.教师导语，引入情境：在一座小山上，住着三位好朋友，小野猪，小象和小袋鼠.春天来了，他们约好一起上山栽树.栽树可不是一件容易的事，这不，今天他们三个就遇到了一点小麻烦.大家可以请你们的拼音宝宝来帮帮忙，仔细读一读，看看他们遇到了哪些麻烦，又是怎样解决的呢？2.请学生根据教师所题问题复述课文大意二.细读课文，加深理解1.学习第一段师：仔细阅读第一段，说说你知道了什么？然后帮老师把这些小动物的图片摆放到对应的音节上.2.学习第二段师：三个小伙伴遇到的第一个麻烦是什么他们又是怎样解决的呢（教师在学生回答的同时请另一名学生出示事先准备好的树坑的图片演示过程）指导朗读，重点指导不要紧，不要紧要读出小野猪一点也不放在心上的语气..学习第三段师：刚刚才把树坑挖好，他们又遇到了麻烦，这次是谁帮忙解决的呢？（出示一堆肥料的图片，请学生演示）指导朗读，让学生充分发挥想象，用适当的声调语气来读小袋鼠的话.学习第四段师：树坑和肥料都已经准备就绪了，三个小伙伴又做了什么？（出示相应的图片，学生演示）.学习第五段师：小树种下了，要它长的壮还要多浇水，可是这三个小伙伴又忘了带水桶，小象却自告奋勇要帮忙，他是怎么做的呢？（出示相应图片，学生演示）.学习第六段师：小树栽好了，三个小伙伴的心情怎么样，你是怎么知道的？为什么他们会这样呢？三.总结全文，理解含义指导有感情地朗读全文，加深对文中人物的印象请学生扮演文中的角色，排演一个课本剧提出问题，让学生分组讨论：为什么三个小伙伴最终可以把小树种好？为什么他们种树会遇到这么多麻烦呢？怎样做可以避免这些麻烦呢？小组汇报，全班交流讨论结果教师总结：遇到麻烦可以发挥集体的力量，只要大家密切合作，各尽所能一定可以克服困难;另一方面，做事之前一定要计划好，做到胸有成竹，这样才能避免一些不必要的麻烦.四.指导朗读和背诵分角色朗读小组中比赛读，然后推荐一名同学进行班级比赛边表演边读五.布置作业：背诵课文三个小伙伴教案2一、教学目标：第二课时一、教学要求：1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、教学重难点：1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。2、有感情的朗读、背诵课文。三、教学用具：生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰四、教学过程：一、激情导入，复习生字1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）2、教师出示生字卡片，学生开火车认读二、掌握种树步骤，并感知三个小动物特征1、掌握种树步骤（1）你们知道现在是什么季节吗？（2）对，春季。它也是种树的季节。（3）你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？2、初步感知三个小动物特征出示动物帖画，学生自由发言。（1）看，在大家的帮助下，小树种好了，（2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？（3）师指图问：谁知道小野猪的特点呀？（小袋鼠、小象）（4）这三个小动物种树时还发生了一个故事呢！这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题，可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看课文吧！看看他们遇到了哪些困难。四、细读课文，指导学习（一）指导读好三个问句。1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）2、那他们心情会怎样？（着急）3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）（二）重点学习第二自然段，1、知道读小野猪的话，用各种形式读。A、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）B、小野猪是怎么说的？（大屏出示）指名读，评议。C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）D、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）E、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）再次请学生加动作读请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）男，女生赛读，师生合作读引导读出小野猪能干的语气A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。B、你们从哪里看出小野猪能干？硬2）拱3）不一回儿（若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨）C、用“不一回儿”说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。D、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？E、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。（一）学习第三自然段1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。（自评，若不好，再加动作读）3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。4、完整的读。（四）学习第五自然段。1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？