关于小学信息技术教案集合七篇

关于小学信息技术教案集合七篇教学目标：

1、把握标点符号的输入方法。

2、熟识句子,标点符号的输入.

重点、难点：

把握标点符号的输入方法。

教学方法：演示、上机指导

教学过程：

一、导入

我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么输入呢？

二、学习标点符号的输入：

1、切换到中文标点符号。单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态，就可以输入标点符号了。

师先演示然后带着学生一起练习输入。

2、标点符号输入练习，。？！、“”《》：；等。学生尝试输入。

三、中英文切换学习。

在输入中遇到英文怎么办呢？

方法：

1、讲解单击ABC图标就可以进展中英文切换，

2、师演示，先单击ABC图标，图标变成A这时就只能输入拼音，（教师输入）。然后再单击A图标，变成ABC就又可以输入汉字了（教师输入演示并带着学生一起做。）

3、学生自己练习输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

四、练习。

小学信息技术教案篇2

一、教学目的：

1、认知目标是把握卡通画库中贴图的使用方法，学会对贴图大小、位置进展调整。

2、力量目标是通过和谐搭配各种贴图，进展想象力和思维力量，培育发觉问题、解决问题的力量。

3、情感目标是在活动过程中激发喜爱生活的情感。

二、教学重点：利用图库中的贴纸进展创作。

三、教学难点：各种贴图的和谐搭配。

四、课前预备：制作好相关的范例。

五、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入

师：小朋友们好！今日动物们真快乐，它们要开联欢会啦！可是长颈鹿记者却发愁了，原来它的照相机坏了，无法拍下这些欢乐的情景，这可怎么办呢？

长颈鹿记者想请我们小朋友们帮助，把联欢会的喧闹场景画下来，你们情愿帮它吗？

教师翻开金山画王笔，找到卡通画库，和着背景音乐边讲故事边演示。

一天，动物们在小河边召开联欢会（背景选择，合成背景），猫头鹰得到消息早早地来到会场，看大家还没来，它就倒挂在树枝上（图片上下翻转）；主持人小猴来了，它一上场就来了个360度后滚翻，淘气地蹲在树枝上（图片旋转），不时地东张西望；两只松鼠上气不接下气地从远处跑来，松鼠哥哥边跑边玩，采了几颗松榛（图片左右翻转），兔弟弟跑得慢，在后面紧追不放（图片缩小）……联欢会立刻就要开头了，可场上的动物们还不多，急得狐狸蹦蹦直叫（图片移动）。这时，近处在大树下游来了一条神出鬼没的彩色大莽蛇。（图片的删除），还是……

（二）探究尝试，合作学习

师生谈话：同学们，其实呀，动物们常常会在不同的地方开联欢会。想一想：动物们会在什么时候、什么地方开联欢会？会有哪些动物参与？

学生绽开想象：时间可能是白天、夜晚或黄昏；地点可能在草地上、森林里、沙滩边、沙漠中、太空、海底；参与的动物还有许多，如大河马、小猴子、猩猩、狮子、老虎，等等。（学生各抒己见）

同学们说得真好，但要在画中表现出来，我们要先怎样？（选择场景），然后怎样？（动物登场）最终怎样？（保存文件）下面我们同学合作试一试。

任务１：找到“金山画王笔”中的卡通画库。

师：谁能找出金山画王笔中的卡通画库？

请一学生做小教师（转播学生屏幕），演示找到金山画王笔中卡通画库的过程。全体学生操作尝试。

任务２：找背景。

师生谈话：要画联欢会首先得画场地（找背景）。刚刚小河边的漂亮环境教师是怎样画出来的（引出背景图片组合问题）？谁来说说。请一学生做小教师（转播学生屏幕），边演示边答复小伙伴的问题。全体学生尝试画背景。()

任务３：贴图。

师：下面是小动物上场了，小朋友们想自己试试吗？

全体学生尝试。教师建议：假如有困难，可找旁边的小伙伴帮助。教师个别教导，对带有普遍性的问题集体探讨解决方法。

教师重点演示指导：

动物的登场【要求可以选择具有代表的动物。识别贴图功能按钮】

学生尝试练习，在音乐声中完成作品。

（三）自选主题，设计创作,拓展延长。

师：刚刚通过尝试练习，我们小朋友学得很仔细，已经把握了找背景和贴图了，现在教师要同学们发挥自己已学的学问，比一比，看一看谁编辑的海报“动物联欢会”更富有创意，更美观。（综合练习）

