人教版／湖北教育出版社义务教育版小学一年级科学上册全套课件

人教版／湖北教育出版社义务教育版小学一年级科学上册全套PPT课件1科学真有趣教学目标1．认识到我们的生活处处有科学，能用实验的方法破解生活的奥秘，科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。能提出自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设。2．让小学生经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。培养合作、细致观察的学习习惯，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。3．让学生认识到科学可以对自然现象做出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。4．科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。教学重难点1．能用实验的方法认识到科学真有趣。2．探究实验要求。教学过程（一）导入：设置悬念，提出问题。同学们看，这儿有两个大小相同形状各异的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？（学生自由猜测。）师演示：大家看到了什么？师提问：哪些小鱼能够被钓起来？教学过程（二）新课：1.探究取出水中曲别针的方法（1）揭示要求在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的能钓起来呢？那么，你打算用什么方法捞取水中的曲别针呢？能再做一次大胆的猜测吗？我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来？引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起来的感觉。学生用手把鱼缸里的水倒出来，体会拿出来的感觉。教学过程（二）新课：1.探究取出水中曲别针的方法学生交流实验感受，并说明道理。理解实验要求：a．不能把手或工具伸入水中。b．不能把水倒出来。教学过程（二）新课：1.探究取出水中曲别针的方法（2）探究讨论，用心设计。a．小组内讨论一下，设计实验。b．交流实验方案。（学生汇报，教师根据学生的交流提出注意问题。）c．学生按照实验方案进行实验，做好实验记录。（实验记录表二）d．汇报交流，得出结论。e、总结：科学就在我们的生活中，科学真有趣。教学过程（二）新课：2.拓展应用，延伸课外。（1）走进科学教室，观察、实验、制作、测量，引导学生认识科学在生产生活中的应用。（2）走出科学教室，观察、实验、制作、测量，你又有什么新发现，谁能举例说明科学在生活中有哪些应用？谢谢袋子里面有什么教学目标学会看、闻、听、摸、尝的观察方法。教学重难点用比较规范的语言描述自己的发现。教学过程（一）导入：出示神秘袋，引导学生进行猜测，猜一猜袋子里面的东西。教学过程（二）新课：1.使用看、闻、听、摸进行观察。（1）学生不打开袋子，对神秘袋里的物体进行看形状、听声音、闻气味、摸手感，并进行大胆表述。（2）分组活动：教师分组引导学生在活动中大胆的与同伴进行交流。猜一猜里面是什么？教学过程（二）新课：1.使用看、闻、听、摸进行观察。（3）尝一尝袋子里的水果。（4）请学生将袋子里的宝贝轻轻取出，摆放在小组桌面上，看看谁猜对了。教学过程（二）新课：2.说一说喜欢的水果（1）介绍自己的新发现。（2）根据颜色、气味、味道等进行介绍和分类。谢谢相同和不同教学目标学会按照事物的某一个特征进行分类，并能清楚地表达和概括事物的特征。教学重难点学会给水果蔬菜分类。教学过程1．介绍蔬菜水果结合上节课学过的观察方法，请学生介绍一下自己带来的蔬菜水果的名称和特点。教学过程2．分类游戏请学生自行尝试将自己带来的蔬菜和水果进行分类。教学过程3．蔬菜与水果的分类启发学生按蔬菜、水果的分类方法分成两组，培养学生按照事物的本质进行分类。教学过程4．按照蔬菜水果的其他特点进一步分类。颜色、气味、味道等。教学过程5．给其他物体分类我们可以根据物体的哪些相同点进行分类？