2、请生自由读第五自然段。3、数出这一自然段共有几句话？（三句）读自己喜欢的句子。4、学生汇报读。（若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样6、全班读（五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图1、三个小伙伴在干什么啊？2、他们心情如何怎么样？3、他们为什么这么高兴呀？（在谁的努力下，点出合作）4、带着高兴的心情齐读。五、渗透分工合作1、教师故意贴错词卡2、纠正后，让生说出理由（根据每个人特长，来安排工作，看来他们三个伙伴少一个都不行）六、课本剧表演请学生戴头饰完整的表演七、板书：19三个小伙伴小野猪用嘴巴挖树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小象用鼻子浇水三个小伙伴教案3教学要求：知识技能1、学习并掌握本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，再演一演。3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。过程与方法以学生为主体，自读课文，掌握生字。在理解课文内容时，引导学生展开想象，边读边想，并议一议。情感态度与价值观懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学时间：2课时教学设计：第一课时教学过程：一、看图导入1、学生看图：图上画的是什么地方？有哪些动物在干什么？2、把名说一说。3、想读读这个故事吗？二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、学习生字。3、将生字带入课文读一读，要求：读得正确、流利。4、指导读长句。出示：不一会儿，小袋鼠就用口袋运来了一堆肥料。三、再读感知1、自读课文，要求：读准、读通，并给自然段标上序号。2、指名分段朗读并正音。3、再读思考：课文讲了一件什么事？小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们遇到了很多困难，三个小伙伴一起想办法解决了困难，终于把小树栽好了。4、教师小结后再读课文，加深对课文内容的整体感知。四、指导书写1、复习巩固生字词读音。2、分析字形，指导书写。3、教师示范，学生描红临写。五、课堂小结小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们遇到了很多困难。但是它们想办法把困难解决了，那么它们遇到了什么困难，又是用什么办法解决的，下节课我们一起来探讨这些问题。六、作业1、熟读课文。2、组词。么（）有（）巴（）拉（）同（）云（）友（）把（）立（）用（）3、收集有关团结协作的名言警句。第二课时教学过程：一、复习巩固1、认读生字卡片。2、口头填空：课文讲的是、和一起的故事。二、学习课文1、指名读第一自然段。2、“一同”还能换成什么词？你能用“一同、一起、一块、一齐……”中的一词来说句话吗？3、齐读第一自然段。4、它们遇到了哪些困难？自读课文后自己先说一说。5、根据学生回答，出示：（1）没有锄头挖树坑怎么办？（2）没有箩筐运肥料怎么办？（3）没有水桶浇水怎么办？指导朗读三个问句，读出疑问及遇到困难时心急的语气。6、小动物们是怎样解决这些问题的，请同学来读一读，注意波动我们说话时的语气。指名朗读小野猪、小象和小袋的话。7、口头填空：小动物们怎么解决困难的。（1）（谁）用（什么）（干什么）。（2）照样子说话。8、问题（困难）都解决了吗？从哪一片段段知道的？齐读第六自然段。9、此时此刻，三个小伙伴心情怎样呢？（高兴）能读出来吗？10、小结：三个小伙伴终于栽好了小树，这是多么令人高兴的事呀！它们围着小树又跳又笑，连小树见了也会高兴的。三、讨论深化1、引导学生交流：三个小伙伴为什么能把小树栽好？2、讨论交流。它们面对困难的时候没有退缩，它们认真思考，发挥各自的长处，团结协作，共同解决了困难。3、从它们身上，你们受到了什么启发？（1）团结协作，才能把事情办好。（2）遇到困难的时候，不要灰心，不要退缩，要想办法解决。4、是呀，三个小伙伴勇敢地面对困难，团结协作，终于把小树种好了。5、引导学生交流收集的资料。人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。……四、总结课文1、你们喜欢这三个小伙伴吗？那就以小组为单位，把它们种树的故事演一演。2、小组上台表演，师生评议。3、小结：同学们不畏困难，团结协作是美好的品质，希望你们在学习和生活中，能够勇敢地面对困难，迎难而上。乐于与他人合作，争取把事情做得更好。黄老师在教学过程中，注重调动学生主动阅读，主动去发现问题，解决问题的热情，指导学生通过阅读、交流、体会、感悟解决了自己想知道的问题，通过表演这种孩子喜闻乐见的形式，加深了学生对课文的理解，使学生多方面的才能得到锻炼。三个小伙伴教案4一、导入1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。（出示词卡，学生认读）2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）二、新授第1自然段1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。）谁来读读这句话？（指名读，评议，齐读）。2、从图上你能看出他们是去种树的吗？可是，他们没有带工具啊。他们会遇到哪些困难？（板书：困难）3、学生自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。指名回答，出示困难，读。第2自然段1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在肯定很———着急。