2021年有关大班教案9篇

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scenerywepassbyandthemoodwhenwelookatthesescenery.（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）有关大班教案9篇大班教案篇1活动目标：1、懂得高兴是人一种正常的情绪反应，能够积极尝试寻找解决不高兴的办法。2、鼓励幼儿大胆的表达与表述。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。活动准备：表情脸谱，课件纸记号笔。活动过程：一、谈话导入，引出课题。1、师“你们爱不爱自己，爱自己就应该了解自己，你了解自己吗？我们来做一个游戏吧！看看你们对自己的了解有多深。”游戏（听我说，照我做！耸耸你的肩，拍拍你的胸，摸摸你的头，拍拍你的臀部，扭扭你的腰）2、出示表情图（高兴，难过，害怕）老师带来了一些表情脸谱，看看猜猜里面是什么表情！3、围绕高兴进行讨论：你高兴吗？遇到什么事情你会高兴，看到什么东西你会高兴？4、那高兴的时候你会有什么反映？（怎么想，怎么做？）5、小结：原来小朋友都会有高兴的时候，生活中有各种各样的事情会使我们高兴，高兴是正常的心里反映。二、现场采访，尝试记录。1、放各种用表情做的图片的幻灯，教师用小兔的声音朗诵《我高兴》师：“小朋友会有高兴的时候，那大人有高兴的时候吗？”幼：“有，没有”师：“现在老师这里有一张调查表，请你们每个人去调查两位大人，问大人你高兴吗？你为什么高兴？”2、鼓励幼儿勇敢的和陌生的老师交流，询问他们是否有高兴的时候，并尝试记录。3、交流：大人们会高兴吗？什么时候他们会高兴？小结：原来不管是大人还是小孩都会有高兴的时候，高兴是人一种正常的情绪反应。三、寻找高兴的方法。师；“每个人都有高兴的时候，也有不高兴的时候，那么我们在不高兴的时候，会有什么好的办法把高兴找回来呢？说说办法，帮幼儿归纳梳理。小结：当我们不高兴的时候可以找人聊聊天，可以吃你喜欢的东西，可以玩玩你最喜欢的玩具等等。这些办法都可以让我们从新快乐起来！老师希望小朋友们在遇到不开心的事的时候，遇到困难的时候，千万不要沮丧！一定要开动自己的小脑袋，想想好办法使自己从新快乐起来！活动反思：本次教学活动，我始终遵循“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的原则，当幼儿积极主动的投入到学习过程时，我仔细观察每位幼儿在活动中的状态。既顾及幼儿兴趣、态度和行为的培养、有明确的重点，又相互渗透。既把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习；又注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，符合中班幼儿的学习特点，充分体现了幼儿的主体地位，由浅入深，循序渐进，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。大班教案篇2活动目标：1、动物花灯的外形特征，尝试建构表现自己喜欢的动物灯及细节。2、花灯色彩美，会用合适的颜色有规律地搭配进行建构。3、大胆介绍自己作品的建构方法，体验成功的快乐。活动准备：经验准备：幼儿参观过灯展、知道各种动物灯的名称。物质准备：场景（展台、各种动物花灯），各色雪花片、半成品（圆形、球体、椭球体等）音乐（闹花灯）、电视机、视频展示仪活动过程：1、感知动物花灯的形体特征：（1）欣赏动物花灯：师：“我们一起去逛逛灯会，好吗？”师：“灯会上都有哪些灯？这些灯由哪些形体组成？请小朋友们一边看一边和自己的好朋友说一说！”（2）运用绘画形式设计表现自己喜欢的动物灯：师：“你还见过哪些动物灯？给你最喜欢的动物灯画一张像吧！”（3）交流，巩固对动物灯的观察、理解：师：“你设计的是什么灯？是什么样子的？”2、尝试建构动物灯，教师观察指导（1）鼓励幼儿大胆按意愿建构自己喜欢的动物灯。“请小朋友把你最喜欢的动物灯插出来，比比谁插的最像！”（2）引导幼儿有规律地搭配颜色，感受花灯的色彩美。“请小朋友想一想，哪些颜色搭配在一起漂亮，比比谁的动物灯颜色最漂亮！”3、评价：（1）鼓励幼儿大胆介绍自己的花灯及建构方法。“你设计的是什么灯？你是怎么插的？”