部编版小学语文三年级上册全册课件

部编人教版三年级上册小学语文

全册精品PPT课件

目录第一单元

大青树下的小学

（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。

（3）思考：课文告诉我们，大青树下的小学是一所什么样的小学？bàhànyànbàn坪坝

汉族鲜艳打扮yánɡdúshuāifènɡjié飘扬朗读

摔跤凤尾竹洁白早晨

绒球花

服装

安静停

粗壮

影子

朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不会读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。

同桌用简练的一两句话说说“大青树下的小学是一所什么样的小学”，相互提提意见。（评议标准：1.要包含以上回答的内容；2.语句要通顺连贯。）

默读课文，结合插图想一想，课文写了哪三个内容把这所边疆的多民族的可爱的小学写具体的？请在那个内容开始和结束处标上“‖”。

朗读第一部分内容，对照着资料袋，想一想：在朗读这一部分内容的时候，你的脑海里会浮现出几个画面？分别由哪些句子形成一个画面的，在句子前标上序号。

朗读第1个句子，想一想，这是一个什么样的画面？你是通过句子中的哪些词语形成这个画面的？

对照着资料袋，分别朗读第2、3个句子和第4个句子，想一想，分别是什么样的画面？你是通过句子中的哪些词语形成这个画面的？

朗读第二部分内容，观察课文插图，想一想：在朗读这一部分内容的时候，你的脑海里会浮现出几个画面？分别由哪些句子形成一个画面的，在句子前标上序号。复习坪坝

汉族鲜艳打扮飘扬朗读

摔跤凤尾竹洁白早晨

绒球花

服装

安静停

粗壮

影子

朗读第二部分内容，观察课文插图，想一想，这三个画面分别是什么样的画面？你是通过句子中的哪些词语形成这三个画面的？

朗读第三部分内容，结合插图想象一下，在你的脑海里会出现一个什么样的画面？然后找出这部分的内容里中有新鲜感的句，用横线画出来。

朗读这两个句子，想一想，句子中的哪些词语让你能形成清楚具体的画面，有身临其境、耳目一新的感觉，用实心圆点点出来。

默读课文，找一找这所学校特别的地方，做上记号，然后用上“这所学校特别的地方有……”说一说，最少要说上两点。

我们的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么呢？选一个场景，用上“有新鲜感的词句”，按提示的开头，说一段话。早晨穿戴鲜艳服装打扮校园敬爱国旗敬礼铜钟教室朗读安静树枝这些好奇招引古老粗壮枝干影子再见2.花的学校

(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“

”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。预习目标~~~汉字大本营阅读展示台智慧少年荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够放假落下互相读一读：会写的字落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂

于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。读一读第二课时

（1）花儿们的地下学校是什么样子的？（2）花儿们的妈妈是谁？（3）花儿们的老师是谁？……问题：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。雨一来，他们便放假了。照样子写一写蜜蜂一来，他们

。“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”簌簌你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。3不懂就要问部编版三年级上册引入新课今天，老师带你们走进书本，去认识一位大家耳熟能详的人——孙中山先生，去了解孙中山小时候上学的故事。引入新课孙中山

孙中山（1866—1925），山生于广东省香山县（今中山市），中国近代民族民主主义革命开拓者、中国民主革命伟大先行者、中华民国和中国国民党的缔造者、三民主义倡导者。

孙中山创立《五权宪法》，首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。1905年，成立中国同盟会。1911年10月10日晚，领导发动武昌起义。辛亥革命后，被推举为中华民国临时大总统。

孙中山为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上留下了不可磨灭的功勋，也为政治和后继者建立了坚固而珍贵的遗产。我会认诵例圈糊涂呆戒厉挨楚bèisònglìquānduàn

liàn

hútúdāijièlìáichǔ段练背我会写挨背bèi（后背）bēi（背包）

ái（挨打）

āi（挨着）

私塾：吓呆：戒尺：厉声：学问：照例：鸦雀无声：摇头晃脑：旧时私人（家庭、宗族或教师自己）设立的教学处所。吓，害怕。害怕得呆住了。说明非常害怕。旧时私塾先生用来打学生手心的板子。严厉的声音。在课文中指知识。照，按照；例：规定。按照一向的做法。静悄悄的没有一点儿声音。形容自得其乐或自以为是的样子。在本课形容同学们正背得起劲的样子。我会写课文讲解要求：读准字音、读通句子。思考：古代的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？自读课文第1自然段：

孙中山小时候在私(sī)塾(shú)读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背(bèi)诵(sòng)。至于书里的意思，先生从来不讲。课文讲解

学习遇到不懂的问题怎么办呢？课文讲解自读第2自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书中的意思吗？他是怎么想的？又是怎么做的？

