2022年人音小学音乐一年级上册教案全集

第一课

《好

朋

友》

一、教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》

2、聆听《口哨与小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教学总目标：

1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

三、教材分析：

1．

管弦乐《玩具兵进行曲》

很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂•耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。

莱昂•耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：

晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。

这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。

2．管弦乐《口哨与小狗》

《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

4．歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。

四、教学重点：

1、

培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。

2、

能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。

五、教学难点：

三拍子韵律的感受。

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、

熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

2、

学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

3、

聆听《玩具兵进行曲》

教学上限：

1、

能够很快地记住自己的座位。

2、

在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。

3、

能够随音乐做即兴表演。

教学下限：

1、

知道自己的座位。

2、

学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。

3、

能够专注地聆听音乐。

教学准备：

1、

教师课前安排好座位表

2、

歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏

3、

《玩具兵进行曲》欣赏磁带

教学过程：

一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

1、

轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。

2、

音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内）

3、

教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。

4、

认位训练：

•解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。

•还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。

二、、聆听《玩具兵进行曲》

1、

今天是开学的第一天，你们早早得来到学校可高兴了。你们心爱的玩具一觉醒来，不见小主人也偷偷得跟进了学校，瞧他们来了。聆听《玩具兵进行曲》。学生做喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由说说）

2、

小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。（仔细聆听）

3、

谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演）

4、分组听音乐表演。

三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

1、

今天，认识了这么多新朋友刘老师真高兴！。高兴得我都忘了介绍自己了。师生互相认识：下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次）

2、

生生互相认识：两人→四人→八人→……

3、

说说你认识了谁？

4、

再次游戏：去找新朋友

5、

说说你有认识了谁？

6、

刘老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的一些常规问题：）

坐姿：想躺下，行吗？

小朋友之间互相碰到了，怎么办？

倾听：聪明的匣子

回答：老师没有请到我，怎么办？

表演：怎样的表演才精彩？

……

第二课时

教学目标：

1、

学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

2、

聆听《口哨与小狗》

教学上限：

1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。

2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。

教学下限：

学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。

教学准备：

1、《玩具兵进行曲》欣赏带

2、《拉勾勾》范唱与伴奏

3、《口哨与小狗》欣赏带

教学过程：

一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

1、

聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。

2、

小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）

3、

我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱1）

4、

请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。

5、

集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对）

6、

小朋友玩得真好！刘老师要给你们鼓掌！听听刘老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）

7、

我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）

8、

现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）

9、

唱一唱，边唱边表演。

10、个别汇报，评价。

二、聆听《口哨与小狗》

1、

聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声）

2、

口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍）

3、

学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）

第一课

《好

朋

友》一、教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》

2、聆听《口哨与小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教学总目标：

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

三、教材分析：

1、管弦乐《玩具兵进行曲》

很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂•耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。

莱昂•耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：

晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。

这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。

2、管弦乐《口哨与小狗》

《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

4、歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。

四、教学重点：

1、培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。

2、能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。

五、教学难点：三拍子韵律的感受。

六、教学时间：二课时

第一课时

（周次星期累计课时）教学目标：

1、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

2、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

3、聆听《玩具兵进行曲》

教学上限：

1、能够很快地记住自己的座位。

2、在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。3、能够随音乐做即兴表演。

教学下限：

1、知道自己的座位。

2、学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。

3、能够专注地聆听音乐。

教学准备：

1、教师课前安排好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏

3、《玩具兵进行曲》欣赏磁带

教学过程：

一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

1、轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。

2、音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内）

3、教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。

4、认位训练：

（1）解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。

（2）还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。

二、聆听《玩具兵进行曲》

1、今天是开学的第一天，你们早早得来到学校可高兴了。你们心爱的玩具一觉醒来，不见小主人也偷偷得跟进了学校，瞧他们来了。聆听《玩具兵进行曲》。学生做喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由说说）

2、小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。（仔细聆听）

3、谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演）

4、分组听音乐表演。

三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

1、今天，认识了这么多新朋友刘老师真高兴！。高兴得我都忘了介绍自己了。师生互相认识：下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次）

