人教部编版一年级下册语文《夜色》教案

《夜色》教课设计【教课目的】知识与技术学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“色”、“看”、“晚”、“再”、“外”、“爸”、“笑”7个生字。有感情地朗诵课文。过程与方法经过朗诵、思虑、议论，理解课文内容。感情态度和价值观针对学生胆怯的心理，在亲密自然、热爱生活的教育中培育学生优秀的心理质量。【教课要点】识记生字，正确有感情地朗诵课文。【教课难点】在亲密自然、热爱生活的教育中培育学生优秀的心理质量。【教课方法】合作、研究、沟通。【课前准备】多媒体课件、视频。【课时安排】课时。【教课过程】一、激趣导入同学们，让我们一同唱一首既熟习又好听的歌曲——《小星星》。（播放视频）师：你知道这首歌唱的是什么时候的风景？（夜晚。）师：同学们真聪慧，这首歌唱的就是夜色中的小星星。师：你们眼中的夜色是什么样的？（出示图片）师：今日还有一位小朋友也想和我们一同说说自己眼中的夜色。板书课题“夜色”。指导朗诵课题。师：你们想不想知道他眼中的夜色是什么样子的？让我们一同去课文中看看吧。二、初读感知初读课文，感知课文。1）自由朗诵课文，圈出本课生字。sè

kàn

wǎn

zàiwài

bà

xiào色看晚再外爸笑（2）说一说这些生字偏旁是什么？“原”的偏旁是“厂”；“笑”的偏旁是“竹”；“晚”的偏旁是“日”。3）指导生字笔划。色：撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩。外：撇、横撇、点、竖、点、再：横、竖、横折钩、竖、横、横。4）你能读准下边的词语吗？dǎngǎnwǎngchuāngluànpiānyuánxiàngwēisàn胆怯不敢往外窗外乱走偏要本来仿佛浅笑漫步学习组词。小组内合作学习，打扫生字、词阻碍，不可以解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读特点夜色看见看书夜晚夜晚再间再来可笑可笑出门外来三、精读意会师：认识了生字宝宝，再读课文就简单多了，请同学们迅速地阅读课文，标好自然段。品读第一小节：“我”以前是一个如何的孩子？（胆怯、怕黑。）从哪里能够看出呢？（我以前胆量很小很小，天一黑就不敢往外跑。）师：妈妈是如何做的？（妈妈把英勇的故事讲了又讲。）结果怎么样？（可我一看窗外心就乱跳）师：“我”惧怕夜色中有什么呢？有凶狠的野兽，吃人的魔鬼。师：你能用“一就”说句子吗？我一玩起来就不想吃饭。太阳一出来，地上就滚烫滚烫的。师：“我以前胆量很小很小，天一黑就不敢往外跑”这两句如何才能读出惧怕的语气呢？音调放低些，读出惧怕的语气。师：让我们再次读一读这一段，领会小朋友惧怕夜晚的心理。师：品读第二小节，诗歌中的小朋友发生了什么变化？为何？不再惧怕夜晚，反而喜爱上夜晚。爸爸夜晚偏要拉我去漫步，本来花草都像白日同样浅笑。1）你能给“偏要”找个近义词？（非要。）从中你领会到了什么？（爸爸态度的果断和“我”心里的不宁愿。）你应当用什么语气朗诵呢？（读出无能为力又撒娇的语气。）2）花草会浅笑吗？这里为何说花草都像白日同样浅笑呢？花草不会浅笑。运用拟人的修辞手法，“浅笑”一词把花草人品化，说明夜晚的美十分可亲，一点儿也不行怕。（3）“我也能看见小鸟如何在月光下睡觉”是真的能看见小鸟睡觉吗？表达了什么？天黑了，是不简单看见小鸟睡觉的。这是“我”在想象。表达了“我”对夜色的喜爱。4）我也能看见小鸟如何在月光下睡觉你还会想到什么，听到什么呢？我看到了萤火虫在夜色中载歌载舞，听到了草丛中的蛐蛐在唱歌，蚯蚓在地底下说静静话。学了这首诗歌，你有什么收获？黑夜其实不行怕，只有英勇的孩子才能赏识到夜色的漂亮。四、讲堂总结师：让我们在此后的学习和生活中，做一个真真实正的猛士吧！五、稳固提高1.我会扩词。看（看见）（看书）晚（夜晚）（夜晚）再（再会）（再来）读一读。胆怯

胆量

英勇

英勇

勇气

猛士本来

草原

高原

浅笑

细小

细风六、作业部署把这首诗歌读给你的父亲母亲听。达成课后习题。【板书设计】胆怯——怕黑夜色漫步发现——花草像白日同样浅笑想象——小鸟如何在月光下睡觉【教课反省】课文写了“我”在爸爸的鼓舞下，战胜惧怕黑夜的事。课文语言朴素，让学生读后领会到只需自己有勇气去战胜困难，全部都是美好的。第一，经过播放视频，让学生从心理上感觉夜晚星空的美好，为引入课文做铺垫。在教课中，让学生自读第一小节，指引学生理解要点句子，让学生领会、感悟自己对夜晚的感觉，同时指导学生带着自己的感觉读课文，读出惧怕的语气。在第二小节中，让学生找出“我”有什么变化，理解“爸爸夜晚