1.书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”课文讲解

为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这句话说明了什么？

——说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳；恳求，期待先生给他讲解。“壮着胆子”说明了什么？课文讲解自读第3~6自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：孙中山这一问，同学的反应怎样？老师前后的反应又是怎样的？

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，k课堂里霎时变得鸦雀无声。同学们的害怕、畏惧，显示出孙中山的勇敢。课文讲解前：拿着戒尺厉声问后：收起戒尺摆摆手让孙中山坐下课文讲解面对先生的厉声责问，孙中山是怎么做的？“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。一声不响一声不吭一毛不拔一言不发一文不值这一句说明了孙中山学习的努力和认真。课文讲解齐读第7~8自然段：后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

思考：学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你认为孙中山是一个怎样的人？归纳总结学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。拓展延伸

孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”你能给大家讲一个“不懂就问”的故事吗？课堂小练根据课文内容填空课文主要讲了（）小时候在（）读书，那时候先生只念不讲书里的（），孙中山为了弄懂书中讲的意思，（）胆子向先生询问，最终先生讲解了书中的道理。学问学问，（）。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。孙中山私塾意思壮着不懂就要问课后作业当你遇到不懂的问题时，你会怎么办？你们是怎样度过暑假的呢？游乐园旅游口语交际我的暑假生活交际内容本次口语交际的题目是“我的暑假生活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？交际指导1.回忆暑假生活。回忆自己的暑假生活，选择自己印象最深、最值得回忆的事情，准备好材料，如：图片或实物。2.组内交流。小组内交流，注意讲清楚自己的经历，讲的时候可以出示相关的图片和实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。3.全班交流。小组内选派代表在班上交流，评选出最佳解说员。交际示范老师：同学们，暑假刚刚结束了。大家在暑期生活里一定都有特别的体验与感受。现在，请把你的精彩暑假生活和你的收获跟同学们分享一下吧。李红：我和同学去参加了“勇敢者夏令营”活动。这次夏令营不仅让我增长了知识，锻炼了胆量，更让我学会了如何照顾自己，懂得了如何跟同学们融洽相处、默契配合。王明：刚放假，爸爸就带我去了横店影视城，我们游玩了江南水乡、明清宫苑、清明上河图等景点，别有一番趣味。张刚：暑假里，爸爸妈妈都在辛苦工作，于是，我决定帮他们分担一下家务。在妈妈的指导下，我学会了拖地、洗衣服等。猜猜他是谁？她个子不高，眉清目秀，扎一个马尾辫儿。她个子不高，眉清目秀，一双黑亮亮的眼睛显得那么机灵，翘翘的小鼻子，一笑就露出两个深深的小酒窝。她喜欢扎一个马尾辫儿，看上去特别精神。别看她瘦小，跑得特别快，运动场上她就是一道亮丽的风景线。她就是……描写人物的方法：

1.抓住人物主要特点，写出与众不同的地方，要写具体。

2.用上描写的词语，特点会更鲜明。巧用好词脸：白净的胖乎乎的小酒窝眼睛：明亮的水汪汪的水灵灵的鼻子：尖尖的微微翘起小巧秀气头发：黑黑的卷卷的黄黄的眉毛：细长的弯弯的

粗粗的嘴巴：樱桃小口红润润的大门牙好句赏析

他是一个爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他眉清目秀，唇红齿白，圆脸蛋，高鼻梁，一头乌黑卷曲的头发，挺俊气的。我的好朋友

朋友们在一起真快乐！提起好朋友，你想到了谁？我和我的好朋友开头空两格，标点符号要占格！事情要写完整。

按照一定的顺序，把句子写通顺。

我的好朋友是谁？书写要干净整洁。

我和好朋友经常做什么事？

他长什么样子？我们每个人都拥有好朋友。朋友之间相互帮忙，彼此关心，共同架起一座友谊的桥梁……课后作业:1、继续修改写话内容。2、推荐阅读绘本《好朋友》、《找到一个好朋友》第二单元古诗两首山行

杜牧山行

杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。行{xíng

行走

hᾴng银行在山林中行走。jìng

xié

fēng

yú远上寒山石径斜我从这幅图片中看到了（）。—远山|径山小路远远的山上有一条斜斜的石头小路。jìng

xié

白云生处有人家我从这幅图片中看到了（）。白云—人家在那飘着白云的地方有几户人家。房子远上|寒山|石径斜，白云|生处|有人家。

远远的山上有一条斜斜的石头小路，在那飘着白云的地方有几户人家。霜叶红于二月花我从这幅图片中看到了（）。那红色的枫叶比那二月的花还要红。枫叶|霜叶yú停车坐爱枫晚停下车来欣赏这美丽的风景。

fēng

停车|坐爱|枫林晚，霜叶|红于|二月花。

停下车来欣赏这美丽的风景，那红色的枫叶比那二月的花还要红。山行

杜牧远上|寒山|石径斜，白云|生处|有人家。霜叶|红于|二月花。

这首诗写的是（），诗人杜牧（）这个季节。我是从（）这一句中体会出来的。（朗读）说一说秋天喜欢停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行