2、生生互相认识：两人→四人→八人→……

3、说说你认识了谁？

4、再次游戏：去找新朋友

5、说说你有认识了谁？

6、刘老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的一些常规问题：）

坐姿：想躺下，行吗？

小朋友之间互相碰到了，怎么办？

倾听：聪明的匣子

回答：老师没有请到我，怎么办？

表演：怎样的表演才精彩？

……第二课时

（周次星期累计课时）教学目标：

1、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

2

、聆听《口哨与小狗》

教学上限：

1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。

2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。

教学下限：学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。

教学准备：

1、《玩具兵进行曲》欣赏带

2、《拉勾勾》范唱与伴奏

3、《口哨与小狗》欣赏带

教学过程：

一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

1、聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。

2、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）

3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱1）

4、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。

5、集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对）

6、小朋友玩得真好！刘老师要给你们鼓掌！听听刘老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）

7、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）

8、现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）

9、唱一唱，边唱边表演。

10、个别汇报，评价。

二、聆听《口哨与小狗》

1、聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声）

2、口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍）

3、学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）

《口哨与小狗》教案教学目标：1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境；2、通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；3、学生通过对小主人和小狗动作的模仿，表现自己对音乐的感受，发展了学生的想象力和观察力。教学重点、难点：让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐；小主人和小狗的动作模仿，与他人合作的能力。教学准备：CAI课件、电子琴、小主人、小狗头饰、音乐教学光盘教学内容：律动《好朋友》师：小朋友们，我们一起来玩一个拍手游戏，我要邀请我的好朋友一起来做，你们也可以跟旁边的小朋友一起来玩。（播放教学光盘《好朋友》）1、你的好朋友是谁？2、平时都爱跟你的好朋友玩什么游戏呢？师：生活中，还有一些特殊的朋友，它们虽然不会说话，但是却无时无刻给我们的生活带来了很多乐趣。（播放课件：图片）新授：初听师：今天，有一位小主人就带着它的好朋友一起出去玩了，听！他们出发了。（播放课件）A、你听到了什么？B、你觉得他们的心情是怎么样的？师：这首快乐的乐曲名字叫做《口哨与小狗》，是一首管弦乐曲，由美国的作曲家普莱亚创作出来的。复听师：这么一只可爱的小狗，你们用什么动作来表现？我们再来听听这首乐曲，听完之后告诉老师，你记住了哪一句？（带上入小狗动作，律动）A、主题乐句（播放课件：出示歌谱）师：这个重复出现的乐句就是乐曲的主题乐句，既然这一句在乐曲中这么重要，你们愿意跟我一起来学一学吗？B、运用“lu”、“汪”来模唱小主人的口哨声和小狗的声音3、再听师：音乐中，主题乐句出现了几次呢？老师今天带来了3种不同颜色的小圆，请你们用黄色表示主题乐句，红色表示其他乐句，蓝色表示结束，谁愿意和你的好朋友一起在黑板上摆出来。（播放课件）不同场景的表演师：小主人一吹口哨，小狗就紧紧跟在身后，可是当他们停下口哨休息的时候，都去了哪些地方？干了些什么呢？师：现在老师给你们1分钟的时间，请你们跟你的好朋友商量一下，一个来当小主人，一个小狗，想想你们要去的地方，会干些什么？（请一对好朋友上台表演）公园、步行街两个场景的表演师：你们俩真是不错的小演员！我们现在把第一个场景定在公园，第二个场景定在步行街，老师来当当这位小主人，你们是我可爱的小狗，全班起立，让我们动一动。（播放课件）4、拓展学习师：如果你是这只可爱的小狗，你会用一个什么走路姿势？（欢快、神气、悠闲···）模仿小狗走路(播放主题乐句)悠闲地：X-|X-||欢快地：XX|XX||B、回顾乐曲（播放课件：曲式图）师：小主人带着他的小狗悠闲地走出门，来到了一座美丽的花园，再用欢快地步子来到了步行街，最后，小主人的口哨声呼唤小狗回到家中。C、分组表演师：老师把你们分为两组，第一组来表现悠闲地走路姿势来到了公园的场景，第二组来表现欢快地来到步行街，记得最后一定要回家。（播放课件：《口哨与小狗》音乐）D、展示师：老师想请四个同学上台来表演，谁愿意邀请你的好朋友一起来（一对悠闲、一对欢快）；其他的同学用“lu”来模唱小主人的口哨声。小结：今天，老师和小朋友认识了这么多的新朋友，大家感觉开心吗？朋友是我们生命中最大的财富，希望小朋友们能够珍惜身边的每一位朋友，开开心心度过每一天！今天的课到这就结束了，谢谢大家！（播放课件）课题拉勾勾课型唱歌课、欣赏课教学目标1、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。

2、聆听《口哨与小狗》在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。

项目内容解决措施教学重点及难点创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。鼓励学生通过表演方式，用动作表示自己的感受游戏与教学同步进行多引导学生学会聆听歌曲教学具准备口风琴琴、录音机、小狗头饰、口哨.课时安排：二课时学习过程教学过程导案学案备注第一课时引课创设情境：组织律动教学，师生互问好。拍手游戏：教师与一位学生拉勾勾，表演“拉勾上吊，一百年不许变”！师:1234|5―‖︳生：5353|5432|1—‖你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻你拍二,我拍二,两个小朋友会画画你拍三,我拍三,三个小朋友在划船你拍四,我拍四,四个小朋友写大字你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞新课教授

一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

1、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？是怎么做的？2、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想3、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。

4、集体跟音乐表演拉勾勾。（同桌面对面练习）

5、小朋友玩得真好！老师要给你们鼓掌！听听于老师的掌声。（老师用歌曲用强弱弱的节拍拍手）

6、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）7、现在，我们为朋友鼓掌。8、唱一唱，边唱边表演。（如:听录音拍手、听录音做动作、听教师范唱心里默唱、随教师的歌声轻唱9、个别汇报，评价。