（出示句子）你能着急地读一读这句话吗？（指名读，齐读）2、这时，小野猪马上说话了。（板书：说）（出示野猪说话图）谁来给他配配音（学生说野猪说的话）出示句子，指名读，齐读，加动作读3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？（板书：做）（学生读）（出示句子）指名读，齐读。你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？（出示动画）加上动作读一读小野猪是怎么做的。4、小结，完成板书贴5、齐读第2自然段第3自然段1、坑挖好了，还要有肥料啊。可是没有箩筐运肥料怎么办呢？2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。4、齐读第3段第4自然段该种树了（出示句子）读，加动作读第5自然段1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？2、学生自学第5段，想怎么完成板书。3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。4、齐读第6自然段1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出示）读。2、看他们在跳舞呢（出示动画）3、我们一起来吧。边跳边读。三、总结树种好了，你认为是谁的功劳？四、表演你喜欢他们吗？我们一起来演一演吧！小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。三个小伙伴教案5【教材分析】《三个小伙伴》是苏教版小学语文一年级下册的第十九课。课文讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们各自发挥自身的优势，密切合作，克服困难，顺利完成栽树任务的故事。告诉我们：在遇到困难的时候，大家要齐心协力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，自然发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的结构比较清晰，重点部分的三个自然段同样的结构，整齐、易懂，为教学提供了便利。课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。【学情分析】一年级的学生，好奇心强，对童话故事有浓厚的兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，集中注意听课的时间还比较短。【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。2、理解课文，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。【重点难点】重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，懂得其中的道理。【教学过程】一、谈话导入：1、同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字，现在让我们来看看同学们的生字掌握情况。2、课件出示字词：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手（指名读，全班齐读）二、新授：1、上节课我们已经知道了课文中有三个小伙伴，他们分别是谁呢？（指名生回答，贴卡通形象到黑板上）这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。他们手上带了栽树的工具吗？他们该怎么栽呢？2、找出栽树过程中遇到的困难。指名生回答：第一个困难：没有锄头挖树坑怎么办？第二个困难：没有箩筐去肥料怎么办？第三个困难：没有水桶浇水怎么办？3、解决困难分析“没有锄头挖树坑怎么办？”怎么解决的及结果。要求学生自学第三和第五自然段，要求第二个困难和第三个困难的解决办法及结果。4、分小组表演四人一小组，一人读旁白，其余三人分别读小野猪、小象和小袋鼠。指名一小组上台表演。随机抽学生上台表演。学生点评表演。5、谈收获学习了这篇课文，你明白了什么？6、读有关团结的谚语：课件出示：人心齐，泰山移。众人一条心，黄土变成金。三个臭皮匠顶个诸葛亮。众人拾柴火焰高。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。7、听故事，说感受：播放故事《三个和尚》，看完后，指名生谈感受。8、练习说话：你是班级一员，为了班级你该怎样做？三、归纳总结：通过学习这篇课文，我们明白了团结力量大，请大家以后记住要学会团结合作，把事件做得更好！三个小伙伴教案6一、故事导入1、从前，山上有三个小伙伴，他们是小野猪、小象、还有小袋鼠（老师一边讲，一边贴小动物的图片）有一天，他们一起去植树，还发生了一个故事呢。故事的名字就叫《三个小伙伴》，板书课题，齐读。植树可不是一件容易的事情，瞧，他们就遇到了困难。我们来看动画片。2、看动画片，边看边想：他们植树遇到了什么困难?3、学生交流，多媒体出现三个困难。二、细读课文，指导学习（一）指导读好三个问问。1、三个小动物遇到哪些困难?（出三个困难）2、那他们心情会怎样?（着急）3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）1、知道读小野猪的话，用各种形式读。A、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）B、小野猪是怎么说的？（大屏出示）请一生读，另请一两生评。