颜色、形状、表面光滑程度、是否能食用……谢谢金鱼池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。观察金鱼观察金鱼的吃食观察金鱼的呼吸比较蚂蚁和金鱼观察金鱼金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它怎样运动？把它画下来。我们也可以观察鲫鱼或者其他小鱼。金鱼鲫鱼观察金鱼金鱼的身体结构是怎样的？头部躯干尾部鳃背鳍尾鳍臀鳍腹鳍胸鳍鳞片嘴观察金鱼金鱼怎样运动？金鱼身上的鱼鳍可以帮助金鱼在水中运动（游泳）。观察金鱼金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。红白蝶尾红白短尾流金红珍珠墨龙睛三色头五花水泡观察金鱼的吃食准备一些鱼食或面包屑。轻轻地往鱼缸里放几粒鱼食。观察金鱼是怎样把食物吃下去的。嘴一张一合吞食观察金鱼的吃食鱼缸里有金鱼的粪便吗？它们的粪便是从哪里排出来的？是什么样的？金鱼的粪便从腹尾交汇处的肛门排出。粪便是圆柱形的条状。观察金鱼的呼吸用吸管吸一些红色食用色素调制的水，悄悄地伸入水中，在金鱼的嘴前面挤出红水，我们看到什么现象？这个现象说明了什么？观察金鱼鳃的活动，数数鱼鳃一分钟开合几次。金鱼不断地喝水，会涨破肚子吗？观察金鱼的呼吸金鱼呼吸时，水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。金鱼的鳃比较蚂蚁和金鱼比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。生活在陆地上、群居生活在水中身体分为头、胸、腹用足爬行3对足、1对触角体表有鳞片用鳍游泳都是活的会运动吃食物、会排泄会繁殖后代蚂蚁金鱼用鳃呼吸在鱼缸里放一些金鱼藻，把鱼缸放在教室的生物角里，继续观察金鱼的生活。结束谢谢猫和兔它们有什么相同的的地方吗？猫兔研究猫和兔认识哺乳动物人是哺乳动物吗研究猫和兔观察猫，说一说你对猫的认识。头躯干尾巴四肢颈全身长有毛研究猫和兔根据你搜集的资料，说一说猫的特征。猫喜欢捉老鼠，喜欢吃鱼。猫的脚垫软软的，没有毛，善于跳跃。猫的趾端生有锐利的爪子。猫是猫妈妈生的，喝猫妈妈的奶长大。研究猫和兔观察兔子，说一说你对兔子的认识。头颈躯干尾巴四肢全身长有毛研究猫和兔根据你搜集的资料，说一说兔子的特征。兔子喜欢吃萝卜、青菜、青草。兔子的上唇中间分裂，是典型的三瓣嘴。兔的牙齿分为门齿和臼齿。兔子是兔妈妈生的，小兔子喝母乳长大。研究猫和兔比较并记录猫和兔的特征。观察记录表特征猫兔猫和兔的共同特征研究猫和兔像猫、兔、虎这样身体表面有毛、胎生、哺乳的动物一般都是哺乳动物。动物的受精卵在雌性动物体内的子宫里发育成熟并生产的过程叫胎生。认识哺乳动物哺乳动物大家庭马袋鼠狮子猩猩猎豹鲸认识哺乳动物下面哪些动物不能参加哺乳动物大聚会？狼北极熊熊猫企鹅青蛙海豚人是哺乳动物吗哺乳动物是动物发展史上最高级的阶段，也是与人类关系最密切的一个类群。

人是能利用工具改造自然、能说话、有思想的高级哺乳动物。资料卡拓展延伸鸭嘴兽

鸭嘴兽又称“鸭獭”，属于哺乳动物。它体形肥扁，雄体长约60厘米，雌体长约46厘米，喙扁平突出，像鸭子的“嘴”，所以被称为鸭嘴兽。它穴居在水边，是半水栖动物，以蠕虫、水生昆虫和蜗牛等为食。鸭嘴兽用卵繁殖后代，通常每次产两枚卵，由雌兽孵化。雌兽没有乳头，幼兽从其腹部乳腺区濡湿的毛上舔食乳汁。鸭嘴兽产于澳大利亚南部的塔斯马尼亚岛。结束观察、了解更多的哺乳动物。谢谢常见的家养动物教学目标1．认识更多常见家养动物。2．能够找出它们的相同与不同。教学重难点1．观察描述常见家养动物的特征。2．会依据特定的标准进行简单的比较和分类。教学过程（一）导入：老师很想知道你们家养了什么小动物，它们是什么样子的呢？愿意告诉老师吗？教学过程（二）新课：多媒体出示几张常见家养动物的图片。1．它们叫什么名字？有什么不同的特点呢？教学过程（二）新课：多媒体出示几张常见家养动物的图片。2．我们认识了这些动物朋友，我想你们还认识许多的动物朋友，看课本，比一比，它们有哪些相同？并说说自己的想法。分小组学习交流、汇报。教学过程（二）新课：多媒体出示几张常见家养动物的图片。3．老师也收集了一些动物，并根据它们的特征进行了分类，想和大家一起分享。想见这些动物朋友吗？师展示收集的各种动物图片，边出示边放音乐。教学过程（二）新课：多媒体出示几张常见家养动物的图片。