二、聆听《口哨与小狗》

1、聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？

2、复听音乐回答口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？3、老师鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。生：玩过，一边拉勾一边说话

生踊跃举手表演拉勾勾

同桌表演拉勾勾XXX强弱弱教学生抢拍拍手，若拍拍腿，区分强弱的感觉换一种方式，两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）

生1：欢快生2、里面有狗叫的声音生;它的主人为小狗的叫声涂上颜色——在课本上涂学生带着小狗的头饰来模仿音乐中的小狗与主人嘻戏的场面总结板书设计教学随笔一年级的学生比较好动，因此在课上我充分利用了孩子的心理，通过各种形式的活动和要求，让他们明白音乐是他们的朋友，音乐课充满了乐趣，以便给以后的课程开展打下坚实的基础。

在课中我充分利用音乐弥漫性的特点，让学生首先感受音乐的特点，再请学生听着音乐玩游戏“拉勾勾”，学生即掌握了游戏的玩法，又对歌曲进行了点题。这样一来，使学生在游戏中不知不觉的熟悉了旋律，课堂气氛也十分活跃。在教授三拍子的节奏特点时，同样没有采用填鸭式的教学，而是让从学生自己拍手、儿歌等方式上入手，通过真听、真看、真感受去进行强化。最后，让学生大胆想象创编，为歌曲配上自己最喜欢的动作，从而巩固歌曲，让学生在快乐中学习，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。《你的名字叫什么》教学设计教学目标：1、通过聆听，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律，并能合着音乐拍打节奏。激发学生学习音乐的兴趣，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。2、学生用亲切的声音演唱。3、感受四分音符与八分音符节奏。教学重点：1、感受节拍的韵律，并能合着音乐行走。2、用亲切的声音歌唱。3、用节奏“xxx”和“xx”说名字教学用具：电子琴，多媒体教学过程：一、创设情境，导入新课师：“同学们，大家好！从今天起你们的音乐课就由我来给大家上了，大家想认识老师吗？”生：“想！”师：“今天我们上的是音乐课，那我们就用音乐来介绍自己吧，大家听好了：我叫XX”（教师在黑板上贴出节奏卡片XX|XXX）现在同学们认识老师了，可是老师还不认识你们，接下来就请同学们自我介绍一下吧！”学生举手跟着老师的节奏一起说：我叫xxx，我叫xxx。教师唱出：你的名字真好听！二、感受欣赏，学唱歌曲1、教师播放录音《你的名字叫什么》，学生聆听，并模仿，与同学间互相认识。师：“同学们听到这首歌在唱什么了吗？我们现在再听一遍，看看歌中还有什么其他的声音？”2、教师第二次播放录音《你的名字叫什么》生：“拍手的声音！”师：“对了！我们一起来模仿一下歌中拍手的声音吧！”师生一起拍手，教师引导学生看黑板的节奏“XX|XXX”。把节奏说成歌词，说出自己的名字：“我叫XXX，我叫XXX”教师唱出最后一句：“你的名字真好听！”3、练习节奏A、让学生模仿老师的节奏动作。B、让学生用节奏说出自己的名字。C、跟师有节奏的说出“你的名字叫什么”4、和老师一起读歌词。5、教唱部分（1）听范唱，轻声跟着唱。（2）让学生轻声跟老师唱“你的名字叫什么。你的名字真好听。”（3）让学生齐唱，要求用轻快，高兴的情绪演唱。（4）师生对唱，生问师答。（5）找一个学生到前面教师问，让这个学生答。（6）老师走到学生中间，看这谁唱，谁就回答老师。三、探索实践，表现作品。同学之间对唱，边打节奏四、拓展延伸，总结反思通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的好朋友。