C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）D、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）E、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）F、再次请学生加动作读G、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）H、男，女生赛读，师生合作读引导读小野猪能干的话，并指出能干的词A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。B、你们从哪里看出小野猪能干？1）硬2）拱3）不一回儿（若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨）C、用“不一回儿”说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。D、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？E、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。（一）学习第三自然段1、第二个困难是谁解决的?（小袋鼠）2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。（自评，若不好，再加动作读）3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么?夸夸它。4、完整的读。（四）学习第五自然段。1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗?2、请生自由读第五自然段。3、数出这一自然段共有几句话?（三句）读自己喜欢的句子。4、学生汇报读。（若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样6、全班读（五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图1、三个小伙伴在干什么啊?2、他们心情如何怎么样?3、他们为什么这么高兴呀?（在谁的努力下，点出合作）4、带着高兴的心情齐读。三、课外延伸1、学了这一课，你明白了什么?2、在这里，老师送你们几句讲团结协作方面的名言。出示，教师领读。四、指导写生字“伙”“伴”1、认读生字2、生字组词3、提醒注意点，指导书写4、学生写字，教师巡视指导、纠正写字姿势。五、布置作业1、把这个故事回家讲给爸爸妈妈听。2、续编故事。三个小伙伴教案7一，《三个小伙伴》在以往实际教学中，前面部分还是蛮顺利的，学生能够根据我的设计，一步一步跟着我的教学环节走，但到了学习三个没有一一怎么办，感觉有点乱，尤其表现在指导朗读上，学生对于：不要紧，不要紧，我有一一把握不到位，这种情况的出现使自己有点慌乱，因此此时浪费的时间不少，以扶代放的教学方法在此表现得不是很到位.于是我改变方法，首先指好三个问句.三个小伙伴遇到哪些困难（板书：挖树坑运肥料浇水）出示：没有锄头挖树坑怎么办没有箩筐运肥料怎么办没有水桶浇水怎么办遇到这么多困难，他们心里多焦急呀！激起学生的情感体验，让学生主动积极地去寻找答案.在教学二，三，五自然段时，我鼓励学生通过交流，自己解决没有锄头挖树坑怎么办等三个问题，然后看小野猪，小象和小袋鼠是怎么做的.这样，让学生在探究中亲自去实践，学生不断提高独立获取知识的能力，在今后的一生中都能不断地探究，不断地学习.二，课文学完了，我让学生进行合作读课文，在班级里我提前试着让他们合作读课文，有的同学为一个角色争来争去，浪费了时间又没合作好.原来他们都喜欢小象，对小野猪和小袋鼠影象不好.因为在童话中野猪是凶恶的，袋鼠是贪玩的，这些形象潜意识的留在孩子的印象中.在课上让学生感受到文中的三个小伙伴都是热心肠，它们互相合作共同解决困难，都应该是我们小朋友学习的榜样，小动物们都能合作的这么好.更何我们小朋友呢.从而学生自己快乐地合作，不仅感受三个小伙伴劳动的快乐，同时学生也能感受到自己合作的成功.三个小伙伴教案8教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。3.体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动:1、实物投影仪。2、图片、生字卡片。主要板书计划:14三个小伙伴野猪嘴拱树坑袋鼠口袋运肥料小象鼻子浇水作业设计安排:课内:描红、临写。课外:朗读、背诵。教学过程:第一课时一、揭示课题1、看图，谈话导入。2、揭示课题。指名读题。3、齐读课题。4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导1、看图读故事开头和结尾。（1）看图读开头。A看投影1,点名回答三个小伙伴是谁。B从图上能看出它们去干什么吗？C出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，表演。（2）看图读结尾。A看投影2,问：这幅图上画的是什么？B出示课文最后一段。C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？2、引入故事中间部分。（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。（2）可是出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。（4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。（5）检查自读情况。出示词语读。点名朗读。三、指导写字1、认读生字：同拉么。2、指导书写。3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。