（1）在音乐声中，学生尝试练习，教师巡察，准时点拨辅导，帮忙学生解决问题。

（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。

（四）沟通评价，完善作品。

（1）展现局部学生作品。先让叙述创作意图，并自我评价，谈谈对自己作品的看法，接着其他学生评论，教师总体评价。

（2）学生自由选择观赏别人的作品，取长补短。

（3）学生修改完善作品，体验胜利。

六、课堂总结：

今日我们以选择场景、动物登场为主线，学习“金山画王”中卡通图库的使用，创作围绕主题“动物联欢会”海报，同学们能各显神通，作出很多优秀的作品，盼望同学们再接再厉，创作出更多、更好的作品。

小学信息技术教案篇3

目标：

1、熟悉Windows的根本界面，知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕爱护等概念。

2、学会调整电脑中的日期和时间，会修改桌面背景，能设置屏幕爱护，设置共性化的Windows界面。

教学重点：

熟悉桌面，调整显示器属性（改背景图和设置屏幕爱护）。

教学难点：

理解任务和快捷方式的概念。

教学过程：

一、说一说

Windows的根本界面是怎样的？可以分成哪几局部？明确任务栏、图标、快捷方式等概念。

1、任务栏：告知我们电脑正在执行哪几项任务，它们分别是什么。如书本上的任务栏上显示电脑正在执行两个任务，它们分别是“写字板”和“计算器”。

A、任务间的切换：只要用鼠标单击任务栏上相应的任务即可。

B、调整时间：用鼠标双击任务栏上的时间，我们可以看到一个包括日历和时钟的窗口。

2、快捷方式：似乎是电脑桌面上的特色菜，它使我们访问自己常用到的软件变得更便利。我们可以依据自己的爱好，随时调整。启动时，只要双击该快捷方式即可。

练一练：数一数，你的电脑肯几个快捷方式图标。

二、桌面背景图案

我们知道，Windows桌面的背景图案是可以转变的，那么该怎么改呢？

1、单击[开头]按钮，选择[设置]中的[掌握面板]，双击[显示器]，就可以看到“显示属性”窗口。

2、在“墙纸”列表中选择自己喜爱的墙纸。在窗口中的“显示器”上可以看到转变后的效果。

教你一招：在桌面的空白局部单击鼠标右键，选择[属性]，可以直接弹出“显示属性”。

三、设置屏幕爱护程序

1、在“显示属性”窗口中单击[屏幕爱护程序]。

2、在“屏幕爱护程序”下拉框中选择想要的屏幕爱护程序。

3、在“等待”中设置时间，表示多少时间无人操作启动屏幕爱护。

四、课堂练习

1、把桌面换成自己喜爱的背景图案。

2、看一看各种屏幕爱护的效果。

3、将电脑的时间换成自己的生日，然后恢复。

小学信息技术教案篇4

［教学目的与要求］

1．学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。

2．通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会学问的迁移。

3．通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。

4．计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。

［课时安排］

建议安排1课时。

［教学重点与难点］

1．重点用学问的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。

2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。

［教材分析与教法建议］

1．教材的地位与作用

前节课学习并体验了过程的定义及其作用，本节课是让学生了解定义的过程假如被保存下来后可以随时、反复进展调用，从而大大简化程序设计的过程，为以后进一步学习过程、编辑过程和完善过程打下根底。

2．教学方法指导

尽管上节课学生已经体验到过程的意义和作用，但由于没能保存下来，所以本节课要重新定义过程，从而引出保存过程的重要性。本节课的学习内容可以让学生实行小组合作的方式来完成，最终通过沟通让学生完成保存过程和调用过程的学习。

（1）利用学问的迁移，引导学生自主学习。

（2）培育学生独立探究和合作学习的力量。

（3）培育观看、思索、推断及语言表达力量。

［教案］

［课题］

第10课保存与调用过程

［教学目的与要求］

1．学问与技能

学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。

2．过程与方法

通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会学问的迁移。

3．情感态度与价值观

通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。

4．行为与创新

计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。

［教学重点与难点］

1．重点：本课的重点是用学问的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。

2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。

［教学预备］

建立用于保存学生文件的文件夹。

［教学过程］

1．激趣引入

（1）上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出漂亮的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成以下图形。教师边说边演示（观看教师展现的图形和过程）

（2）提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因都知道退出Logo后所定义的过程就会消逝，你们猜猜教师是怎样快速画出这些图形的？

（3）引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。

2．新课教学

（1）那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个画正方形的过程，通过小组争论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，由于在以往的学习中已经学过屡次文件的保存，教师只要引导学生进展学问的迁移，并通过小组争论沟通完成新学问的学习）

