初三语文教学工作计划合集6篇

第16页共16页初三语文教学工作方案合集6篇初三语文教学工作方案篇1新学期的开场，也意味着初中阶段将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三的教学和复习工作，如何使学生在初中阶段学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的重要任务。为此，我们在新学期的开场阶段，认真地回忆和思索一下自己以往的语文教学情况，对照新课标分析^p一下语文教学的得与失，筹划一下初三的语文教学及后阶段的语文复习方案。1、背景〔1〕新课程施行将三年来，语文课改的方向已经十清楚朗，语文课程的性质与地位，语文课程的根本理念以及语文教学的目的，方式等也已经为我们理解和承受。但新课程理念要真正落实到教学理论中去，还有很长的路要走。〔2〕济宁市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经根本定型，从去年开场，试卷的命题思想和意图已经与新课程根本接轨，且保持连续相对稳定。〔3〕初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。〔4〕家长和社会对教育的期望值不断进步，也给我们的教学带来不小的压力。尤其是语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文才能的进步，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩获得较大打破，有待我们作出努力。从学生方面看：〔1〕语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文根本知识零碎或一知半解。〔2〕思想浅薄，思维单一，缺少灵敏性和深化性。〔3〕阅读理解才能、文字组织和表达才能、写作才能不强。〔4〕语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少标准。〔5〕语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识程度即可应付。〔二〕措施和设想总的指导思想是：宏观上要活，微观上要实。宏观上要活，是指要以新课标来统率和指导语文教学，始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和理论性。详细做法设想是：1、重精读，抓略读，促泛读。重精读，就是要把每一篇课文上好。老师要深化钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、考虑和训练。本学年教材两册共有十二个单元，所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性和创造性等特点，通过两册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步开展。1、学习当代诗歌和外国诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，进步学生的朗读和鉴赏才能。2、学习中外散文。重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。3、学习古今中外的小说名篇。重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深化讨论和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神相貌和性格特征。4、学习中外戏剧文学剧本和电影文学剧本。重点是分析^p人物形象。教学时要从戏剧冲突入手，通过人物对白来分析^p人物的内心世界，同时引导学生展开联想和想象来复原文字所传达的画面和意境。5、古代诗文。重点是在前面几册的根底上进一步延伸拓展和强化进步学生学习文言文的习惯、方法和才能。教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精巧的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为：〔1〕生字生词或好词佳句。〔2〕文章主要内容概括。〔3〕评点赏析〔4〕质疑问难。老师可以采取抽查的方式检查，或利用课堂时间，或利用课外复习时间，集体就某些有价值的共性问题展开讨论，达成共识。促泛读，就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报，至少阅读一份晚报，把自己感兴趣或有价值的材料进展摘抄或剪贴，有条件的话，利用早自习时间进展适当交流。二、初三语文复习策略根据新课标要求和我市近年来中考语文遵循的“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路,进人总复习阶段,要进步语文学科复习的效率,应当从语文学科的特点出发,针对自己学生的实际情况,采取灵敏恰当的复习策略和方法,真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作才能的训练,着眼于语言运用才能的进步,开展学生的创造性思维。〔一〕重视语言材料的积累。学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。学生积累的内容主要有：1、字词积累，2、古诗文积累，〔3〕名言警句积累，〔4〕名著积累，〔5〕语文常识积累等。学生在积累方面主要的问题是记忆不明晰、不完好，表如今试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。要防止上述情况发生,在复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防"口是手非"。4.标准书写时要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画明晰；“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不标准的简化字,不添减笔画。为了进步识记效果,采取如下措施：1.分块切割,化整为零。可将要求背诵的诗文或按朝代或按篇幅大小切割成假设干块，然后规定自己几天完成一大块,这样化整为零,保证了识记的方案性。2.定期检查,强化落实。让学生自记、自测、自查,也可让他们互查，然后老师抽查。〔二〕突出阅读和写作才能的训练。阅读写作才能的考察始终是中考语文试题中所占比重最大的局部。因此在复习阶段，老师要指导学生认真地对三年来的阅读写作理论进展感悟反思和理性考虑,从中产生一些顿悟,明白一些阅读写作的道理,归纳出一些阅读写作的规律和技巧。1、阅读训练的策略。〔1〕在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深化含义,准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。〔2〕提供一定量的阅读材料，进展必要的训练。阅读经历对于阅读才能的培养非常重要。阅读步骤的详细操作质量往往依赖于正确有效的阅读经历。而阅读经历的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的考虑。一定的阅读量可以培养起较好的语感。而经常性的考虑可以锻炼思维,激发潜能。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比拟考虑,纠正自己的思路偏向,修整完善自己的思维。2、写作训练策略。