四、课内作业1、用一同说一句话。2、熟读课文。第二课时一、精读训练1、看图听课文录音。三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。2、指导讲、演故事。（1）交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？（2）练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢它。（3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句（略），体会小动物们自告奋勇，承担责任。（4）难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。（5）师生听配乐边读边表演。（6）自由练习讲、演。（7）点名上台讲故事，戴上头饰表演，评选故事大王和小演员。二、总结全文小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成任务，得到快乐。三、看图讲故事，深化认识1、教师讲《好伙伴》的故事。2、小结。四、指导写字1、认读生字：巴把没有要。2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？3、指导书写。4、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。五、作业1、选字填空。2、把故事讲给家人听。三个小伙伴教案9设计理念：一，学生是学习的主人。在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导，点拨与评价;二，角色扮演，充分体验。在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。教学目标：1，能正确，流利，有感情地朗读课文。2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。教学重点：通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。教学过程：一，复习导入：小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗（多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠）你能看着图来简单地介绍它们的样子吗1，生交流：小野猪长着长长的嘴巴小象的鼻子特别长小袋鼠肚子上有个大口袋师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课一一齐读课题：三个小伙伴。读好它，今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢我们一起来看看吧！（多媒体演示）喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读二，请大家自己读读课文第二至五自然段。要求：读通句子，难读的长句多读两遍。边读边思考问题。检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手三，读后交流，学习朗读课文这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说1，它们遇到了哪些困难生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水师：这可怎么办呢示句子，指导朗读2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴不要紧，不要紧，我有一个皮口袋不要紧，不要紧，我有长长的鼻子指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。找找袋鼠的皮口袋在哪里。看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。［想想，小动物们是用怎样的语气来说这些话的呢（自豪的，胸有成竹的）再读好这三句话。生读，评读。再齐读。3，师：三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题，怎么样做的呢找找有关句子读一读。理解拱，运，吸，做动作表演一下。师：三个小动物做这些事情时可轻松了，谁能读示句子，指导朗读不一会儿，小野猪就用嘴巴供出了一个树坑，不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料，小象跑到河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。怎样读能读出轻松，很快的样子呢注意读好词语。不一会儿一堆吸足生练习朗读，师评读，再次练习朗读4，师：就这样，三个小伙伴依靠集体的力量，共同把小树栽好啦！示图：看图想象说话，瞧，它们多高兴啊！生交流：它们高兴得哈哈大笑它们高兴得手舞足蹈，都说：小树栽好啦！5，朗读全文，表演课文：师：多么可爱的三个小伙伴呀，用自己的聪明才智，团结合作，终于把小树苗栽好了。你喜欢它们吗说说它们。生交流：喜欢它们的自信，聪明，团结，可爱。师：你能把它们自信，聪明的样子读出来吗生自己练习朗读课文，指读，评读。师：要是能把小动物当时自信的样子表演出来会更好，你能自信地说行吗生分角色表演朗读课文（带头饰表演）四，总结全文，拓展延伸现在，你有什么收获呢生交流：我懂得了小伙伴之间要团结我知道小动物的身体各有各的特点师总结：是啊，有句话叫团结就是力量，团结在一起可以做成许多大事，古今中外有许多关于团结合作的故事，成语，名言。