小学语文长春版 六年级上册《过零丁洋》优质课公开课教案

小学语文春版六年级上册《过零丁洋优质课公课教案教师资证面试试讲案1

这首诗是文天祥被俘后为誓死明志而作句诗人回顾平但限于篇,在写法上是举出入仕和兵败一首一尾两件事以概其馀。中间四句紧承“干戈寥落,明确表达了作者对当前局势的认识国处于风雨飘摇,亡国的悲剧已不可避个人命运就更难以说起。但面对这种巨变诗人想到的却不是个的出路和前,而是深深地遗憾两年前在空航自己未能在军事上取得胜利,从而扭转局面时也为自己的孤立无援感到格外痛心们字里行间不难感受到作者国破家亡的巨痛与自责叹交织的苍凉心绪末二句则是身陷敌手的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择使得前面的感慨恨平添了一种悲壮激昂的力量和底气表出独特的崇高美是诗人人格魅力的体也表现了中华民族的独特的精神美其人之处远远超出了语言文字的范围。2

1.认2个,会写3个字。2.合时代背理解古诗意思会诗中所表达的思想感情。3.背这首诗增爱国情感。3

体会诗中所表达的思想感情。4

4.1.1

第一学时一、导入历史上有很多爱国名,用诗词写出了自己的拳拳爱国之心。比如陆:“王师北定中元日家无忘告乃翁。”岳:壮志饥餐胡虏笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河,朝天阙。今,老师带领家认识另一位爱国名文天祥,他的一首词《过零丁洋》一直为后世广为传颂他爱国情怀也激励着后人。二作者与背景介绍。请生根据注释介绍文天祥。2.师充介绍3.生讲文天祥的故事。三、初读诗歌1、学生自读,标画不会字音。2、生交,师点拨字音。遭逢、干戈、寥落、破、飘絮、惶恐3、指名学生读。4、教师范读四赏析与理解诗歌意思。1、首诗你最喜欢的句子是哪句解它的意思。汗:代在竹简上写先以火炙烤竹片以虫蛀。因竹片水分蒸发如汗故称书简为汗青也杀青里特指史册。留丹心照汗青:留下一颗爱国之心光照青史。丹心:红心比忠心。汗史册。2、这样一句凝聚了作者炽热的爱国情感。文天祥是在历经磨难艰抗,望救国的情况悲愤而又视死如归地说出这句话的在前几句就可以了解组交)3.集体交流(1)齐苦逢起一,干戈寥落四周星”两句。“起一经”是什么意“寥落”是什么意“干戈”是什么意“四周星”是什么意思思考:回顾了诗人怎样经?写了个人和国家的哪两件大事?(一是读经书入仕途(状元出身;二是起兵抗元,战了四年生试理解诗意。总归纳理解古诗的要点。生讨论交流。问从辛苦”寥落”两词你体会到什么?讨论流诗人自从起兵抗元竭尽全力苦苦支,但国家旧风雨飘,己也身陷敌手一到这里怎能不悲从中?问那我们回过头应该用怎样的语气朗读首?生(凄楚。一读。齐读(2)默“山河破碎风飘,身世浮沉雨打萍”:诗人用哪两个意向来抒?(柳絮、浮)“风飘絮”、“雨打萍”比喻什么?明确““风飘絮”比喻国家命运惨,危在旦夕;“雨打萍”比喻自己家破人,孤苦伶仃。生尝理解诗意。诗中表现了诗人怎样的情?生论交流:表现了国破家亡的悲哀。着悲哀的感情基调朗读颔联。(3)自“惶恐滩头说惶恐零洋里叹零丁。”两“恐,个“零丁”各有什么含?表达了作者怎样的思想感情?(前者各表地,后各表心绪达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜怨。)尝理解诗意。(4)齐“人生自古谁无留取丹心照汗青。”表明了诗人怎样的气节?问读句诗你读出了什?生自主回答。确表明诗人舍生取义的决心,充分体现了他宁为玉,不为瓦全的崇高民族气节。教小:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这句千古传诵的名句是诗的精表现了诗人崇高的气节是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌确是一首动天地泣鬼神的伟大爱国主义诗篇让我们再饱含感情的朗读全诗。五与人对话正因为文天祥的《过零丁洋他生命和鲜血谱写的人生壮歌染一代又一代的读,也包括我们面就让我们穿越时空隧道,面对面的向诗人表达心中的激情与感受。请激情发:生“恐滩头说惶,,我读出了您对祖国的忧叹读零丁洋里叹零丁。”我读出了您的无奈孤爱国的方式有很多,您以死殉国是对民族气节的最好诠释。生读“人生自古谁无,留取丹心照汗青”我读出了你的伟大精神和宁为玉碎,不为瓦全的民气节。六爱国诗词集锦文祥的爱国精神激励我们奋进他爱国诗篇陶冶化我们的灵魂开我国厚重的历,还很多爱国人士写下了不朽的诗篇。我们一起来分享欣赏。课出示。、课堂总:同学,读《过零丁洋》,我们读出了文天祥的慷慨激昂,出了文天祥的孤军奋读出了文天祥的舍生取,在中国历史上舍生取义的人士还很多,如铁骨铮铮的于谦嗣同瑾.....在