〔1〕写作是表达才能的综合运用,就其才能层级而言应该属于“创造”。文章一旦被写出来,不管其程度上下,只要不是抄袭,都可以看作是同学们的一种创作。在强调可用多种文体写作的大环境下,仍要重视培养自己的文体感,要强化对表达方式的训练。〔2〕在复习阶段培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感知才能和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记载下来，以便到考场上有比拟充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。〔3〕进一步进步学生的审题才能。因为考场作文是以理解为前提的。擅长理解分析^p作文试题中的提示、要求(有的还有材料)的内容,并挑选出有用的信息。让学生把近期的作文搜集整理，深化分析^p自己在审题方面得与失的，明确自己的优势和缺乏之处。或挑选一些好的习作和考场作文,研究一下它们的作者是怎样把握题意,怎样开拓思路,怎样精选材料,怎样构思谋篇的,在语言运用上又有哪些特色；理解优秀作文都怎样做到题目新颖,想象奇特,构思巧妙,材料新颖,细节鲜活,情感独特的。〔4〕要求学生经常阅读报刊杂志,搜集新颖的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。〔三〕着眼于语言运用才能的进步。〔1〕掌握必要的'语文知识。学习语文，需要掌握一些根本的语言知识。根本的语言知识,主要不是指概念性知识,而是指方法性、规律性的知识,即从语言理论中归纳出来,又用来指导语言操作的实用性知识。包括怎样辨识汉字读音的正误,怎样辨识错别字,怎样辨析和修改病句,怎样仿句,怎样做到语言表达的简明、连接、得体,怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等。〔2〕根本语言知识的运用才能不是靠总复习训练形成的,而是长期语言理论与积累的结果。总复习训练的任务那么是在平时的理论、积累的根底上，总结规律，归纳方法，进步根本语言知识运用程度。根本语言知识运用才能的核心是正确使用词语和句子,而所谓的正确使用,除了正确选择词语和句子，主要指的是恰当搭配与组合。因此,总复习训练中要下气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合才能。让学生把自己所做的题目进展交流，从中发现问题，然后修改重写，如此反复屡次，形成根本技能。如何搞好语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，我们留庄一中语文教研组一直在积极探究。只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信学生的语文才能一定会在原有根底上得到进步，在中考中获得好成绩。初三语文教学工作方案篇2本期接手初三18班最后一个学期语文教学。时间非常紧，我和学生的磨合期还没完全度过。如何在这百余天的时间里，挖掘出学生们最正确的学习状态以及寻找最高的教学效率，我做了以下方案：一学生根本情况分析^p：经过假期补课和学生的初步接触，我发现18班的学生整体语文素养还不错，比上一届学生要好。整体上看，学生的语言感受才能还可以，写作中选材不细，细节不动人，因此内容比拟空。学生答题感悟才能不错，但没有方法，要注重方法的指导。个别来看，有几个临届生学习习惯不好，语文积累较浅，学习没注重方法，很被动。所以语文成绩不是很理想。还有个别学生比拟懒散，学习任务不能及时完成，作业及其马虎了草，这也是成绩上不动的原因。但在这紧张的最后百天时间里，为了使每一位学生都优秀，让每一位学生都合格，我需细致扎实做好我的各项工作。二复习材料分析^p：本学期已经进入全面复习阶段。为了让学生在温故知新中稳固语文这一门交际工具，在中考中获得好成绩，我将认真研究考纲精神，按照中考试题类型先认真梳理复习六册教材上的重要知识点。包括根底知识种字词的积累，古诗词的背诵默写、文言文的复习稳固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导。其中在现代文复习中要穿插一些文体知识，语法等知识的补充。详细操作时可分专题复习。按照考纲解读、真题精讲、及思路点拨、命题规律、复习策略指导以及专题模拟等进展系统复习。在讲解练习的时候，尽量传授学生解题的方法，以及做到举一反三，让好学生在反复中加以稳固，让成绩一般的学生在练习中理解、掌握知识。三：教学目的与重点、难点本期复习教学的目的就是：让人人合格，让更多的人优秀。力争到达30个A等。不出现一个E、F等。重点进展答题初中阶段知识的梳理和答题的标准与方法的指导；难点是对后进生和临届生的指导，让后进生合格，让临届生优秀。四：教学措施1教学方法：对于我校的教学改革，其实最终还是要到达进步教学质量，进步学生成绩的目的。所以，针对本学科，我方案从进步备课中学生预先复习内容的设计入手，争取将预习设计得精当而巧妙，使之有效贯穿整个课堂，为高效课堂教学效劳。虽然工作量大而杂，我会借助各种可利用资，认真备课，整合优化教学设计。课堂上将学生的复习测试作业展示与老师机动抛出的预设问题的讨论有机结合，在适时、恰当的点拨后，进展合理的延伸，并且进展答题方法归纳的指导。与此同时，尽自己最大努力将课改理念自觉运用于信息技术与课件整合的设计之中，充分利用各种资，加大并进步教学质量。2备课设想：进入总复习，时间更显得珍贵，所以每节课的准备都要力求扎实有效。这就需要我必须自己提早认真在吃头教材、吃头学生地根底上合理安排复习内容，明确每节课的知识点，梳理清各知识点间地关系，做到重点、难点、关键点都了然于胸。而这一切的详细施行还要于本校的教学改革形式有机结合起来，这就要精心设计各个教学环节。尤其是课前的复习预习内容的设计，处处都应以复习知识、稳固知识、提升运用知识为准。同时努力使课堂教学目的更简单、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生双基更扎实、学生思维更灵敏。以此作为构建高效课堂的目的追求。3培优转差与临届生辅导。学生的语文成绩依靠课堂时间很难立竿见影，但是为了突出课堂教学的有效性，要采取有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。这样语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，对于临届生和后进生尽量做到面批面改，以改促写，有效进步作文程度。实行分层目的教学，在课堂、作业、测试中细致分析^p学生，理解学生的问题，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课内、外进展临届生辅导和培优辅差，力争人人合格，更多优秀。.作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。五：教学进度第一周：七年级教材上下册的复习第二周：八年级教材上下册的复习第三周：九年级教材上下册的复习第四周：古诗词专项训练第五周；现代文专项训练第六周：文言文专项训练第七周；名著专项训练第八周：综合性学习专项训练第九周：作文专项训练第十周；综合性复习训练第十一周：综合性复习训练第十二周：综合性模拟试题训练第十三周：综合性模拟试题训练第十四周：中考模拟试题训练第十五周：中考模拟试题训练第十六周：查漏补缺、中考心理辅导初三语文教学工作方案篇3一、指导思想：以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性开展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，培养学生安康、高尚的审美情趣，进步学生的文化品味，开展安