请大家读一读下面的谚语，想一想示句子，生齐读人心齐，泰山移众人一条心，黄土变成金三个臭皮匠顶上诸葛亮众人拾柴火焰高一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮生交流自己所听到过的说明团结就是力量的名言句子。三，学习生字我们还有两个生字没学完示生字：伙，伴说说怎么记住它们，有什么共同之处练写，给它们找朋友教学反思在这堂课上我用看图读故事的形式吸引学生。然后用表情朗读感染学生。学生在老师培养的情境中一遍一遍的朗读。看得出他们读得很开心。在读中得到了提高。让学生自主选择。学生学习的热情更高了。在理解时我抓住重点，通过不要紧一会儿的感悟来理解课文。我发现通过不断的训练，学生对词语的感悟比以前有了一定的进步。三个小伙伴教案10一、谈话导入新课：同学们你喜欢小动物吗？（学生一定会说喜欢），今天我们再来结识几种小动物，好吗？（计算机出示本课的第一幅图画）你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？今天我们就来学习课文的'14课：《三个小伙伴》。二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。三、检查学生的初读情况：1、计算机出示本课的生字，请学生认读：☆读一读，你一定行！tongmeiyoumeyaobajiubala同没有么要巴就把拉☆认一认，你真棒！hu6bangongb^latiao伙伴拱鼻啦跳2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。四、理解课文内容：1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解一同是什么意思。2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。）学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。）4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？（学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。）你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这一段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理？（团结力量大，齐心协力才能把事做好，不论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等）过渡语：同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀？6、分组来演一演。（四个人一个小组，自由组合分工）7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。五、质疑：同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。）六、教师谈话：同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢？请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？七、附板书设计：小野猪硬嘴巴拱14、三个小伙伴小袋鼠皮口袋运小象长鼻子吸三个小伙伴教案11一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。三、教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。四、板书：14三个小伙伴小野猪用嘴巴挖树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小象用鼻子浇水五、教学时间：二课时六、教学过程：第一课时学习目标：初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。揭示课题。1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：14三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。3）指名读课文。看图学习第一自然段。出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：yezhudaishuxiang小野猪小袋鼠小象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。5、作业：熟读课文。第二课时学习目标：理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。谈话导入1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手指名读，师生评议。新授1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。什么叫培上泥土？指名做动作示范。5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。看图讲故事1、出示投影片2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。三个小伙伴教案12教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，认识一种新笔画。3．体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。