（2）请同学说说是如何保存的？有问题时教师可以加以订正。（留意保存路径）（FILE—SAVE（SAVEAS））

（3）请同学们用刚刚保存好的ZFX过程，完成下面的图形。

（4）调用过程

①提出问题：下面请同学们退出Logo程序，然后再翻开Logo程序，再输入以下命令，看能不能完成上面的图形？

②引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必需先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。

③提示大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下，引导学生自主探究。

④小组内争论沟通自己的发觉，让学生通过相互学习的方式来完成“加载”的使用。

3小组汇报。

4学生。

5教师、确定、订正。

小学信息技术教案篇5

一、教学目标

1、学问目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的.功能；比拟文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。

2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；娴熟对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。

3、情感目标：提高动手操作力量，养成标准、严谨、有序的学习态度。

二、重点和难点

（一）重点

1、文件与文件夹的选定。

2、文件与文件夹的复制。

（二）难点

1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。

2、剪贴板的概念。

三、学问点

1、查找文件和文件夹。

2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。

3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。

4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。

5、删除文件和文件夹（删除、复原、清空回收站）。

6、移动与复制的区分。

7、剪贴板的功能。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

小学信息技术教案篇6

【教材分析】

《动静结合总适宜》是河北省小学信息技术教材的第8课，教学对象为五年级学生。本课是学生在初步熟悉powerpoint，能利用powerpoint制作出图文并茂的幻灯片并能对制作好的幻灯片进展播放和扫瞄的根底上进展的学习，是powerpoint这一教学单元的重点学习内容。同时《动静结合总适宜》这一课趣味性较强，学生也较感兴趣。这节课是使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进展艺术熏陶。

【教学目标】

1．学问目标：

把握powerpoint两种设置动画效果的方法，能制作动画效果的幻灯片。

2．力量目标

培育学生的实践力量和信息的处理力量。

3．情感目标

（1）培育学生创新、团结协作的力量，学生自主学习的力量；

（2）进一步培育学生对信息技术的兴趣。

【教学重点】

两种设置动画效果的方法；动画幻灯片对象挨次的调整。

【教学难点】

自定义动画效果设置的方法。

【教学方法和教学手段】

本课采纳“任务驱动──自主实践──争论沟通──自主制造──效果评价”的五步教学模式。在整个的教学过程中，以建构主义为理论，以学生为主体，教师只是作为学生的帮忙者、促进者进展教学。

所以，在这节课的教学中，我采纳“任务驱动教学法”，把所要学习的内容奇妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务到达把握所学学问的目的。本节课实行充分发挥他们的想象力和动手力量，放手让学生自主探究学习的方法，实现学会学习、提高力量和陶冶情操的完善结合。

【教学过程】

一、创设情境，提出任务

我与学生这样沟通：同学们想不想做导演，为什么？这节课我就给你们这个时机让你们过一把做导演的瘾。在你们做导演之前我已经过了一把瘾，我是用幻灯片来实现的，看我是怎么做的。有这样一个简洁的情节：小丽和聪聪是好朋友，一天是聪聪的生日，小丽准备给她过一个欢乐的生日。第一次我是这样设想的，出示幻灯片1，小丽先布置好房间，等聪聪回来之后对她说聪聪生日欢乐，并且捧上了事先做好的蛋糕。其次张我是这样导演的，同样先布置好房间，聪聪进来以后确定特别惊讶，由于房间变了呀，然后小丽拍着手消失了说“聪聪生日欢乐！”然后献上蛋糕。你觉得哪一张幻灯片导得更好，为什么？要想在幻灯片里实现这种效果应当怎么办呢？

学生选择喜爱的幻灯片。（学生会选择有动画效果的幻灯片，由于它比拟新奇、生动、更吸引人。）

在其次张幻灯片中我运用了自定义动画中的效果设置，假如我把这些布置房间用的鲜花、水果也设置成这种动画效果，你觉得怎么样？引出课题：这就是我们今日这节课要共同讨论的问题。（揭题：板书“动静结合总适宜”。）

请大家帮我将第一张幻灯片也设置成其次张幻灯片的效果。先翻开硬盘文件夹下的“礼物幻灯片”把它变和其次张幻灯片一样吸引人。那么自定义动画从哪里找呢？（从“问题”动身，强调让学生亲历真实任务的解决过程。）

二、任务驱动，自主探究

任务一：布置探究学习任务，查找有关“自定义动画”命令。

自定义动画命令在哪里呢？请同学们自己动手找一找。（这里渗透自主学习的思想，不将直接的操作方法告知学生，而是将如何尝试的方法告知学生，由于信息技术的很多学问和技能都是相通的。需要学生学会探寻的方法。）

