四年级下册科学教案- 5.18 盐到哪里去了｜ 冀教版_第1页
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文档简介

18、《盐到哪里去了》教学设计教学目标：(1)科学探究：1、能预测各种物质与水混合的结果。2、通过操作“物体与水混合”的实验，能实事求是地观察、记录实验现象。3、能自己制定标准对各种物质进行分类，用自己的话说明溶解的含义。(2)科学知识：能用自己的话说明溶解的含义。情感态度与价值观：1、通过实验，培养学生实事求是的态度及学生相互配合的精神；2、通过实验，培养学生喜欢科学，热爱生活的品质。教学重、难点：1、教学重点：指导学生做物体与水混合的实验。2、教学难点：通过操作“物体与水混合”的实验理解溶解的含义。教学准备：烧杯、玻璃棒、药匙、沙子、白糖、食盐、胡椒粉、水、纸巾。教学过程：一、故事引入，揭示课题师：同学们，喜欢听故事吗？（课件出示）师：盐到哪里去了，就是我们今天要探究的问题。（引入课题）二、自主探究，大胆猜想。师：盐袋中的盐进入水中后不见了，其他物体放入水中又会发生什么现象呢？我们通过什么来一探究竟呢？（实验）1、认识实验材料：学生观察沙子、白糖、食盐、胡椒粉。（学生描述）2、预测实验现象：如果把这4种物质分别放入水中，会出现什么现象呢？把预测现象填入实验记录表1中。三、交流合作，验证猜想。1、师：我们的猜想是否正确还要通过实验来验证。请看实验要求：（课件出示）实验要求：（1）每只烧杯中的水量、放入固体量和搅拌次数要相同。（2）使用玻璃棒搅拌时不要碰到烧杯的底和壁，均匀搅拌，搅拌完一杯后擦净玻璃棒再搅拌下一杯。（3）认真观察每种物质与水混合后有什么现象，并做好实验记录。（4）小组分工明确，注意安全，保持安静。2、教师参与小组活动并适当指导。3、小组汇报实验结果。4、依据标准分类。5、汇报分类结果。6、水到渠成，理解“溶解”内涵。师：通过以上的实验和分类，我们知道了有些物体与水混合后不会化在水里，而有些物体与水混合后，就会化在水里看不见。老师这里有一种易溶于水的物质叫高锰酸钾，与水混合后成为溶液，可以起到消毒杀菌的作用。如：给餐具、果蔬消毒，还可治脚臭。现在我把这种物质与水混合，让大家看着它溶化在水中。（演示实验）讨论：溶于水中的盐、糖、高锰酸钾在水中有什么变化？从而引出“溶解”的概念——像食盐或白糖这样，在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中的过程叫溶解。（板书）四、巩固拓展，学以致用。师：在生活中，你们还知道哪些物体容易在水中溶解呢？我们通过搅拌使食盐、白糖、高锰酸钾很快在水里溶解，还有其它方法让溶解更快呢？师：总结出加快溶解速度的方法：搅拌，用热水，将物体研成粉末。五、畅谈收获，课堂总结。师：通过今天的探究，你有什么收获？师：盐在水中溶解成看不见的微粒，你们能想办法把盐从盐水中找出来吗？请同学们课后思考，可查阅资料，也可动手试一试，相信你们一定能行，下节课我们继续来探究。板书设计：盐到哪里去了↓溶解↓水中《盐到哪里去了》实验记录表1把观察到的现象记录下来。第组加入水中的物体预计的现象实际的现象水的变化沙食盐胡椒粉白糖《盐到哪里去了》实验记录表2第组根据物体在水中的变化情况进行分类，

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