杜牧远上|寒山|石径斜，白云|生处|有人家。停车|坐爱|枫林晚，霜叶|红于|二月花。我是小诗人

我觉得（）小朋友读得好，因为（）。朗读点评说一说学了这首诗，我知道了这首诗的意思是：

远远的山上有一条弯弯曲曲的石头小路，在那飘着白云的地方有几户人家。停下车来欣赏这美丽的枫叶，那红色的枫叶比那二月的花还要红。画一画画一幅《山行》图：把你们对这首诗的感受全都画进图里。苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙

。汉族，北宋文学家、书法家、画家

。为“唐宋八大家”之一。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。

赠刘景文赠是什么意思？你还知道类似的古诗吗？《赠汪伦》是李白写给汪伦的，那我们今天学的《赠刘景文》又是谁送给谁的呢？苏轼送给刘景文

看了《赠刘景文》这个诗题后，你有什么想问的？小组合作：根据注释，结合自己的课外积累，尝试理解并翻译全诗。

有疑问的字词做好标记，一会儿可以向同学提问。赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。擎雨盖荷尽已无擎雨盖菊残菊残犹有傲霜枝一年好景君须记，最是橙黄橘绿时赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

苏轼在《赠刘景文》一诗中，表达了自己怎样的思想感情？

诗人借荷尽、残菊的景色，来赞美刘景文遇到困难不放弃的高尚品行和节操，同时也鼓励友人和自己，困难总是一时的，要乐观向上。赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。家庭作业：

背诵《赠刘景文》同学们，想到了哪首诗呢？

夜书所见

写所看到的叶绍翁（南宋）花都区新华团结小学：汤洁敏诗人介绍

叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，有的写江南水乡景色，很有风味；有的写田家生活片段，耐人寻味。他写的《游园不值》最为著名，历来为人们所传诵。自读要求：1、借助生字表，读准字音，读通诗句。

2、读出古诗的节奏和韵味。夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。多音字：

tiāo（挑水）挑

tiǎo（挑战、挑拨离间）促cùshēn深夜书所见叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声,江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织,夜深/篱落/一灯明。萧萧梧叶送寒声，萧萧：风声送寒声：送来阵阵寒意

梧叶：梧桐树的叶子江上秋风动客情。动客情：使客人产生了思念家乡之情萧萧梧叶送寒声，

萧萧：风声梧叶：梧送寒声：

桐树的叶子送来阵阵寒意

知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。挑：捉促织：蟋蟀篱落：篱笆知：料想你觉得这首诗表达了一种怎样的感情？诗人客游在外，看到秋风落叶，篱落灯明，不禁勾起思念家乡的思想感情

他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

，

萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁想起自己的家乡。萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。再读诗句，品味诗人情感萧萧/梧叶/送寒声,江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织,夜深/篱落/一灯明。作业1、背诵古诗2、收集与思乡有关的诗句。5铺满金色巴掌的水泥道水洼脚印

凌乱增添棕红色小雨靴wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē水洼脚印

凌乱增添棕红色小雨靴

①我穿着一双棕红色的小雨靴。②可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

①我穿着一双棕红色的小雨靴。②可是，地面/还是潮湿的，不时/还能看见一个/亮晶晶的水洼，映着一角/小小的蓝天。③这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……④它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。③这是一块/印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下/一直铺到很远很远的地方，一直/到路的尽头······④它们排列得/并不规则，甚至/有些凌乱，然而，这更增添了/水泥道的美。

一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。啊！多么明朗的天空。明：明亮朗：晴朗光线充足道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。一片片金黄金黄的叶子______地粘在水泥道上。一片片闪着雨珠的叶子______地粘在水泥道上。一片片金黄金黄的叶子______地粘在水泥道上。一片片闪着雨珠的叶子______地粘在水泥道上。凌乱紧紧熨帖平展

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！秋天的雨春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。……

……冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。凉爽liángshuǎng我会写爽扇子扇哪扇哪shànshānshān衣裳喇叭钥匙shangbashi课文都写了秋天的什么？秋的颜色秋的味道秋的声音为什么说秋天的雨是一把钥匙？因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？你是怎样理解秋雨有“五彩缤纷”的颜料盒的？