任务二：学习使用“预设动画”命令找到命令后，先让学生自主尝试一下“预设动画”这个命令。

1、教师演示操作并讲解：将“生日贺卡”这几个字设置成“预设动画”中的“百叶窗”效果。并单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。教师指出留意点：设置动画之前，必需先选定对象，然后才能设置动画效果。

2、学生操作练习，分别将图片“蛋糕”和“祝你生日欢乐”设置成“底部飞入”、“绽开”效果。

3、学生上台演示，表扬嘉奖。

任务三：使用“自定义动画”命令小明过生日，还请来了很多好朋友。看，康康拿着一串风铃走来了。

既然你们现在会做动画了，那教师请你们做一件事，用“预设动画”命令把“风铃”图片设置成“渐入”效果，并且还带有“风铃声”，试试吧。（学生试做）教师发觉问题（用“预设动画”不能完成），请做出来的同学沟通一下，引出访用“自定义动画”命令。学生操作（以同桌两人为小组合作），也可以单击“操作演示”来自学。小组汇报状况，请同学上台做小教师演示，教师嘉奖小礼品。这时乐乐走来了，送来了瓜果。

1．练习：利用“自定义动画”将瓜果图片设置动画效果，并设置为“盒状”。

2．学生争论：怎样转变动画播放的挨次，把其次张幻灯片的文字先出来，图片后出来。学生汇报：请同学上台做小教师演示，教师嘉奖小礼品。学生练习：转变播放挨次。教师小结：好，刚刚我们已经学习了设置效果的两个命令，一个是预设动画，还有一个是自定义动画，下面就请同学们用我们今日学的学问来创作一个作品吧。

二、自主实践，稳固练习

教师：（结合时事）在刚刚完毕的第29届北京奥运会上中国队夺得了51枚金牌，在奖牌榜上傲视群雄。作为一个中国人，你们快乐吗？学生：感到快乐！那就用你们的作品表现出来吧，主题就是关于北京20xx奥运村方面的，要求有两张幻灯片，有动画和声音。

三、效果评价，指导鼓励。

教师利用播送教学，展现几幅学生作品。先请同学互评，并请制作比拟优秀的同学介绍学习方法。然后教师集中赐予确定，指出其中还

小学信息技术教案篇7

本课是黑教课标版的小学《信息技术》第三册（上）其次课，主要内容：

1、学生能翻开或新建画图文件；

2、依据需要调整画布大小；

3、能用“直线“工具画出各种直线，结合“橡皮檫“、“放大镜“等工具能画出简洁的线条图；

4、用“颜料盒“、“颜色填充“工具涂上颜色。通过学习本节课的内容，为后面的进一步学习画图各种工具的使用打下良好的根底。

教学目标：

学问与技能：学生能把握翻开画图文件、调整画布大小等根本操作；能用“直线“工具画出各种直线，结合“橡皮檫“、“放大镜“等工具能画出简洁的线条图；用“颜料盒“、“颜色填充“工具涂上颜色。

过程与方法：通过自主探究和争论学习，培育学生合作学习的力量。

情感、态度与价值观：利用画图，培育学习电脑的兴趣以及发觉美、制造美、鉴赏美的艺术情操。

教学重点

1、能运用“直线“工具结合“橡皮檫“、“放大镜“等工具能画出简洁的线条图；

2、能使用“颜料盒“、“颜色填充“工具给图画上颜色。

教学难点

1、按住shift画直线；

2、填充区域需封闭。

教学过程

一、课前预备

1、将学生分为四小组坐好；

2、预备好课件、教学平台；

3、组织学生进展课前活动（电脑打字、“手指操“），为教学做好预备，活泼课堂气氛，消退学习疲惫。

二、情趣导入

同学们好！教师在新课开头前先来和同学们共享动画视频《三只小猪盖房子》，故事讲的是：猪妈妈有三个孩子，呼呼盖的草房被大灰狼吹掉了，噜噜盖的木房子被大灰狼撞坏了，嘟嘟盖的砖房子特别结实......

【播放动画】提问：谁的房子最牢固？大灰狼最终怎么了？（学生观看完动画并举手答复）

我们要向勤奋仔细的嘟嘟学习，现在嘟嘟想建一座新居子，你们能用电脑帮它设计好吗？

我们今日一起用画图软件给嘟嘟设计一座新居子吧。

出示课题：小小设计师

三、新课讲授