4．下面我们来玩猜动物的游戏。猜猜看，我是谁？师出示动物谜语让孩子们猜。当孩子们猜到后，追问你是怎么猜到它的？出示几则动物谜语。玩几则后问好玩吗？想想看，你是怎么很快猜到结果的？（总结出是根据动物的特征猜出来的。）你们觉得好玩吗？那么我们接着玩，现在分小组玩，一人说动物的特征，其他的小朋友来猜。看哪一组做得最棒。教学过程（二）课堂小结孩子们，今天这节课，你们有哪些收获呢？学生交流。谢谢它们是用什么做的教学目标认识一些常见的材料。教学重难点1．能够运用多种感官和方法认识材料。2．能名对常见材料进行简单分类。教学过程（一）导入：1．谈话：同学们，请仔细观察一下，教室里有哪些物品？它们是哪些材料制成的？2．学生分组观察、讨论。教学过程（二）新课：1．给常见材料分类：（1）讲述：我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗？（2）学生分组讨论，给这些材料分类。（3）提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？（4）学生汇报讨论结果。（5）教师总结：材料的分类方法很多。（8）学生进行分类。教学过程（三）拓展应用我们还知道哪些材料？它们有什么用途？谢谢不一样的材料教学目标对比不同材料的特性。教学重难点不同材料的用途。教学过程（一）观察、研究身边常见的物品1．讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，我们今天就来研究研究它们分别是用什么材料制成的？请大家观察课本的杯子，研究它们制作的材料。2．学生分组讨论，并汇报。研究不同材料的特性。3．你最喜欢哪一个杯子，为什么？教学过程（一）观察、研究身边常见的物品4．提问：人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢？5．观察不同材料，我们有哪些发现？6．看课本，比一比，它们有什么不同？教学过程（二）联系实际探究不同材料在生活中的应用。看课本，如果把物品的柄或者把手换成其他材料会怎样？以金属为例展示材料的特性。我们还知道哪些材料的特性？教学过程（三）拓展应用任选一件有两种以上材料制作的物品，研究它们是什么材料？有什么特点？分组研究、讨论。谢谢纸制品教学目标了解纸的发明和发展，认识纸的各种用途。教学重难点能够运用多种感官和工具对纸进行研究。教学过程（一）导入：生活中你们见过哪些纸？分别有什么作用？课本这些纸制品一样吗？它们有哪些不同的特性？教学过程（二）新课：1．认识纸（1）观察纸，我们有哪些发现？（看、闻、听、摸等观察方法。）（2）这些纸有什么不同？（颜色、结实程度、厚度、透光性、吸水性、光滑性、粗糙度、柔软性……）初步进行实践探究方法的培训，例如引导学生借助滴水、撕开等方式进行研究。（3）为什么不同的纸制品要使用不同种类的纸来制作？教学过程（三）拓展：造纸术的多媒体。东汉和帝元兴元年（公元105年），蔡伦在总结前人制造丝织晶的经验的基础上，用树皮、破渔网、破布、麻头等作为原料，制造成了适合书写的植物纤维纸，改进了造纸术，才使纸成为人们普遍使用的书写材料。被称为“蔡侯纸”。造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的杰出贡献之一。造纸术也是我国的四大发明之一。造纸的过程：砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→晒白纸浆→沥干水分→烘干水分后压平成纸张。谢谢常见的工具教学目标了解生活中经常接触到的一些工具，感知工具与人们的关系。教学重难点学习正确使用一些简单的工具。教学过程（一）导入：同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）教学过程（二）新课：1．课本都有哪些工具？它们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下。教学过程（二）新课：2．学习使用工具。（1）试一试，用什么工具画下列图形更好？（2）用什么工具裁剪下列材料和图形？（3）用什么工具测量？（4）怎样连接下列物体？教学过程（二）新课：3．调查生活中的工具。一起看看几种工具，并讨论这几种