默读第二自然段画出表示颜色的词语黄色红色金黄色橙红色紫红色淡黄色雪白色五彩缤纷呵呵，找到了！我来说一说

（银杏树）黄色火红金色橙色红色五颜六色（枫树）（田野）（橘子）（柿子）（菊花）

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。我发现像像

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！丰收喽！

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头．……

秋天的雨，轻柔地抹去夏的炎热，把秋天的大门打开秋天的雨，带来了秋的五彩缤纷，带来了秋的芬芳扑鼻秋天的雨，捂着丰收的硕果，深情地呼唤冬的纯洁秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。写得真有趣！

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。我还知道……秋天的雨吹起了金色的小喇叭，

小喇叭吹的是什么？

它告诉大家（），小喜鹊（），小松鼠（），小青蛙（），松柏（），杨树、柳树的叶子（），它们都在准备过冬了。

它们听到喇叭声都在做些什么？请你从文中找出主要的动词填空。冬天快要来了衔来树枝采来松果加紧挖洞穿上衣裳飘到树妈妈脚下

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。一曲丰收的歌一曲欢乐的歌秋天的雨.是一把钥匙。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。为什么说秋天的雨带给我们的是一首“丰收、欢乐”的歌?总结桂花发出了淡淡的清香手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆我会读

A.读准字音，读通句子。B.标出小节。C.生字要多读几遍。

自学要求：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，听听，我们听到了秋的声音。他们好像在说:“()”大雁对（）说：“——————”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。

听听，秋的声音

——————

——————

——————我来当小诗人

秋湖波上荡着红叶一片，如一叶扁舟上面坐着秋天。1.为自己写的诗配上画。2.搜集有关秋的诗歌、画面等。3.感受秋天写诗：看看，秋的色彩——————

闻闻，秋的味道——————

听听，秋雨的声音—————

作业超市习作写日记❋习作内容本次写作内容是写日记，了解日记的格式，养成写日记的好习惯。❋写法指导

第一步：审题本次作文是学写日记。

第二步：选材回忆就是对自己一天中的所见、所闻、所做、所感有选择地记录。可以写人，可以记事，可以写景，可以状物。第三步：格式（以范文为例）第一行：要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况等。

第二行空两格写正文。第四步：方法内容要真实，选材要经典。佳作引路8月20日星期二晴①早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。②

唉！怎么办呢？这①第一行写上年月日、星期几及天气情况。②“左摇右摇”写出了“我”一心想把牙弄掉的心理，用词准确。颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！③妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。③感叹句写出了我牙掉后高兴的心情。

点评：日记格式正确，对那天的主要事件——掉牙这件事的经过描写完整、具体，语句通顺，符合日记的要求。和同学交流：

写日记有什么好处？

日记里可以写些什么？

日记的格式是怎样的？准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。语文园地二四人一小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……查字典联系上下文联系生活实际找近义词查资料分解组合法查看注释查字典稠密的树叶绿的发亮。稠密：多而密。联系上下文它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。凌乱：排列得不规则。不整齐，没有秩序。联系生活实际骄阳似火的夏日里，公园里的花儿都被晒蔫了。蔫了：枯萎，下垂的样子。

交流平台中学到的方法好用吗？大家都猜对词意了吗？我们一起再来复习一遍。说一说，你是用什么方法理解下面加横线词语意思的？

听了老师的这番(fān)话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

小明打碎(suì)了家里的花瓶（pínɡ），心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。憧憬：期待、向往、希望。

听了老师的这番(fān)话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。忐忑不安：害怕责备，心神不定，不安心。春：____________________________________夏：____________________________________秋：____________________________________冬：____________________________________你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。暖和春光明媚

你会用哪些词语来形容不同的季节呢？一起来说一说、写一写吧！气候差异、天气状况、不同景色、动植物------

我会用------炎热夏日炎炎凉爽秋高气爽寒冷千里冰封挥汗如雨绿树成荫

鸟语花香莺歌燕舞秋色宜人硕果累累银装素裹粉妆玉砌

作业：

读课外书，并积累摘抄你喜欢的词语、句子和段落。第三单元8去年的树人教版三年级上册你喜欢读童话吗？在童话的世界里，小鸟和大树会发生什么样的故事呢？让我们来走进奇妙的童话世界吧！新课导入

作者简介：新美南吉(1913～1943），他是日本著名儿童文学作家，创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝世后出版的。他的作品非常强调故事性，故事情节起承转合、曲折有致，又富有深意。资料宝袋

