显微镜望远镜说课稿

《显微镜和望远镜》的说课稿榆关镇初级中学韩妍各位评委您们好！我今天要说课的课题是人教版《物理》八年级上册第三章第五节《显微镜和望远镜》。一、教材分析：透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。该章所有教学内容都是围绕这个核心展开。因此显微镜和望远镜是凸透镜成像规律内容的拓展，是利用两个透镜的组合看物体。本节内容在物理课程标准中没有具体要求。学习本节知识对学生加深理解凸透镜成像原理，开阔眼界，感受到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的，了解科学知识的应用，提高自身的科学素质都有益。同时对创造学中的“组合法”有一个浅显认识，以提高创造力和实践能力二、学情分析：任教班级学生已学过透镜对光的作用及凸透镜成像规律，有了一定理解本节内容基础。但本节的显微镜、望远镜的成像原理又比较抽象，学生在理解上有些困难，对二次成像不好理解。为了克服本节学习障碍，能达到基本认识显微镜和望远镜的结构及成像原理的目的，初步认识“组合方法”的神奇效果，本节须突出实践性动手探究活动和“模型”制作来完成学习目标。三、教学目标一、知识与技能说出显微镜和望远镜的基本结构。二、过程与方法1．通过观察培养发散思维。2．培养综合运用所学知识的能力。三、情感态度价值观初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。四、教学重、难点1．重点：知道显微镜和望远镜的基本构造。2．难点：利用两组凸透镜成像的规律和理解显微镜和望远镜的原理。五、教法：采用探究式、启法式、讨论式和观察教学法。六、学法：小组合作探究，采用模拟方法，发现方法，对比方法，训练方法形式学习。具体中让学生利用课堂小实验，通过简单手段，用简单的凸透镜作为基本元件，进行两块透镜的组合，自制模型显微镜和望远镜，来获得光学仪器成像的神奇效果，使学生通过体检和实践性的操作性学习活动来获得本节学习的基础。）七、教学器具：投影仪、放大镜，，水、烧杯、胶带等。八、教学过程㈠、1、创设情境，激发探究：学生小实验：两人（同排）一组进行：学生用一张透明塑料片（或小块玻璃），上面滴一滴小水珠，通过小水珠观察纸上所画一带小箭头的符号。合作小组讨论交流实验现象，教师抓住契机提出我们如何能放大得更大呢？学生合作小组讨论方法。（有的用放大镜加一个看，有的再用一个大水珠组合看）。这样学生理解了小实验中放得更大原因，走出困惑，情绪高涨。这时教师适时提出问题，用放大镜看不清楚更微小的细胞，此时我们怎么办?自然就引出了用两个放大镜组合进行两次放大。引出了显微镜结构原理新课教学。通过创设问题情境导入新课，启发学生的思维，使学生成为认识事物的主体，增强学生学习的针对性、积极性和主动性，学生想探究，想了解科学的奥秘。（二）、整体感知通过利用远程教育网的视频资源向学生介绍显微镜结构（物镜、目镜、反光镜、载物台、物镜焦距短、目镜焦距长）。从凸透镜成像规律出发，介绍显微镜成像原理（物镜成像类比投影仪，成放大实像落在目镜焦点内，目镜类比放大镜，以实物作为物体第二次放大虚像）介绍显微镜放大镜放大倍数。生：让学生用显微镜观察载物体（师巡回指导。有条件可作）望远镜是观察远方大物体所用的一种光学仪器，一般也是两组凸透镜组成，一为物镜，焦距较长；一为目镜，焦距较短，且物镜的第二焦点与目镜的第一焦点重合。（三）、四边互动互动1显微镜作用是什么?由什么组成?明确：显微镜可以用来观察细微物体。由此推想，显微镜的镜头由凸透镜组成。互动2探究显微镜原理。明确：通过实验观察（用凸透镜分别观察投影片上的字和它在投影仪屏幕上的像）分析显微镜原理：物镜使物体成放大实像，目镜再一次将这个实像放大，这样就可以看清细微物体了，用两个透镜体验一下。互动3探究望远镜原理。明确：望远镜是观察远处物体的，引导学生对比显微镜思考分析：利用物镜使远处的物体成缩小的实像，再经过。目镜放大，就能看清较远处的物体了。显然望远镜也是由两组凸透镜做成的。学生体会望远镜的原理。互动4了解其他类型的望远镜。明确：阅读有关资料，了解不同类型的望远镜。制作简易望远镜（师巡回指导，合作小组发二块焦距不同凸透镜，装在两个作业本套筒中，胶带胶一下）。这时用多媒体展示远程教育网的制作简易望远镜的方法四边互动这一环节让合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生之间的互动、知识技能互补，达到人人教我，我教人人的目的。通过现场相互提问与讨论、合作与交流，解决学生普遍存在的问题，无须教师做全面的讲解，也避免了课堂中过于沉闷的教学气氛，同时也可使教师有时间解决个别学生存在的问题。（四）延伸拓展外出旅游时，为了尽情观看远处的风景，旅客总要带上望远镜。2．实践探索（1）实践活动用两只凸透镜自制显微镜或望远镜。（五）、课堂反馈练习：利用投影片（或媒体幻灯片）制成课堂达标题，采用合作小组分层抢答练习。（试题突出重、难点设置）（六）、板书设计3．5显微镜和望远镜一、显微镜：1．物镜：2．目镜：二、望远镜：1．物镜：2．目镜：整个教学过程（包括课前学习和课后学习），要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，培养学生终身学习的兴趣、愿意探究、敢于创新等能力。远程教育资源越丰富，教学业务的提高也就在情理之中了。同时在制作课件时，要求教师能恰当地处理好画面、音乐以及教学内容的整体性和协调性的关系，创设一个个生动有趣的教学情景，长此以往教师的综合素质就会有所提高。现代远程教育教学有着无以论比的优势。教育资源匮乏得以解决，实现了教育资源共享。现代远程教育为学校提供了网络为主的教学、学习资源。教师可以通过下载存储、即时收看广播电视获得大量资源，通过把相关资料刻成光盘随时播放，选择优质资源修改加工成适合教学教学需要的课件后运用于教学，实现了远程教育面向学生，走进课堂，用于教学这一教学要求，彻底解决了教育资源匮乏的局面。现代远程教育的实施，打破了城市与农村、富与贫的界限，通过网络使学生受到相同的教育，实现了公平教育。网络的开放，资源的共享，可以使学校、教师、学生不受地域限制，没有差异地享受共同教育，达到学习资源的共享。总之远程教育教学对教师提出了要求，也极大提高了教师的素质；利用远程教育教学丰富了课堂教学，也提高了课堂教学效果。本节课是我利用远程教育资源的一点粗浅认识，不当之处请各位老师批评指证，谢谢大家！电子显微镜结构及基本使用方法电子显微镜的结构及操作方法；使用高倍镜观察几种细胞；比较不同细胞的异同点；运用制作临时装片的方法【本节聚焦】使用高倍镜观察洋葱表皮细胞【学法建议】观察，动手操作，认识使用显微镜【新课导学】知识回顾：生命活动的基本层次包括哪些？探究新知：导：上节课我们学习到了细胞是生命活动结构和功能的最基本单位，那么同学们是否知道我们如果想观察细胞的话，应该用什么工具呢？答：初中的时候我们用低倍光学显微镜观察细胞的，现在，让我们尝试用电子来观察多种类的细胞。基本内容：一．展示显微镜，学生回顾基本的结构（学生课堂讨论，教师总结）粗准焦

