部编语文二年级下册第8课《彩色梦》教学设计

部编版语文二年级下册第8课《彩色梦》教课方案部编版语文二年级下册第8课《彩色梦》教课方案10/10部编版语文二年级下册第8课《彩色梦》教课方案彩色的梦授课目的：1．认识10个生字，会写10个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识各样各样的梦，体验梦的多彩之处。4．感觉梦的色彩感情，运用自由、夸张的表现手法，英勇、快乐地描绘梦幻，培养学生的丰富想象力。5．感觉想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性质量。授课重点：1.认识10个生字，会写10个生字。感觉梦的色彩感情，培养学生丰富的想象力。授课难点：启示学生的回忆和想象力。授课方法：解说法，谈论法，朗读法，合作法。授课用具：多媒体课件（PPT）。课时安排：2课时授课过程：第一课时授课时间:课时目标：1.认识10个生字，会写10个生字。指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。授课环节教师导学学生活动补充建议课前活动指名学生讲故事。讲故事，倾听。一、创立情境，引入梦幻。1．师：同学们，昨晚睡得好吗有没学生讲自己做的有做梦谁来讲讲你的梦梦。2．老师昨晚想着今天要给孩子们上激情导入课，也愉悦得睡不着，感觉自己也5分）做了一个奇妙的梦。我梦到自己忧若有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。你们感觉老师的梦怎么样师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》（板书课题）。二、初读课文，认识生字。1.学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：（1）借助拼音将课文读畅达，读流利。（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。

明确读文要求。导（3）找出文中的新词，联系上下文理解。练结合25分）

（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦检查学生的初读情况。（1）每个小组读一个小节，看看哪个小组读得最好。（2）认生字。(3)重申存在困难的生字。同桌互相认生字，后鼻看谁还有不认识音：坪、囱、精、叮、咛的生字，同桌教教将生字的拼音帽子去掉，再开火他。车读一读。将生字宝宝藏到词语中读一读。铅笔盒烟囱有不理解的词语吗联系上下文森林聊天精灵思虑。雪松草坪叮嘱课文主要讲了一个什么样的彩色歌声葱绿彩色的梦苹果拉手脚尖季节学生再读课文。葱绿：森林里的雪(2)请学生概括主要讲了一个什么松长得很好，很茂样的彩色的梦。盛。师小结：课文主要讲了我用画笔叮嘱：本文指紫葡描绘了一个彩色的梦。萄叮嘱、交待。拓展延长稳固运用（9分）总结1分）作业

三、指导书写。学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提示同学们注意。同学们互相提示。4.学生描红，老师老师指导简单出错的生字。巡视指导。(1)“彩”字的左上面的部分的写法。5.学生书写生字(2)“蓝”字的上中下部分。后展评。(3)“森”字三个不同样的木字的写法。“般”字与“船”字的差异。“灵”字的“彐”部分没有出头。《彩色的梦》是一篇充满童趣的童话故事。下节课我们连续来学习课文，看看用铅笔画出的彩色的梦究竟是怎样的。把今天学的这篇课文朗读给爸爸和妈妈来听。复习掌握所学的生字。板书8彩色的梦用画笔描绘的彩色的梦设计课后反思第二课时授课时间：课时目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．认识各样各样的梦，体验梦的多彩之处。3．感觉梦的色彩感情，运用自由、夸张的表现手法，英勇、快乐地描绘梦幻，培养学生的丰富想象力。授课环节教师导学学生活动补充建议课前活动指名学生讲故事。讲故事，倾听。一、复习引入。复习导入，1．复习《彩色的梦》里面的生字激发兴趣。新词。

开火车读生字和词语。（6分）

2．说说课文讲了一个什么样的故事。

复习回顾课文主要内容。导练

二、再读课文，认识各小节的内容。1．再读课文，说说课文有多少个小节。2．说说每个小节主要讲了什么。三、品读课文，想象彩色的梦。1．学习第一小节。1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。（2）想象：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么（3）长的可能是什么圆的可能是什么硬的呢（4）从哪里能够看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。（5）一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦你能想象出来吗

引导学生认识、划分小节。第一小节讲了我有一大把彩色的梦。第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦幻。学生报告：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。生报告。明确答案：一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”充分发挥学生的想象。2．学习第二小节。学生报告。结（1）全班齐读第二小节，说说这是学生模拟着说一一个什么样的彩色的梦说。如：天上的云（3）师小结：草坪绿了，野花红了，朵，白了。合天空蓝了，你还能够照这样说吗（4）出示句子“蓝—得—透—明！”（24分）这里的破折号有什么作用引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。（5）指导学生读一读。3．学习第三小节。（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可以思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。（3）“在葱绿的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法（4）引导学生认识拟人。（5）请学生依旧子说一个拟人句。（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上

有感情地朗读。指名女生朗读。有感情地朗读。拟人，就是把动植物看作人来写，赐予他们人物的特点，比方这里雪松拉手，小鸟唱歌。结的太阳比喻成苹果。（7）请孩子们也说一个比喻句。说一句比喻句。导（8）“又大—又红！”这里的破折号表示的是声音的逗留。练（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

有感情地朗读。4．学习第四小节。结（1）请男同学读一遍第四小节。全体男同学朗读（2）我的彩色铅笔是大森林的精第四小节。灵，它描绘了大森林的哪些美景。合除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢24分）（3）我的彩色梦幻是什么样的请同学报告。（4）还有紫葡萄的叮嘱，紫葡萄叮咛了些什么联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么说一说紫葡萄说（6）指导学生朗读。了些什么拓展四、拓展延长。延长1．说一说你想用彩色铅笔画些什么稳固2．模拟课文的第2小节和第3小节全班交流。写一写。运