实用的小学周记范文锦集八篇

第实用的小学周记范文锦集八篇小学周记篇1

学生在本课学习前已经认识了三角形的根本特征及分类，并且在四年级〔上册〕教材里已经知道了两块三角尺上的每一个角的度数，学生课上对数学知识、能力和思考问题的角度有一定的差异，因此比拟容易出现解决问题的策略多样化。

三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课是安排在学习三角形的概念及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的根底。学生在掌握知识方面：已经掌握了三角形的分类，比拟熟悉平角等有关知识；能力方面：经过三年多的学习，已具备了初步的动手操作能力和主动探究能力以及合作学习的习惯。因此，教材很重视知识的探索与发现，安排了一系列的实验操作活动。教材呈现教学内容时，不但重视表达知识的形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，为教师灵活组织教学提供了清晰的思路。概念的形成没有直接给出结论，而是通过量、算、拼等活动，让学生探索、实验、发现、讨论交流、推理归纳出三角形的内角和是180°

遵循由特殊到一般的规律进行探究活动是这节课设计的主要特点之一。学生对三角尺上每个角的度数比拟熟悉，就从这里入手。先让学生算出每块三角尺三个内角的和是180°，引发学生的猜测：其它三角形的内角和也是180°吗？接着，引导学生小组合作，任意画出不同类型的三角形，用通过量一量、算一算，得出三角形的内角和是180°或接近180°〔测量误差〕，再引导学生通过剪拼的方法发现：各类三角形的三个内角都可以拼成一个平角。再利用课件演示进一步验证，由此获得三角形的内角和是180°的结论。这一系列活动潜移默化地向学生渗透了“转化〞数学思想，为后继学习奠定了必要的根底。最后让学生运用结论解决实际问题，练习的安排上，注意练习层次，共安排三个层次，逐步加深。练习形式具有趣味性，激发了学生主动解题的积极性。第一个练习从知识的直接应用到间接应用，数学信息的出现从比拟显现到较为隐藏。这些题检测不同层次的学生是否掌握所学知识应该到达的根本要求，顾及到智力水平开展较慢和中等的同学，第3个练习设计了开放性的练习，在小组内完成。由一个同学出题，其它三个同学答复。先给出三角形两个内角的度数，说出另外一个内角。有唯一的答案。训练屡次后，只给出三角形一个内角，说出其它两个内角，答案不唯一，可以得出无数个答案。让学生在游戏中消除疲倦激发兴趣，拓展学生思维。兼顾到智力水平开展较快的同学。在整个教学设计中，本着“学贵在思，思源于疑〞的思想，不断创设问题情境，让学生去实验、去发现新知识的微妙，从而让学生在动手操作、积极探索的活动中掌握知识，积累数学活动经验，开展空间观念和推理能力。最后到达了一下这些：

1.让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。

2.让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化〞数学思想。

3.使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。

完成了这节课的根本的教学任务和教学目标。

谈话导入，回忆已经学过的三角形知识为新内容进行铺垫。同时，也为知识的

迁移作了伏笔。《课标》强调学生数学学习的过程是建立在经验根底上的一个主

动建构的过程。创设情境，引出课题，以疑激思，现在出现了两种不同的意见，有的同学认为大三角形的内角和大，还有局部同学认为两个三角形的内角和的度数都是一样的。那么到底谁说得对呢?这节课我们就一起来研究这个问题。(板书课题：三角形的内角和)。动手操作，探究问题，以动启思，让学生经历了矛盾，发现问题后，再和小组的同学一起讨论、探究更好的验证方法，教师给予学生足够的时间和空间，让每个学生自主参与剪、拼、撕、折的实践活动，让学生在经历猜测、验证、演示、汇报过程中解决问题，开展空间观念和推理能力。三角形的内角和就是180度，只是因为我们在测量时会出现一些误差，所以测量出的结果不是很准确。设计意图：小组合作，选出不同类型的三角形进行实验。因此，实验的对象有较大的包容性，实验的结论有很强的可靠性。学生会完全信服三角形的内角和是180°这一普遍规律。学生心中激起了层层思考的涟漪，课堂气氛既紧张又活泼，发言争先恐后。三角形不管位置、大小、形状如何，它的内角和总是180°设计意图：这里教师通过提出两个具有思考性的问题，层层设疑，使学生探究知识的兴趣波澜起伏，时刻处在紧张而又兴奋的学习状态中。练习设计由浅入深，由易到难，紧紧围绕三角形的内角和来进行，进一步加深了对三角形内角和的理解和运用，让学生算等腰三角形风筝顶角的度数和等边三角形交通警示牌的度数，不但培养了学生解决问题的能力，也让学生感受到数学与生活的密切联系。最后，让学生求四边形、六边形的内角和的度数，不仅培养了学生知识的迁移能力，而且将所学知识进行了内化和升华。