回家想想与好朋友共同做的一件事情，下节课来告诉老师。在《你的名字叫什么》的音乐声中结束课堂。音乐欣赏：玩具兵进行曲（小班）活动目标：通过玩游戏“玩具王国”，感受乐曲进行曲的风格，初步学习随音乐合拍地做走路动作。能根据玩具的外形等特征，创编动作造型。在四散走的时候能与同伴共同游戏，体验游戏的快乐。活动准备：各种幼儿熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。音乐活动过程：1、教师出示玩具，学习创编动作。（1）教师：你们看，今天老师带来了许多的玩具，都有什么呀？（2）教师：今天我们来玩个游戏，我拿出了什么小动物玩具，你们就做一个动作，把自己变成这个小动物好吗？（幼儿根据教师出示的玩具创编相应的动作，教师鼓励创编动作的幼儿，并在同一类的创编动作中，选一个动作进行集体模仿学习）2、学习游戏“玩具王国”，在游戏中欣赏音乐。（1）教师：在很远的地方有个神奇的玩具王国，里面有很多有趣的玩具，你们想不想一起去看看啊？那我们一起听着音乐去找玩具王国在哪里吧！（幼儿倾听完整的音乐）（2）教师：在音乐里你找到了哪些玩具？它们在干什么？这些玩具是按照什么节奏走路的呢？（幼儿讨论）我们用小手在自己的腿上跟着音乐的节奏走一走好吗？（教师带领幼儿用双手在自己的腿上进行“走”的动作练习，感知音乐匀速的节奏。）（3）教师：在音乐里有的玩具很灵巧，走起路来很轻，有的玩具很大很笨重，走起路来很重，我们坐在座位上，用小脚跟着音乐的节奏走一走，表现出音乐的轻重，好吗？（教师带领幼儿坐在座位上，双手叉腰，用脚步走的方法继续体验听音乐有节奏地走。）3、跟随老师在音乐中扮演角色游戏。（1）教师：现在我们都来扮演各种玩具在音乐中走一走、玩一玩。你也可以看着老师的动作学一学、做一做。（加入幼儿创编的玩具动作，教师和幼儿共同完整地做一次游戏。）（2）教师：这一次请小朋友扮演玩具时，和好朋友一起结伴随音乐做动作。（教师带领幼儿再次游戏，鼓励每位小朋友都要和同伴在一起。）音乐欣赏：玩具兵进行曲（小班）活动目标：通过玩游戏“玩具王国”，感受乐曲进行曲的风格，初步学习随音乐合拍地做走路动作。能根据玩具的外形等特征，创编动作造型。在四散走的时候能与同伴共同游戏，体验游戏的快乐。活动准备：各种幼儿熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。音乐活动过程：1、教师出示玩具，学习创编动作。（1）教师：你们看，今天老师带来了许多的玩具，都有什么呀？（2）教师：今天我们来玩个游戏，我拿出了什么小动物玩具，你们就做一个动作，把自己变成这个小动物好吗？（幼儿根据教师出示的玩具创编相应的动作，教师鼓励创编动作的幼儿，并在同一类的创编动作中，选一个动作进行集体模仿学习）2、学习游戏“玩具王国”，在游戏中欣赏音乐。（1）教师：在很远的地方有个神奇的玩具王国，里面有很多有趣的玩具，你们想不想一起去看看啊？那我们一起听着音乐去找玩具王国在哪里吧！（幼儿倾听完整的音乐）（2）教师：在音乐里你找到了哪些玩具？它们在干什么？这些玩具是按照什么节奏走路的呢？（幼儿讨论）我们用小手在自己的腿上跟着音乐的节奏走一走好吗？（教师带领幼儿用双手在自己的腿上进行“走”的动作练习，感知音乐匀速的节奏。）（3）教师：在音乐里有的玩具很灵巧，走起路来很轻，有的玩具很大很笨重，走起路来很重，我们坐在座位上，用小脚跟着音乐的节奏走一走，表现出音乐的轻重，好吗？（教师带领幼儿坐在座位上，双手叉腰，用脚步走的方法继续体验听音乐有节奏地走。）3、跟随老师在音乐中扮演角色游戏。（1）教师：现在我们都来扮演各种玩具在音乐中走一走、玩一玩。你也可以看着老师的动作学一学、做一做。（加入幼儿创编的玩具动作，教师和幼儿共同完整地做一次游戏。）（2）教师：这一次请小朋友扮演玩具时，和好朋友一起结伴随音乐做动作。（教师带领幼儿再次游戏，鼓励每位小朋友都要和同伴在一起。）第二课