火柴：一种能摩擦起火的取火工具。火柴杆由木材制成。使用时用火柴头摩擦火柴盒的侧面，可以点火。资料宝袋fǔ斧冷lí离děnɡ等shènɡ剩kǎn砍ɡǔ谷chái柴lěnɡ会写字字词乐园睁jiē接zhēnɡ会写字字词乐园méi煤yóu油sù诉柴：上部为“此”，不要写成“比”。睁：右部为“目”，不要写成“日”。易错提示字词乐园笔顺视频点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！字词乐园伐字词乐园会认字组词：伐木砍伐fá斧组词：斧子班门弄斧fǔrónɡ融组词：融化冰消雪融字词乐园会认字切组词：切开切分qiē锯组词：锯子锯齿jù字词乐园会认字燃组词：点燃燃烧rán煤组词：煤油灯煤矿méi伐木人：砍伐林木的工人。山谷：两山之间狭窄低凹的地方。融化：指冰、雪等受热变成液体。点燃：引着火，使燃烧。字词乐园词语解释寒冷---严寒必须---务必融化---溶化一定---必定朋友---敌人寒冷---温暖融化---凝固开心---伤心近义词反义词字词乐园

小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。课文朗读

边听边想：课文主要写了什么？课文朗读课文主要讲了一件什么事？一只鸟儿信守与大树的约定，四处寻访自己的好朋友大树，最终找到由树做成的火柴所点燃的灯火，并唱歌给它听。初步感知初步感知1

2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：鸟儿天天给树唱歌，他们是好朋友。第二部分（第2-5自然段）：冬天到了，鸟儿飞向南方，与树约定明年继续唱歌。第三部分（第5-17自然段）：鸟儿向树根、大门、女孩儿询问树的下落，找到了火柴点燃的火。第四部分（第18-19自然段）：鸟儿对灯火唱了一首歌。初步感知初步感知2

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。重难点解析写出小鸟和大树的关系重难点解析

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

我要走了……重难点解析

鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”

依依不舍

树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”重难点解析

春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。如期赴约重难点解析重难点1

好朋友找到了吗？小鸟是怎么做的？它的心情如何？

树，不见了，只剩下树根留在那里。失望重难点解析

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。

树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”不放弃寻找重难点解析

鸟儿向山谷里飞去。重难点解析

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”着急重难点解析

大门回答说：“树在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”重难点解析

鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”心急如焚重难点解析

小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”难过重难点解析

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了!思念重难点解析

唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，后来就不知飞到哪里去了。

朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了，朋友。兑现承诺用对话推动情节的发展在文章中，有时可以通过人物之间的对话来推动情节的发展。例如在本文中，通过鸟儿与树根、门先生、小女孩儿的问答，清晰地展现了文章的脉络，使得读者紧随鸟儿的脚步，一起去找寻树。含义：我们在写作中，也可以借鉴这种方法，还要注意做到对话合情合理，能够推波助澜，将故事情节推向高潮。运用：写作手法去年的树鸟儿问树根问大门问小姑娘信守诺言珍惜友情板书设计树伐木场做成火柴只剩灯光约定唱歌↓↓遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。——（法）巴尔扎克

和诺言有关的名言拓展延伸

这篇童话主要通过对话来展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。第一次是写鸟与

的对话；第二次是写鸟与

的对话；第三次是写鸟与

的对话；第四次是写鸟与

的对话。1.填空。树树根大门女孩课堂演练2.上一题中提到的后三次对话，鸟儿的心情都是怎样的？疑惑课堂演练

当鸟儿从南方回来，看见光秃秃的树根时，鸟儿

地问树根；当鸟儿知道自己的好朋友被砍下来拉到山谷里去的时候，鸟儿立刻向山谷里飞去，它

地问大门；当鸟儿知道大树被做成火柴，运到村子里去时，鸟儿立刻向村子里飞去，它

地问小女孩。着急心急如焚

展开想象，小鸟离开后，去了哪里？还会发生什么故事呢？课下作业学完课文，一起来听写吧。点我，点我！词语听写谢谢您的观看和支持9.那一定会很好1.读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）

2.了解课文大意。小提示缩努茎推吱拆旧zhīchāijiùsuōnǔjīnɡtuī读一读：①我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。含有“那一定会很好”的句子种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。含有“那一定会很好”的句子农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

含有“那一定会很好”的句子③要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

④要是我能躺下，那一定会很好。含有“那一定会很好”的句子

他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。它觉得自己又变成了一颗树。

如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。

——高尔基再见10.在牛肚子里旅行

读一读

lǚzánliánjiùmìngpīnsǎo旅

咱

怜

救

命拼扫

wèi

guǎn

ɡānɡ

liú

lèi

suàn胃

管

刚

流

泪

算

我会读：吞细嚼慢咽贮藏消化学习提示：

红头在牛肚子里旅行，经过了哪些地方？请同学们读课文8-20段，找一找并画上横线。牛嘴、第一个胃、第二个胃、牛嘴。

“救命啊！救命啊！”“你在哪？”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊！救命啊！”“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······”“那我马上就会死掉。”“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是你对我说这些有什么用呢？”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽······你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”