这篇教学设计通过施教，符合新课程理念，转变学生的学习方式，能让学生以小组合作的形式进行问题的探索与研究，学生在整节课中学得轻松。整节课的教学设计，条理清晰，层次清楚，学生思维活泼，教学一开始从学生熟悉的三角板抽象出特殊的三角形探讨三角形的内角和是180°,接下来很自然地引导学生探讨所有的三角形的内角和是不是也是180，过渡自然且有吸引力。

在学习活动的过程中，先让学生进行测量、计算，但得不到统一的结果，再引导学生用把三个角拼在一起得到一个平角进行验证。这时，有局部学生在拼凑的过程中出现了困难，花费的时间较长，在这里用课件再演示一遍正好解决了这个问题。练习设计也具有许多优点，注意到练习的梯度，并由浅入深，照顾到不同层次学生的需求，也很有趣味性。但还受课本资源的限制，不能大胆突破教材，充分利用生活资源。例如：可以出示一块被打烂了的三角形玻璃板〔如图：〕，向学生提出挑战性的问题：老师今天不小心把这块三角形的玻璃板打烂了，要重新买与原来同样大的一块，可老师不知道尺寸，怎么办呢？谁能帮老师解决这个问题呢？让学生利用学过的知识解决生活中常出现的问题，更能使学生体会到数学不仅来源于生活，学习数学的目的更是为了解决生活中的问题，体会到学习数学的重要意义。

小学周记篇2

“要下雨了！要下雨了！〞有人大声地喊着。我连忙翻开窗户，只见天色灰暗，大风仿佛从哪里一下子窜了出来，带来了大量的雨云，突袭整个大地。我心里想，早上还阳光明媚、天晴气朗，怎么一下子就乌云密布、狂风大作了呢？

过了一会，西边的天空一道刺眼的光划破了层层乌云，紧接着“轰隆〞一声巨响，无数黄豆大的雨点好似一个个小精灵从天而降，落在地面上、屋顶上、窗户上，发出“哗哗〞的声音。天像一只没有底的水桶，雨水一个劲儿地向下泻。

雨越下越大，天地间犹如挂上了巨大的珠帘，分不清哪儿是天，哪儿是地。雨娃娃落在屋顶，像坐蹦蹦床似的，激起朵朵水花。雨水像断了线的珠子，溅开一朵朵晶莹剔透的水花，地上的水渐渐地汇成了一条条小溪。

雨慢慢变小了，风也停了，我们迫不及待地翻开窗户，不约而同地探头张望，快乐地说“雨停了，雨停了。〞

随着欢快的喊声，我飞快地跑下楼去，觉得天空更蓝了，空气更新鲜了，树木更油亮了，花儿更鲜艳了，草儿更绿了。夏天的雨来得快去得也快。

小学周记篇3

妹妹今年上二年级，她十分乖巧伶俐！可她的缺点就是贪玩，学习不认真。每次考试的时候不是错了这个，就是忘了那个。

妹妹平时的学习成绩很不错，可她每次到了考试就要考砸，为了这我曾屡次劝她平时做题要认真，不要丢三落四，她每次都说行，可每次考试都要做错题，我真拿她没有方法。

妹妹玩电脑的技术是一流的，玩小游戏更是一流的！唉！我的这个妹妹……

小学周记篇4

“没有比人更高的山，没有比拟更长的路！〞这是爸爸常常勉励我的一句话，我一直却懵懵懂懂，一知半解。直到元旦那天参加了“二十公里徒步〞活动──

望着高耸如云的杭州群山，身为天蝎座的我顿时战斗力暴增，信心十足地爬上了第一座山峰，开始了“漫漫无期〞的徒步之旅。

刚开始兴致勃勃的我精力旺盛，在四五百人的队伍中一马领先，甚至连续超过了三四个领队，或蹦或跳时不时在顷刻间攀上蜿蜒曲折的山崖，对着山脚下茫茫人海大吼一声：快点啊!那时候的我宛如一个成功的CEO经营者自己的事业，野心十足，精力高涨！