《快乐的一天》一、教学内容：

1、聆听《快乐的一天》

2、演唱与表演《其多列》

二、教学总目标：

1、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

三、教材分析：

1、小组曲《快乐的一天》

《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。

2、歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。

歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。

四、教学重点：

1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。

2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。

第一课时（周次星期累计课时）教学目的：能够整齐地用活泼、轻快的声音演唱《其多列》重难点：节奏谱教学环节一、听《口哨与小狗》进入教室，拍手踏步。二、师生互相问好。三、点名。四、复习歌曲。1、

问进教室时听的乐曲叫什么？（《口哨与小狗》）2、

请学生看图形谱用手指着“金勾勾，银勾勾”齐唱。3、

不熟之处教唱１－２遍后，老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）4、学生随琴齐唱三遍。5、请２－4名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。6、复习《你的名字叫什么》，会唱的请起立与师一起唱。7、学生齐唱三遍。（李晓明、刘芳、王洪）8、师生对唱。（李晓明、刘芳、王洪）9、生生对唱。10、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。（一起问，轮流答）五、学唱《其多列》。1、

问学生我国有多少个少数民族？有没有听说过哈尼族，知道哈尼族小朋友他们平时做些什么吗？由此引出课题《其多列》。2、学生听老师范唱歌曲，感觉其情绪。3、放录音听歌曲，翻开书Ｐ11，边听边看上面的歌词，说说哈尼族小朋友他们平时做些什么？（这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的）4、教学生读歌词，以便更好地理解其内容。5、教唱歌曲。（提示学生用轻松而欢快的声音演唱，注意要清楚地唱好一字一音的歌词。结尾的“其多列”应唱得更为轻柔、亲切）6、可以让学生自编歌词。（爸爸带我上公园，去看狗熊和老虎）六、下图以小人图形谱代替四分音符与八分音符及其时值：下面的图表，为课本中四行小人图形谱的节奏谱，应读为：1、请学生翻书11页，讲解“走、跑跑”的形状，意思。2、教师指导学生把四行节奏依次读准确，然后分两小组同时读，再交换。还可以让学生重新排列读。第二课时（周次星期累计课时）教学目的能注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。重难点：创编节奏短句教学环节一、听《其多列》进入教室，拍手踏步。二、师生互相问好。三、点名。四、复习歌曲。1、问进教室时听的乐曲叫什么？（《其多列》）2、老师唱《其多列》，会唱的请起立与师一起唱。3、歌词教读。（李晓明、刘芳、王洪）4、学生齐唱三段。5、男女生各唱一段，第三段齐唱。6、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。五、复习节奏谱。1、请学生分辨小人“走、跑跑”的形状，回忆其含义。2、

学生依次读四行节奏，可请学生起来边拍边读。3、

分两小组同时读，再交换。还可以让学生重新排列读。4、

请学生看着课本上《其多列》的小人图形谱示意节奏，老师讲解：山坡示意旋律的起伏的呈现方式，这不仅给大家直观的感受，而且有一定的趣味性。每一棵竹子代表一个小节线。5、

老师边唱边用手势的高低使学生意识到旋律的起伏。学生边唱边模仿。六、聆听《快乐的一天》1、请学生翻书8页，数一数有几个画面？（5个）我们一起来给每幅画面安个名字，大家先想想，你会给它取什么名，任选一幅图。（“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”）这是一个小朋友在“快乐的一天”中的学习和生活。2、我们每个同学的一天是不是也由这几个部分组成呢？我们来完整地初听音乐，要注意倾听，看看同学们能否分辨哪首小曲是哪幅图，它让你想到了什么，音乐情绪是怎样的？（初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲）3、复听时，让学生自由想像，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生创编独特的与众不同的动作，表达自己的感受。4、翻书10页，以“快乐的一天”为题，说一句话：“你去做什么?”学生随意创编一句话，节奏自行掌握，时值准确即可。七、复习《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。第三课时（周次星期累计课时）教学目的：学唱《跳绳》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。重难点：音有长短教学环节一、听《快乐的一天》进入教室，拍手踏步。二、师生互相问好。三、点名。四、学唱《跳绳》1、同学们有没玩过跳绳，喜不喜欢？跳绳可以一个人玩，也可以两个人摇绳，很多人一起玩，是不是？引出课题《跳绳》。2、老师范唱歌曲后问：此曲情绪如何？（活泼、跳跃）3、有感情地朗读歌词。（歌词形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心）4、教唱歌曲１－２遍，启发学生理解“小绳子，很灵巧”的含义，演唱时声音要轻快而有弹性。5、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）6、学生随琴唱歌，练习随歌声进行击拍，初步做到均匀、准确。7、请１－２组学生上台唱歌。五、创编与活动。1、歌曲《跳绳》第一句采用了小铃图形谱示意旋律的高低。歌曲的第二段词未出全，是想请同学们动脑编创合适的词演唱，谁愿来试一试？（我们都要把你来跳，下课时间多有趣，大家都来跳一跳；两人摇绳众人跳，小朋友们快来玩，我们一起跳一跳。）2、理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自编动作表现歌曲。使学生在理解的基础上表现。3、用画图形的方式感受音有长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以生活经验让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知做铺垫。4、以红绸的线和乒乓球的点，从视觉上感受长与短。5、知道音有长短，并举例（走与跑的长短，三角铁与响板声、在琴上弹出长音与短音）六、复习复习第一课歌曲并表演。1、全体学生有感情地演唱歌曲。（要求背唱）2、小组起立背唱歌曲。3、请2－3名学生上台单独唱歌。第二课

《快乐的一天》

一、教学内容：

1、

聆听《快乐的一天》

2、

演唱与表演《其多列》

二、教学总目标：

1、

能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、

能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

3、

知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

三、教材分析：

1．小组曲《快乐的一天》

《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配

以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。

２．歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。

歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。

四、教学重点：

1、

在欣赏中感受不同的音乐情绪。

2、

整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。

教案首页课题其多列课型音乐教学课时总1课时授课时间9.13第1课时教材分析《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。歌曲为五声羽调试，全曲由两个乐句构成。旋律以do