“救命啊！救命啊！”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊！救命啊！”“那我马上就会死掉。”“可是你对我说这些有什么用呢？”“谢谢你！”我会读“救命啊！救命啊！”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊！救命啊！”我会读“那我马上就会死掉。”“可是你对我说这些有什么用呢？”我会读“救命啊！救命啊！”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊！救命啊！”“那我马上就会死掉。”“可是你对我说这些有什么用呢？”“谢谢你！”

“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······”“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽······你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”

“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······”

“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······”

“牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······躲过它的牙齿”

“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······”

“。

我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽······。”

红头！不要怕，你会出来的你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

“救命啊！救命啊！”“你在哪？”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊！救命啊！”“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······”“那我马上就会死掉。”“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是你对我说这些有什么用呢？”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽······你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”读了这个故事，从哪些地方看出“红头和青头是非常要好的朋友”？用“------”画出来。

体会红头的语言1.当红头被牛吃到嘴里的时候，它害怕极了，红头拼命叫了起来——（“救命啊！救命啊！”）青头大声地告诉红头——（“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”）2.红头大哭起来，打断了青头的话——（“那我马上就会死掉。”）这时，青头用坚定的语气鼓励它——（“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”）3.红头这时候已经开始绝望了——（“可是你说这些对我有什么用呢？”）还是青头，不离不弃，继续鼓励它——（“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”）

老师的推荐：《布克的奇遇》萧建亨《昆虫记》法布尔《海底两万里》凡尔纳《大自然的秘密》巴普洛娃《菌儿自传》高士其《巨人恰恰传奇》刘兴诗《四大名著中的科学》隋国庆《叶永烈讲述科学家100个》叶永烈谢谢大家！11*一块奶酪一、作者简介二、生字词语三、课文主旨、语句等分析四、练习题词语我会读：诱人纪律舔一舔犯错禁令恼火稍息犹豫跺脚执行争先恐后

七上八下四面八方思考：文中主要写了什么事？

蚂蚁们一起搬运（

），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心里斗争，蚂蚁队长让（

）吃掉了这块奶酪。

再读课文，读出感受，读出感情。思考讨论蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，罚扫地三天。这是为什么呢？蚂蚁队长想吃奶酪吗？

找出文中句子读一读

盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！你喜欢蚂蚁队长吗？为什么？可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有！稍息！立---正！向后---转！齐步---走!”分析：从这里可以看出：蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己。你喜欢蚂蚁队长吗？为什么？当他们重新聚集到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。执行命令！”分析：从这里可以看出蚂蚁队长爱护幼小朗读课文小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。说一说结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样诱惑的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？填一填（）队伍（）命令（）粮食（）的奶酪（）的蚂蚁（）的草丛（）的队长照样子写词语1七上八下

-------------------------2四面八方--------------------------3舔一舔----------------------------我来编童话三年级上册第三单元习作：

走进童话王国我来编童话三年级上册第三单元习作：

故事里有哪些角色?（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。）

事情发生在什么时间？是在哪里发生的？

他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？

你还可以试着给故事加一个题目，注意题目要居中。......

写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。童话王国9.那一定会很好部编版三上第三单元“我一定要站起来，大口大口的呼吸空气，那一定会很好。”“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”“要是我能停下来，坐着休息一会儿。那一定会很好。”“要是我能躺下，那一定会很好。”种子的想法

一个句子在一篇文章中反复出现，我们可以把这个句子称为“标志性的话”。那一定会很好。那一定会很好。那一定会很好。那一定会很好。21小壁虎借尾巴

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小金鱼说“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小金鱼说“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

在你的童话故事里让相同的句子反复出现，使故事情节更加有趣。交流要求：

请你把修改好的故事在学习小组内进行分享。交流时，一位同学发言，其他同学一定要认真倾听。如果说故事的同学用上了这条“锦囊妙计”，你就给他点个赞。习作：我来编童话题目：标志性的话：有趣的经历开头结尾三年级上册第三单元课后作业：将自己创编的童话故事写完整，读给家长听。谢谢修改病句目录04修改病句的符号

修改符号：1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

修改符号：2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

修改符号：

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

修改符号：4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

修改符号：

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字。

修改符号：

6.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

修改符号：谢谢！读书让我们美丽——《安徒生童话》导读

部编三年级语文上册安徒生童话《安徒生童话》目录打火匣飞箱丑小鸭没有画的画册跳高者红舞鞋衬衫领子一个豆荚里的五粒豆守塔人奥列蝴蝶贝脱、比脱和比尔烂布片......卖火柴的小女孩丑小鸭

汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805—1875）丹麦作家、诗人。他出生于丹麦欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦，父亲是鞋匠，母亲是佣人。安徒生的名字为“H.C.Andersen”。在丹麦名字后有“en”后缀代表着一种卑贱的身份。但是尽管他幼年生活得贫穷卑贱，但是他的父母给予了他足够的关爱，父母自由的教育环境，尤其是母亲的鼓励，使安徒生很早就展现了其想象才能。他在家中搭起玩具剧场，并且给他的木偶做衣服，同时还阅读所有可能借到的戏剧剧本。这为他以后写作打下了基础。安徒生简介5岁到55岁的亲密话题张晓风如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有品味过安徒生，那么他的青年少了一片辉煌；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。皇帝的新装

故事中出现了几个人物，你觉得哪个人物最有特点，给你留下什么样的印象？从哪里看出来了？皇帝的新装

作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理？皇帝的新装皇帝置新衣，裁缝都来欺，臣说新衣美，民说新衣丽。唯有一小孩，直言道事实，哪有新衣服，皇帝没穿衣！

人生就是一个童话。我的人生也是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！——安徒生自传《真爱让我如此幸福》

几本书的封面

读书让我们美丽书香伴我们成长第四单元12

总也倒不了的老屋

破洞准备暴雨

凑近喵喵孵蛋墙壁

叽叽

饥饿

蜘蛛屋檐

张开

偶尔

撞到

吃饱漂亮晒太阳破洞准备暴雨

凑近喵喵孵蛋墙壁

叽叽

饥饿

蜘蛛屋檐

张开

偶尔

撞到

吃饱漂亮晒太阳我会读bàocòumiāofūjīèǒuěr通过上一节课的学习，我们知道了课文讲了一间破旧的老屋，在准备倒下的时候，碰到了需要帮助的小猫、老母鸡和小蜘蛛，一心想帮助他们，所以没有倒下的故事。整体感知问题：（1）老屋是什么样的？画出文中描写老屋的句子和词语，细细品读。自由读1-3自然段老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。老屋的年龄课文解读老屋的样子老屋久无人居读课文，说一说，这是一个什么样的老屋？（2）谁向老屋请求？它是怎么说的？应该怎么读？等等，老屋！再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。小猫迫切地请求老屋的帮助根据插图预测，从老屋的神情中，你觉得老屋会答应吗？慈祥、和善哦，是小猫啊!好吧，我就再站一个晚上。慈爱、善良老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑“好了，我到了要倒下的时候了！”这句话在文中出现了第几次？请你画出来。等等，老屋！再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”老屋会答应老母鸡的请求吗？

老屋会答应老母鸡的请求吗？小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下。老屋很慈祥，和善，乐于助人不断地被别人打扰，可能会觉得很烦。老屋不会答应老屋会答应哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。乐于助人老屋说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!”这句话是第几次出现呢？老屋会倒吗？第三次等等，老屋！请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。你能猜到老屋会怎么回答吗？为什么？

老屋会答应小蜘蛛的请求吗？老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋。乐于帮助别人的人，应该会愿意继续帮助别人老屋会答应哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。慈爱、乐于助人故事到这里就结束了吗？老屋最后怎样呢？“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”

老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。老屋到现在还站在那儿照应课题，老屋慈爱宽厚、乐于助人的美好品质矗立在人们的心里，永远不会倒下。生活惬意富有情趣

你喜欢老屋吗？课堂小结：1.通过今天的学习，你学到了哪些预测的好方法？2.你学到了老屋怎样的精神？根据故事情节，想一想，在故事的最后，老屋会倒吗？接下来还会发生什么事，结局怎样？请你继续编写下去。拓展延伸13*

胡萝卜先生的长胡子

长作家名片：王一梅，1970年出生，中国作家协会会员。主要作品：《抽屉里的小纸人》《书本里的蚂蚁》《住在楼上的猫》等。

听读课文，圈出自己喜欢的词语、句子。卜萝晾沾愁抢收胡萝卜自由朗读课文，完成自学提示(一)：1、胡萝卜先生为什么为胡子发愁?2、胡萝卜先生为什么会有一根长胡子？3、你知道胡萝卜先生的这根胡子到底有多长吗？请你找到对应语句。

在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。谁来帮帮他，该怎么办？自学提示（二）：

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定够牢固，就剪了一段用来放风筝。讨论：假如胡萝卜先生知道男孩将自己的胡子当成了风筝线，他会生气吗？为什么？不会，胡萝卜先生会感到开心，因为他的胡子帮助了男孩，让男孩感到快乐，胡萝卜先生也会觉得快乐。

胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。讨论，鸟太太也会用到胡萝卜先生的长胡子吗？鸟太太会用胡子干什么呢？

以省略号结束全文，为我们留下丰富的想象空间。同学们，你们能够充分发挥想象，根据文章前面的内容猜测接下来发生的事情吗？我会说

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。……①②③④放风筝的男孩放风筝鸟太太做晾衣绳......完成下列表格思想提升这篇童话故事并没有给出结局，目的是让我们根据文章内容进行大胆的猜测。同学们，想一想，胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么？让我们以小组为单位一起演一演吧！

拓展延伸:帮助他人的名言帮助他人的同时，也帮助了自己。人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。助人要从日常小事做起，不因善小而不为。谢谢观看！预测阅读要求：1.用上我们掌握的方法，先读一读故事结局之前的内容，边读边预测。2.在你预测的地方打个五角星，想想：为什么你会这么预测。我在（）这里预测后面的故事。为什么？因为我觉得（），所以，我这么预测。比对原文我的预测和原文不一样。我的预测和原文一样。我会修正想法，接着预测。我的预测也是有依据的狗跑啊，跑啊……

你是一头奶牛啊……”“我当然是奶牛。”“可我不是，我是狗。”“当然，你是狗，这又怎么啦？没有什么东西阻止你学我的语言呀。”“好主意！好主意！”小狗突然喊起来。“什么主意？”“这会儿我脑子里正在酝酿一个主意。我将学习各种动物的语言，我让一个马戏班子雇佣我，我会成功的，变成大富狗，娶一个国王的女儿。国王也好，狗也好，成为一家子，彼此沟通感情。”“好样的，想得真美。那好吧，我这就叫，你好好听着：哞……哞……哞……”“哞……”小狗也叫起来。这是一只不会汪汪叫的狗，却是一位语言大师，精通各种语言合作预测要求：（1）同桌之间分工，各选一种结局，运用方法，发挥想象，进行预测。（2）把你预测的故事结局跟你的同桌说一说。要像刚才那样，一位同学说，一位同学仔细听，听完后提问，说的同学要讲预测的理由。小狗跑呀，跑呀，遇到一个农民。“你往哪里跑？”“连我自己也不清楚。”“那么到我家去，我正缺一只狗给我守鸡笼子。”“好，我去。可我告诉你，我不会汪汪叫。”“这样更好，汪汪叫的狗会吓跑小偷的。而你呢，他们不知道你在那儿，他们走近笼子，你冷不防扑上去咬伤他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。”“那我去。”狗说。

“长颈鹿吗？不是。也许是鳄鱼，鳄鱼可是极凶恶的动物。我必须小心翼翼地走近它。”小狗在树林里匍匐前迸，一步一步朝传出汪汪叫声的那个方向爬了过去，不知怎么的，这个声音使它那颗藏在毛皮下面的小心脏突突地乱跳。“汪汪，汪汪。”“呀，是另一只狗。”它正是刚才听到咕咕声开了一枪的那个猎人的猎犬。“你好哇，狗。”“你好哇，狗。”“你能告诉我，你正在吟的是什么诗吗？”“诗？我不是吟诗，我是在汪汪叫。”“汪汪叫？你会汪汪叫吗?”“当然会。你可别异想天开地希望我学大象的哼哼或学狮子的吼叫。”“那么你教我，好吗？”“你不会汪汪叫吗？”“不会。”“听着，好好听着。就这么叫：汪汪，汪汪……”“汪汪，汪汪。”小狗马上叫起来。它沉浸在幸福和激动中，心里想：“嗨，我终于找到了我的正确的老师啦！”同学们再见李白诸葛亮司马光

传说李白出生后，父母对他尤为看重，想给他起个好名字，可是到了七岁，名字还没起出来。那年春天，李白的父亲对妻子说：“我想作一首《春日绝句》，但是，只想好了前两句‘春风送暖百花开，迎春绽金它先来’。”李白的母亲一听，想了一会儿，续上一句：“火烧杏林红霞落”。母亲的话音刚落，李白就指着满树的李花续上最后一句“李花怒放一树白”。父亲一听，拍手叫好，这句诗的第一个字正是自己的姓，最后一个“白”字道出了李花的圣洁高雅，于是便给儿子取名“李白”。说话要求说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是谁给取的；为什么叫这个名字；还可以介绍一下自己的小名。现场小记者会交际指导(1)小记者在采访的时候，要礼貌性地回应。要抓住讲话的主要内容。如果有感兴趣或不理解的内容，要向讲的同学提出来，进一步了解。(2)被采访的同学要讲清楚自己名字的含义或来历。现场小记者会姓名歌

宋芳菲，张琬怡。周敬博，刘梓熙。胡家