渐渐的，过多过快浪费体力使我力不从心了，走走停停，还需要妈妈在一旁为我打气、鼓劲──要不是妈妈的陪伴，或许我早就瘫坐在地上了。

人们开始陆续超越我，一个又一个领队的小红旗飘扬在前方，我却怎么也追不上它，那鲜红的.色彩似乎在嘲笑我怎会如此轻而易举就体力不支。

好不容易到了转角口，3号领队指着一条泥泞不堪的羊肠小道大声告诉每个人“中途下山的从这里走〞！

下山，还是继续上山？该如何抉择，在我看来就像是面对你喜欢爸爸还是妈妈这样刁钻刻薄的问题。

就在这时，迎面走来了两位大叔级人物，他们穿着笔挺，留心一看脚上竟还套着一双皮鞋，这样也能健步如飞。我不禁感慨他们“宝刀未老啊〞！

似乎看出了我的挣扎，一位大叔拍了拍我的肩，另一位边擦汗边对着我点头道“小伙子，加油！无限风光在险峰呢〞刹那间，大叔们的言行化为美丽的祝福，我的能量瞬间爆棚！我坚决地对自己说：“进击吧，少年！〞

终于到达终点！登山山巅，环顾四周，顿时有种豁然开朗的感觉──只要肯登攀，山再高，也会在你的脚下；只要向前走，路再远，也会到达尽头。用心丈量，可能每个人的步幅不同、速度不同，但只要坚持，我们一定可以生活的精彩与美好！

路在前方，路更在脚下！──谢谢你，不会忘却的徒步之旅！

小学周记篇5

吃过午饭，妈妈说她要休息一会，我便在我的房间聚精会神地看摩尔庄园的书，看着看着，我的脑子里冒出了个主意——画画，于是，我拿出铅笔、橡皮和一张洁白如玉的纸准备认认真真地画一幅美丽的画。

我打算学着画英勇、聪明、能干的瑞琪团长，第一步，先画出瑞琪圆圆的脑袋，在画几根金黄色的头发，接着画出巩固的头盔，最后画上摩尔都有的大红鼻头、弯弯的嘴巴和生气的眼神。第二步，按照头的大小画出脖子，然后画他的衣服、裤子、鞋子和长长的披风，第三步，在瑞琪的手上画上一把锋利的宝剑，它可以帮助瑞琪消灭许多恶龙。我还给瑞琪画了它的超级拉姆—琪琪，瑞琪画好后，我兴奋地跑到妈妈房间让妈妈看我的绘画作品，妈妈看了我的画，笑着对我说：“雯雯，你画得可真好，和书上的瑞琪一模一样。〞“谢谢妈妈的夸奖！〞我开心地说。

我准备明天给瑞琪团长涂颜色，这样瑞琪会变得更帅气，更逼真！

小学周记篇6

10月12日，我们怀着冲动的心情在老师的带着下来到了礼参科技实验基地，在这里我们要展开为期一周的实践活动。

在基地有很多有趣的东西，如机器人，美点新秀图等，而我最感兴趣的是电脑机器人。到了教室，只见桌上有许多类似积木的小零件，我真想动手摸摸，但还是忍住了。老师终于来了，他教给我们如何使用这些小零件，我们都认真听着，我觉得我从没这么认真地听过课!可以动手实践了，老师发给我们小组要做的机器人图纸，我一看，心想太简单了，只不过一个小小的风车而已!这难不倒我们!我们小组的每个成员都认真做了起来，我负责风车的翅子。我小心地使用着器械，认认真真的做着，终于完成了，我松了口气，抬头一看，我们组的其他成员还没完成呢。咦?王晓娜和另一个女生怎么不干了?原来她们感觉比拟难，不想做了，想“罢工〞呢!这怎么行，我只有牺牲一下自己帮她们做了，谁让我们是一组的呢?终于完成了，看起来很简单的东西原来并不简单啊!

到了我们期待的机器人表演了，我很冲动也很担忧，毕竟是我们第一次做机器人啊!摩天轮表演完了，自行车表演完了，采油机表演完了，终于到了我们的大风车了，我们的组长细心的演示着，大风车“呼呼〞转起来，〞、“哦，成功了〞我们欢呼了起来，真是快乐啊!

时间过得真快，一周的实践活动结束了，在这里我学到了一些我们课本上学不到的知识，我突然觉得一下子长大了许多，要走了，这一周发生的一幕幕依然在我眼前浮现。

小学周记篇7

在一个秋雨绵绵的星期日，在教室里举行了一场冲动人心的夹弹珠比赛。

我还没上场已经忐忑不安了，好似有很多小兔子正在我心里活蹦乱跳。可对手一副胸有成足。摩拳擦掌在准备应战。在老师们一声令下我迫不及待地拿筷子夹起了弹珠，可弹珠像小朋友一样淘气，好似在玩捉迷藏的游戏。经常夹不住，我顿时像热锅上蚂蚁，我的脸涨得通红。

我想：心急吃不了热豆腐，要平静下来。不一会儿，我找到了规律，弹珠一下变成了温顺的小羊。对手却目不转睛地盯着弹珠，可弹珠滑一溜溜的，怎么夹也夹不住。皇天不负有心人，最后我一口气夹完了全部弹珠，到得了胜利。对方垂头丧气