mi

soI三音为主。歌曲短小，精练，音乐形式鲜明。教学目标知识与技能通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。过程与方法通过《其多列》的演唱和感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活，聆听《快乐的一天》情感态度价值观通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。教法学法听唱法，表演法，欣赏法学情分析学习起点预测聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。学习困难预测1.其多列哈尼语的意思2.节奏型：走，跑跑教学具准备响板碰钟串铃钢琴课件录音机教案续页教学环节教学流程教学感悟导入板书课题，出示目标1.师：小朋友，今天老师将和大家一起去一个充满音乐和舞蹈的地方，你们愿意吗？2.师：只要你们喜欢，老师就开心了！希望老师能伴随大家度过“快乐的一天”。（侧面点出课题）3.本节课的目标是--（出示，齐读）要想达到目标，得大家自学，大家有信心吗？请打开课本。教授新课学生活动教师辅助自己跟音乐打节奏，练习一分钟，比比谁的节奏打得好。齐打节奏初听歌曲《其多列》，《快乐的一天》感受音乐的欢快的情绪。说说自己听到之后的感受。自学指导要想学好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请同学们齐读节奏。先学（第一次）出示节奏普，学生打节奏，并检测学生自学效果，；起打节奏，在抽查两名学生来演奏。教案续页教学环节教学流程教学感悟教授新课学生活动教师辅助1.2/4XXXX│XXXX‖2.2/4XX│XX‖3.2/4X—│X—‖练习节奏型三次，在乐句中练习三次学生自己练习三分钟小声跟唱，并有意识的注意歌曲内容的含义第一段：表现哈尼族小朋友，热爱劳动。第二段：表现哈尼族小朋友，热爱生活。第三段：表现哈尼族的民族特色，喜欢穿着色彩鲜艳的服饰分乐句学唱：“大路旁第小树叶”分乐句学唱：“随风吹动随风扬”后教（第一次)突出节奏中的疑难问题，单独练习三次，乐句中练习三次。按节奏朗诵歌词气度表现，教师点评请三组，每组各三名经行抽查。出示自学指导2请同学们自学歌曲，边小声跟唱，歌曲播放三遍后，比一比，谁能用欢快的情绪，准确准确地，流畅的演唱歌曲。先学（第二次）学生自学歌曲，教师巡视，并且及时发现学生不以学习之处。后教（第二次）难点解决：教唱：“大路旁第小树叶，随风吹动随风扬”自己谈就不同的演奏方式，分组研究。动手模仿，笔记注意事项倾听伴奏于老师范唱跟唱两组轮流表现各组表演唱响板：2/4XXXX│XXXX‖串铃：2/4XX│XX‖碰铃：2/4X—│X—‖教师点评体验音乐带给大家的快乐先学（第三次）自己找找如何让碰钟，串铃，响板发出声音后教（第三次）1.教学规范的持乐器方法2.示范正确的打击方式3.强调注意事项九.当堂训练1.跟着伴奏完整的演唱歌曲2.学生分为两大组，一边伴奏，一边演唱，两次后交换3.分小组演唱歌曲4.表演歌曲边唱边表演拍手伴奏3）以小组为单位精心创编，并且进行表演，师生点评八.课堂小结今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望同学们能够课下收集一下我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给大家听。大家的歌声笑声还有努力中完成了我们的课程目标，让我们用这首欢乐的歌结束今天的欢快音乐之旅！教案续页教学环节教学流程教学感悟教学拓展1.运用碰钟，串铃，表现四二拍节奏2.与响板打节奏做对比总结提升在以后教学中，开发独创的乐器表现方式，诱导学生创新课堂测评设计节奏练习响板：2/4XXXX│XXXX‖串铃：2/4XX│XX‖碰铃：2/4X—│X—‖2.学生分为两大组，一边伴奏，一边演唱，两次后交换3.分小组表演唱歌曲作业设计必做乐器碰钟，串铃，响板的演奏注意事项选做四二拍节奏自编一条教案尾页项目内容板书设计其多列云南哈尼族民歌1.节奏练习2.四二拍响板：2/4XXXX│XXXX‖以四分音符为一拍串铃：2/4XX│XX‖每小节有两拍碰铃：2/4X—│X—‖教学后记成功不足在教学过程中，高估了学生的动手能力，时间掌握不准确，练习时间短。教学灵感学生创新在学生的创编活动中，可以利用身体的不同部位来做发声体音响，丰富音乐材料。再教预测课前熟悉学生能力，做浅显训练，在导入课程教学课后梳理査疑补漏内容四二拍的强弱训练补充练习设计强弱，1212强弱强弱拍手拍肩拍手拍肩第三课

《祖国

您好》

一、教学内容：

1、

聆听《中华人民共和国国歌》

2、

聆听《颂祖国》

3、

学唱《国旗国旗真美丽》

4、学唱《同唱一首歌》

二、教学总目标：

1、

知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》

2、

能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

3、

能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

三、教材分析：

１.歌曲《中华人民共和国国歌》

《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，写于１９３５年。本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，歌曲充满了昂扬、振奋人心的气势，在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为振兴中华而奋勇前进。

２.器乐曲《颂祖国》

《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活泼、欢快，流畅

上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起，我们仿佛置身于身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国。

音乐运用了丰富的音色，在不同的调性上重复了三次，形成了快－慢－快三部分，乐曲结束在热烈欢快的氛围中

３.歌曲《国旗国旗真美丽》

《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，五声Ｃ宫调式，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。