螺旋一

细准焦粗准焦

螺旋一

细准焦

螺旋镜臂镜柱镜筒转换器物镜载物台通光孔遮光器压片夹反光镜镜座对照图片，认清基本结构，并总结。目镜----长放大倍数小镜头＜（学生观察镜头，并总结）'［物镜----长放大倍数大（学生观察镜头，并总结）光学结构v平面镜调暗视野反光镜Y-凹面镜---调亮视野（学生亲自操作，总结）｛准焦螺旋----使镜筒上升或下降（有粗细之分）转换器----更换物镜光圈――调节视野亮度（有大小之分）注：本校显微镜采用非自然光源，所以没有反光镜，而是供电光源，压片夹有螺旋调节，同学们象不像感受一下答：想。那下面我们就来看看细胞吧。二．用显微镜观察物象给出永久性装片，让学生利用显微镜观察，并分成小组讨论，总结基本的操作方法。基本操作步骤：放置装片（标本正对通光孔的中心）一侧面观察降镜筒（转动粗准焦螺旋）一左眼观察找物像（转动粗准焦螺旋升高镜筒一转动细准焦螺旋将物像调清晰。2.用高倍物镜观察移动装片至视野中央（物像偏向哪个方向，装片向哪个方向移动）一转动转换躅换上高倍物镜）一调节反光镜或光圈（使视野变得明亮）一转动细准焦螺旋（将物像调清晰，进行观察）。问：初中可曾学习过临时装片，如果让你们大家来做一些临时装片，要用到哪些仪器？答：材料：洋葱，刀片，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，清水。下面请大家回顾一下制作装片的基本步骤，分小组讨论一下。基本步骤如下：在载玻片上滴一滴清天撕取洋葱外表照将材料放于清水中并展平盖上盖玻4观察本节课中我们用显微镜观察了装片，下面让我们来总结一下有关显微镜的知识。三.显微镜使用过程中涉及的问题1．注意事项（1）调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与盖玻片之间的距离，到快接近时（距离约为0.5cm）停止下降。（2）首先用低倍镜观察，找到要放大观察的物像，移到视野中央，然后换上高倍物镜。（3）换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，而只能用细准焦螺旋来调节。2．高倍镜与低倍镜的比较物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与载玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大3．目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系镜头种类有无螺纹长度放大倍数视野大小、明暗物镜有长大小而暗短小大而亮目镜无长小大而亮短大小而暗4.显微镜成像特点显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。细胞在显微镜下的像偏右上方，实际在载玻片上是偏左下方，要将其移至视野中央，应将载玻片向右上方移动，即物像位于哪个方向，则应向哪个方向移动装片，即“同向移动”原则。5．显微镜的放大倍数放大倍数=目镜放大倍数X物镜放大倍数，这里的放大倍数指的是长度或宽度而不是面积和体积。6.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系①一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算；②圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。7．判断污物存在的位置(1)污物可能存在的位置是：物镜