教学准备：投影片或图片、课文录音、生字卡片等。教学时间：两课时第一课时一、提示课题。1．小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。板书课题。2．读题。讲解：伙伴就是同伴，好朋友。3．提问：你有好伙伴吗？你们经常在一起干什么？4．过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导。1．看图读故事开关和结尾。(1)看图读开头。①映示投影片1,指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：小野猪小袋鼠小象指名读、齐读。②从图上能看出它们干什么吗？③所以故事第一句话就告诉我们一一出示第一自然段的文字投影。生字“同”用红色标出。a指名读，齐读，指导读好句中停顿。b指导感情朗读。“一同”上山栽树还可以怎么说？(指图)你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！我们高高兴兴地来读这句话。分组读，表演。(2)看图读结尾。①映示投影片2,问：这幅图上画的什么？②出示课文最后一个自然段。指导认识用红笔标出的生字“啦”“拉”“跳”°a“啦”在句子末尾，读轻声。教师示范读，学生齐读。b指名读“拉”和“啦”。同桌动作演示。c怎么记住这个是拉，那个是跳呢？(引导学生注意偏旁部首)指导感情朗读。指名度读,强调要读出三个小伙伴十分高兴的语气,而且形之于色。评议后分男女生读。③再次映示投影片1,问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图,读读开头,细心的小朋友会有疑问吗？(没有工具两手空空怎么栽树呀？)2.引入故事中间部分。(1)引导学生根据生活经验说说栽树的步骤,相机出示下列词语,指名读：挖坑施肥培土浇水(2)可是一一出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？①指名读句中“没有”和“怎么办”。②自由读三句话，要求读出问话语气。③分小组读，相机指导。(3)是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。(4)自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。(5)检查自读情况。①问：哪些小朋友猜的和做事里讲的差不多？②出示下列词语，开火车读。不要紧嘴巴鼻子拱把就③指名读第二至五自然段，相机指导。三、指导写字。1．指名读：同拉么2．根据笔顺提示集体书空。3．教师范写生字，学生观察字形结构，笔画。4．学生在《习字册》上描红。临写。四、课内作业。1．用“一同”说一句话。2．熟读课文。第二课时一、精读训练1．看图听课文录音。三个小伙伴什么工具出没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来，演出来，比听它更有意思了。2．指导讲、演故事。（1）交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？（2）练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢。（3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句，体会小动物们自告奋勇，承担责任。①“不要紧，不要紧，我有……”三个小伙伴都这样说，说明他们都很积极主动。②“不一会儿……”他们都不偷懒，相互配合得多好！（4）难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。（5）师生听配乐边读边表演。（6）自由练习讲演。（7）指名上台讲故事，戴上头饰表演，评选“故事大王”和“小演员”。二、总结小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成，得到快乐。三、看图讲故事，深化认识小朋友看图讲故事多棒，咱们再试讲一个《好伙伴》的故事，好吗？投影片映示，教师引导讲出故事内容。小结：小熊生病住院后，小伙伴们都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎么样？（互相帮助，互相关心）希望大家以后也能成为好伙伴。四、指导写字1．生字卡出示：巴把没有要2．指名读，书空，相机教学笔横折弯。3．同桌讨论识记方法，交流。4．教师范写生字，重点指导：把、没、要、5．学生在《习字册》上描红，临写。五、作业1．选字填空有友青青（）许多好朋友。2．回家把两个故事讲给家里人听。三个小伙伴教案13教材简析：《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识1种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。教具准备：略教学设想：新课程标准指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。教学时间安排：2课时教学内容：课文的学习教学过程：一、导入：1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来三个新朋友。（出示谜语）只要猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。2、你是怎么猜出来的？3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇童话故事，跟老师一起板书课题。（板书课题）齐读课题。二、初读课文，检查预习：1、说说你对“伙伴”是怎样理解的？下面就让我们一起先来看一看这三个小伙伴的故事。