4、《同唱一首歌》

《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。

四、教学重点：

1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

五、教学难点：

1、《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，知道国旗、国歌是祖国的象征。

2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》。

教学上限：

1、

能够单独进行表演唱，表情生动，声音亲切、自然。

2、

初识唱名：1、2、3、5、6

教学下限：

1、

知道国旗、国歌是祖国的象征，能以崇敬的心情聆听《国歌》。

2、

能用连贯、亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》。

教学准备：

1、《中华人民共和国国歌》欣赏带

2、《国旗国旗真美丽》范唱与伴奏

教学过程：

一、学唱《国旗国旗真美丽》

1、

聆听着《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。

2、

小朋友刚才是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说）

3、

请小鸟、蝴蝶、白云……跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动）

4、

你看到了什么？

认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国……

5、

五星红旗真美丽，听听小朋友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱1）

6、

真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。（歌曲范唱2，拍手拍腿）

7、

跟歌曲伴奏唱一唱歌词。

8、

自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报）

二、欣赏《中华人民共和国国歌》

1、

国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？

2、

国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（欣赏1：国旗图）

3、

小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。（欣赏2：阅兵图）

4、

正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才美丽富强。国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？（自由说说）

5、

全体起立，行注目礼。（欣赏3：国旗图）

三、初识唱名

1、

我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。（演唱《国旗国旗真美丽》）

2、

老师唱歌曲曲谱。

3、

找找认认1-7七个唱名。

4、

听音：歌曲每乐句的最后一个音。

第二课时

教学目标：

1、

聆听《颂祖国》，能用动作表达欢快的情绪。

2、编创与活动：节奏创作、传递节奏。

3、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

教学上限：

1、创编节奏，正确的传递节奏。

教学下限：

1、

用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》。

2、

在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的情绪。

教学准备：

1、《颂祖国》欣赏带

2、《同唱一首歌》范唱与伴奏

教学过程：

一、聆听《颂祖国》

1、

随《颂祖国》音乐自由表演进教室。

2、

小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、

他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？

4、

10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：X

X

拍手：X

X

X）（欣赏1）

5、

自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、

女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐表演。

（先分别学学，再跟音乐表演）

7、

男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（X

X

X＼＼＼

X＼＼＼）随第二遍音乐表演。

（先分别学学，再跟音乐表演）

8、

第三段音乐两组一起表演。

9、

完整欣赏3（表演合成）

10、

传递节奏：X

X

|X

X

X

|

第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）

11、

创编节奏：X

X

|X

X

X

|：以第二小节为开始，依次接龙创作。

二、学唱《同唱一首歌》

1、

我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友？（范唱1）2、

说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈）

3、

再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、

我们也来唱一唱。（跟唱1）

5、

拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2）

6、

各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从1号开始，依次进行。）（伴奏音乐两遍）

《中华人民共和国国歌》教案教学目标：根据新课标的要求和对教材的分析理解，结合学生学习的实际情况，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，将本课的教学目标定为：一、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌)。初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。三、通过学唱《国歌}和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重、难点：1．体会各种音乐记号在歌曲中的作用。2．运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。3．使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。教学过程：一、谈话导入，激发体验。(课前播放《国旗国旗真美丽》..\歌曲\原唱\一音下国旗国旗真美丽_1.flv1．考考你：中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。2．教师说说国歌的意义。对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。3．唱一唱：聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。..\歌曲\原唱\国歌.mp34．考考你：你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?5．教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。二、寓教于乐，引导体验。1．唱一唱：下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。..\歌曲\原唱\国歌(视频音乐加唱).avi2．今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！3．探究《国歌》的秘密行动：学唱并分析《国歌》部分曲调。(1)探究活动一：(运用比较法，体会重音记号的作用。)A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?聂耳在这里想表达什么样的情感呢?C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。(2)探究活动二：(对比演唱，讲解“上行”知识)A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。B、学生用手势表现这句旋律的走向。C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?E、试一试：运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。F、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。[设计意图]根据新课程标准的要求，四年级的学生应逐渐培养识的能力，建立音高的概念，所以在设计认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。4．完成了探究《国歌》秘密的活动，让我们一起来完整演唱<国歌》，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。..\歌曲\原唱\国歌.mpeg学生演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。5．进行一次升旗仪式。每个星期一我们学校都要举行升旗仪式，希望同学们嘹亮的歌声能够在学校上空激荡。同学们，今天就让我们在教室一起来举行一次升旗仪式。“全体起立——升旗仪式现在开始——升国旗——奏唱国歌(全体起立随伴奏带唱《国歌》)”..\歌曲\原唱\国歌(视频音乐加唱).avi[设计意图]在学生完全把握歌曲情绪、理解歌曲内涵妁基础上，进行庄严的升旗仪式，为整个课堂画上一个完满的句号。在这过程中，学生不仅进一步巩固了情绪，而且这样的结尾也能给学生留下深刻的印象。三、小结。今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》)是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。教材分析：《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。第四课

《可爱的动物》

一、教学内容：

1、聆听《三只小猪》

2、聆听《快乐的小熊猫》

1、

表演《动物说话》

2、

乐器伴奏《我有一只小羊羔》

二、教学总目标：

1．能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

2．能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3．在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

