小数点移动引起小数的大小变化

课题小数点移动引起小数的大小变化（）课型新授设计者陈小兰一、教内容分析教材第43—44页例1、例2.

总课时使用时

12015.4.二、教目标（知识技能、法与过程、感态度价值观）知识与能：解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。过程与法：历小数点移动引起小数大小变化规律的发现和应用过程，体会观察比较、归纳应用的学习方法。情感态与价值观：受数学知识中的逻辑之美，激发热爱数学、学习数学的情感，培养严密的逻辑思维。三、教重难点分析1、教学重点：掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。2、教学难点：理解当位数不够时如何用“”补足。四、教策略选择（法、学）教法：创设情境，引导探究。学法：小组合作，自主探究。五、教资源准备多媒体课件六、教过程第1课时教学环节

教师活下面是小马虎在四年级学生体检时所记录的三位同学的身高、体重数据，请大家看一看。

学生活1.观察数据发思考生自由发表意见。

补充内或设计意图小丽身高1.33米，体重23.5千克；小明身高14.5米，体重3.35千克；小芳身高0.137米252.5千克。阅读信息，你认为哪些数据有问题？一、情境导入，引2.同们喜欢看《西游记》吗？今天老2.学生观察图画出新课师把他请进来了出示教材43页例说一说画上1图。引导学生观察图画，说一说图画的内容考孙悟空上的内容。问：孙悟空的金箍棒的长度箍棒的长度是是怎样变的呢？变的呢？自由回答。3.小数点移动引起小数的大小变化，今天我们就来探究这方面的知识。板书课题移动引起小数的大小变

通过问题设置和联系旧知，让学生迅速进入小数点移动引起小数大小变化的环境中，激发学生的学习兴趣，引起学生的探究欲望。

0.009m=9mm知0.009m=9mm知二、探索新知

1.探究规律：（1小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？（1同桌间互相①讲故事，信息呈现：说一说孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了什0.09m=90mm么变化？你是怎么0.9m=900mm9m=9000mm道的？②问题：孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了什么变化？你是怎么知道的？（2生观察比较，（2）察比较发现了什么规律？引在小组中交流通过导学生先从上往下观察，再从下往上观观察比较发现的规察。问：小数点向右、向左移动，原来律后完成教材43页的小数有什么变化？完成教材页的的空。空。（3生独立完成，（3）材第44页例2“做一做并说一说圈里的数与圈上的数有什么变化？（4）导学生用自己的语言归纳总结（4）学生用自己的语言归纳总结。小数点移动引起小数的大小变化的规律。1.教材44页例2的（1）把0.07分别

通过学生的小组合作学习，借助以往的知识经验学生锻炼了运用已有知识解答新问题的能力，培养了运用数学知识的意识。让学生真正成为学习的主人，对所学的内容理解深刻，记忆牢固，不但知其然，而且知其所以然。同时，还培养了学生归纳概括的能力。三、巩固深化四、全课小结

扩大到原来的倍、100倍、1000倍，各是多少？问：要解决这个问题，怎样列式呢？说一说你是怎么计算的。教师指名回答，其余学生独立完成，教师进行指导。2.教材44页例2的（2）问：要解决这个问题，怎样列式呢？说一说你是怎么计算的。1．这节课你有哪些收获？2．你对自己或同学有什么评价

学生先立思考巩固新知识,挑比再在小组中战自我的习题留交流计算的方法。给学生课后去完成，让学生的学习活动从课堂延2.独立完成在小伸到课后.组中交流订正。个别学生汇报。五、板书设计：小

数

点

移

动