（播放课文动画）2、故事有趣吗？你想不想也来读一读？打开书P111页，自己读读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。3、要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。（出示生词）你认识它们吗？同位先互相读一读，遇到困难就互相帮一帮。4、谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。5、（出示生字）生词都认识了，单个的字你还认识吗？我们来开火车读一读，并且给它组个词。三、深入理解课文：1、生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请6位同学一起来合作读读课文，其他同学边听边想，三个小伙伴做了一件什么事？2、教师评价学生的朗读。3、三个小伙伴做了一件什么事？你从哪儿知道的？4、（出示第一自然段）我们一起来读一读这一段。5、（出示“一同”）你能不能给它换个词，但是这句话的意思却不变。刚才我们用找与它意思相近的词语的方法，来理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”来说句话？6、在这三个小伙伴一同去栽树的过程中遇到了怎样的困难呢？请你自己小声读读课文的2—5自然段，用“一”画出它们遇到的困难，用“〜〜”画出它们是怎样解决困难的。画好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。7、交流：先说说她们遇到了哪些困难，谁来读读你画的句子。其他同学认真听，可以给他来补充。（随机出示三个困难）8、没想到栽树的过程中会遇到这么多的麻烦，你觉得此时此刻他们的心情怎样？你能不能试着来读一读？先自己练习一下。9、指名读。10、尽管苦难重重，但是小伙伴们却齐心协力解决了困难。它们是怎么解决的？把你画的句子来读一读。（1）解决“没有锄头挖树坑怎么办？”（出示第二自然段）①是谁帮大家解决了困难？它是怎么解决的？（板书：小野猪硬嘴巴拱）你能不能来做个“拱”的动作？要解决这个问题，对于小野猪来说难吗？你从哪里看出不难？（学生抓住“不要紧”和“一会儿”来谈）②对啊，小野猪有个硬嘴巴。在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优势帮助大家解决了困难，这点小困难对于小野猪来说根本算不了什么。那小野猪的话，我们应该用怎样的语气去读？谁愿意来试试？（2）解决“没有箩筐运肥料怎么办？”（出示第三自然段）①又是谁帮大家解决困难了？它是怎样解决的？（板书：小袋鼠皮口袋运）②小袋鼠自告奋勇来帮助大家解决困难，谁能来读一读描写它的话？（3）解决“没有水桶浇水怎么办？”（出示第五自然段）①最后一个困难是谁解决的？怎样解决的？（板书：小象长鼻子吸）②试着用读前两段的语气读读这一段。11、三个小伙伴分别利用自己的优势解决了困难，你最喜欢哪个小伙伴？为什么？你最喜欢哪个小伙伴就把描写它的那个段落大声地读一读。12、请三位同学分角色来朗读这三段话。13、经过大家的共同努力，小树终于栽好了？他们的心情怎样？从哪里看出他们很高兴？我们一起来读一读课文的最后一段。（学生抓住“小树栽好了！”、“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”来谈。）14、“小树栽好了！”后面是什么标点符号？为什么用“！”？换成句号行不行？那这句话我们应该怎样读？谁来试试？能不能带领大家来读一读？15、此时此刻，它们看着栽好的小树苗，可能会说些什么？16、你替它们感到高兴吗？一起来读一读吧。17、小朋友们，小树苗是谁栽好的？是小野猪吗？是小袋鼠吗？还是小象呢？18、从这个小故事中你明白了什么道理？四、课后作业：课文我们学完了，大家也明白了一个非常深刻的道理。下面就需要我们互相合作来完成一个小小的任务，就是把生字写好。课下请小朋友们以小组为单位，共同观察生字的结构特点，以及每一笔都在田字格的什么位置，怎样写才好看。下节课老师就要来看看大家合作学习的成果。能做到吗？板书设计：三个小伙伴小野猪硬嘴巴拱小袋鼠皮口袋运小象长鼻子拱三个小伙伴教案14教学目的1、学习本课生字，学认二类字。2、理解课文内容，感情朗读课文。3、懂得要团结协作才能把事情做好。重点读背和识字写字。难点识字和写字。教具课件教学过程第一课时一、巧用谜语，引出新课二、初读课文，整体感知1、三个小伙伴在一起发生了一个什么故事呢？（学生观看录像。）2、（投影图一）说说三个小伙伴去干什么？指导朗读第一段。3、说说栽树时，先做什么？再做什么？最后做什么？三、品读课文，读中感悟（一）学习课文第二段1、分句指导朗读，体会句子意思。2、板书：硬嘴巴拱土（二）学习第三、四段1、读了第三段，你们知道了什么？板书：皮口袋运肥2、请学生朗读自己喜欢的句子。（评议朗读情况。）3、引读第四段。（三）学习第五段1、学生分小组朗读表演。2、小组交流学习情况，评议。（四）学习第六自然段1、（投影图二）说说三个小伙伴在干什么？它们为什么这么高兴？2、指导学生读好感叹句子。3、小结。四、识记生字，指导书写1、出示生字：巴把2、引导学生自主识记生字。3、学生描红。第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。2、巩固课文内容，练习表演课本剧。3、学习剩下的生字，正确书写。教学过程：一、复习检查1、说说三个小伙伴做了一件什么事？他们是怎么做的？2、你喜欢哪个小伙伴？为什么？二、朗读课文1、挑自己喜欢的段落读。2、分角色朗读课文。3、分角色扮演课本剧。4、评议表演情况，选出最佳表演者。三、写字练习1、出示生字：同没有要就拉么2、学生自主识记字形。3、指导书写，提出注意点。4、学生描红，临写。作业布置1、生字抄写。2、朗读课文。三个小伙伴教案15教学目标：1、有主动识字的愿望，自主认识