4．认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

5．能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

三、教材分析：

１.轻音乐《三只小猪》

外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。

２.管弦乐《快乐的小熊猫》

《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。

３.歌曲《动物说话》

《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后８小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。

四、教学重点：

1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。

1、

用动作表达自己想象中的动物神态。

2、

认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。

五、教学难点：

歌曲演唱与间奏表演的连接。

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、

欣赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充分展开想象。

2、

欣赏《三只小猪》，自编动作表演。

3、

聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。

教学上限：

1、

能用简单的语言描述自己的想象。

2、

用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。

教学下限：

1、

感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演。

2、

学会用碰铃为歌曲伴奏。

教学准备：

1、《快乐的小熊猫》欣赏带

2、《三只小猪》欣赏带

3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱

教学过程：

一、欣赏《快乐的小熊猫》

1、

今天，刘老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看。（聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。

2、

小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）

3、

动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄悄地说给老师听）（欣赏1）

4、

小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）

二、聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。

1、

第二位动物演员是谁呢？请小朋友听一听。（聆听歌曲）

2、

演员是谁？（回答）小羊羔唱歌可好听了，我们一起来学学。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2

—|1—||”的旋律，然后为歌曲伴唱。

3、

我们来给小羊羔的歌声配上伴奏。

出示碰铃——认识——演奏方法——模拟演奏（集体）——实物演奏（按小组）

4、

歌曲演唱（会唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。

三、欣赏《三只小猪》

1、

下面的节目更有趣，演员是小猪三兄弟。这三只小猪是什么样子的呢？仔细地听（仔细聆听，悄悄地说）

2、

说说自己想象中的三只小猪的样子和小猪的表演（个别表演）

3、

模仿小猪的动作：扭着身子走路、翘鼻子、大耳朵扇风

4、

学小猪走走（听老师提示按小组表演：1、3组，2、4组，5组）

5、动物音乐会的节目真精彩，下一次课我们再来欣赏。

第二课时

教学目标：

1、复习聆听动物音乐并表演。

2、学唱与表演歌曲《动物说话》，用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。

教学上限：

1、用动作表达自己想象中的动物神态。

2、即兴创编节奏

教学下限：

1、学会歌曲演唱，学会用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。

教学准备：

1、《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》欣赏

2、《动物说话》范唱与伴奏

教学过程：

一、复习聆听动物音乐

1、

上一次课，我们欣赏了哪几位动物演员的表演（小朋友回忆）。现在，这几位演员要一个接着一个地

表演，请小朋友仔细听，边听边学学它们的表演。（分别聆听《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》的音乐表演进教室）

二、学唱、表演《动物说话》

1、

今天的动物音乐会又会有哪几位演员呢？它们是叽叽|叽叽

叽|（小朋友说说是谁），嘎嘎

嘎|

嘎嘎

嘎|（说说），呱呱

呱呱|

呱

呱|（说说）。今天是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。我们用X

X

|

X

X

|击掌声来欢迎它们。（随《动物说话》伴奏音乐按X

X

|

X

X

|的节奏击掌。

2、

小朋友这么热情，小鸡、小鸭和青蛙可真高兴！听，它们唱起来了。（聆听范唱）

3、

小朋友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？（拍手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请小朋友再听一遍，有掌声的地方一起拍。

4、

我们也跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍。（集体）

5、

分角色唱唱、拍拍

小鸡：女生唱男生拍

小鸭：男生唱女生拍

青蛙：老师唱学生拍

6、

乐器伴奏：

认识木鱼

选择乐器：小鸡—碰铃，小鸭、青蛙—木鱼

分组伴奏：每组1、2人木鱼，3、4人碰铃

7、

两人小组自编动作表演唱。（按小组依次排列）

8、

找好朋友自由合作表演唱。

9、

即兴创编节奏：小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏在演唱（叽叽

叽、嘎嘎

嘎、呱呱

呱），如果能有变化就更棒了。谁能编出不同的节奏。

10、老师说“小鸡说话叽叽叽”，小朋友接着编两小节节奏。

11、今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演，还自己编了许多的节奏，收获可真大！

第四课

《可爱的动物》一、教学内容：

1、聆听《三只小猪》

2、聆听《快乐的小熊猫》

3、

表演《动物说话》

4、

乐器伴奏《我有一只小羊羔》

二、教学总目标：

1．能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

2．能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3．在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

4．认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

5．能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

三、教材分析：

1、轻音乐《三只小猪》

外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。

2、管弦乐《快乐的小熊猫》

《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。

3、歌曲《动物说话》

《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后８小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。

四、教学重点：

1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。

2、用动作表达自己想象中的动物神态。

3、认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。

五、教学难点：歌曲演唱与间奏表演的连接。六、教学时间：三课时第一课时（周次星期累计课时）教学目的：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。重难点：学唱歌曲教学环节一、听音乐进入教室，拍手踏步。二、组织教学，师生互相问好。三、点名。四、学唱《动物说话》。1、教师提问：找找书上面有些什么动物？它们各自是怎样说话的？（叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱）由此引出课题《动物说话》。2、完整地聆听《动物说话》，学生感受，拍手听