（2）师幼共同从颜色及细节方面进行评价。“这两个都是兔子灯，可是有什么不一样呢？请小设计者来介绍！”大班教案篇3活动目标1、感受歌曲中人物情绪的变化，尝试用两种不同方法演唱来表现歌曲后连部分的不同情绪。2、学习控制自己的情绪，学会解决矛盾，愉快地与同伴相处。3、体验与同伴合作歌唱的快乐。重点、难点重点：尝试用两种不同方法演唱来表现歌曲两部分的不同情绪难点：用和谐的声音与同伴一起合唱。活动准备图片A：朋友生气、图片B：好朋友高兴地拉勾、歌曲录音磁带。活动过程：一、导入活动，熟悉音乐。带幼儿在《拉拉勾》音乐声中愉快地做动作，如两人拉手、拥抱、跑跳等，体验欢快、愉悦的情绪。二、感受两种不同的心情，理解歌词。1、观看图A,感受与同伴发生矛盾时的心情。教师：“这两个小朋友高兴吗？你从哪里看出来是生气了？可能发生了什么事？”教师：“讨论：与同伴发生矛盾时，怎么解决？你有什么好办法？”2、观看图B，感受与同伴友好相处时的心情。教师：“他们相处得怎样？你从哪里看出来的？他们为什么高兴呢？”三、学唱歌曲1、分别欣赏歌曲录音和教师的清唱，体验歌曲中朋友间的情绪变化；歌曲中哪里是表示生气，哪里是表示高兴，请小朋友仔细听，边听边做出不同的表情。2、组织幼儿学唱歌曲，学习用快、重、断顿的方法唱前半部分，表现生气的情绪；用慢、轻、连续的方法唱后半部分，表现高兴的情绪。3、小结：小朋友友好相处真快乐，快乐的心情让小朋友身体健康。延伸活动：在音乐角中提供歌曲伴奏磁带，鼓励幼儿根据歌词内容创编动作表现歌曲中人物情绪的变化。大班教案篇4活动目标：1、了解披萨外形，学做“纸盘匹披萨”。2、尝试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰。3、积极参加制作活动，保持作品整洁。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、培养幼儿初步的创造能力。活动准备：一次性纸盘、与纸盘同等大小的彩色纸（对折2〜3次后裁开，拼贴纸盘用）、彩色纸团、各种颜色的碎纸、浆糊、抹布。活动重难点：了解匹披萨外形，学做“纸盘匹披萨”尝试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰活动过程：一、出示美羊羊图片，导入活动，激发幼儿兴趣。师：这是谁啊？（出示美羊羊）美羊羊开了一个披萨店，可是她一个人忙不过来，我们一起来帮帮她吧，好吗？二、呈现需要的各种操作材料，探索制作的方法，尝试制作。1、出示披萨图片，引导幼儿进行观察。师：你们吃过披萨吗？喜欢吃披萨吗？我们来看看披萨上有什么？（幼：红辣椒、青椒、红红的肉）2、师：美羊羊她已经帮我们把材料都准备好啦！你们看！（师出示材料）可是要怎么做呢？我们一起来学一学吧！3、教师边示范边讲解做披萨的方法。（1）师：美羊羊说，我们要把披萨做在这个圆形的小盘子上，她已经帮我们做好一个了。（出示做好的一块）师出示一块扇形披萨：你们觉得这个做好的一小块披萨像什么？（西瓜、扇子）这个形状叫做扇形。（2）学习纸盘拼接：这一小块扇形的披萨饼是怎么放上去的啊？尖尖的头是朝里面的还是外面的？（引导幼儿观察尖头朝里）接下来的披萨饼怎么放呢？它们要去找朋友啦！头碰头、肩并肩、脚碰脚。（最后一块贴的时候问幼儿怎么贴？反复强调头碰头、肩并肩、脚碰脚。）（3）引导贴上红、绿辣椒和肉。师：这样的披萨好吃吗？让我们为它加上好吃的肉和辣椒吧！但是也不能放的太多，会不好吃的。做好啦！我们放进烤箱来烤一烤，真香啊！三、幼儿制作披萨，教师巡回指导。1、师：请你们也来做一做披萨，做好以后也放进烤箱烤一烤，请客人老师吃好吗？但是，在拿材料的时候不要争抢，每个小朋友都有的，在制作的时候糨糊不要涂很多，做好后把手在抹布上擦一擦。好吗？2、幼儿制作披萨，教师指导3、师：做好的披萨我们来放进烤箱再送给客人老师吧！活动反思:活动的重点可放在引导幼儿用彩色纸、纸团来装饰上，而难点就是纸盘的拼贴方法上来考虑。用儿歌式的教授让幼儿清楚地学习拼接底盘的方法。教师的语言不够有感染力，可以用一些“这个披萨看上去真好吃啊！真香啊！”等语言来调动幼儿的兴趣，让活动氛围更活跃。活动中教师问“这样的披萨好不好吃啊？”时马上否定了幼儿的说法。“这个披萨不好吃”可以再换种说法：如果加上一些辣椒和肉就更好吃了。”更能让幼儿接受。最后评价结束时需要与导入的情境相对应，将情境贯穿下去。如把做好的披萨送到美羊羊的披萨店去。大班教案篇5活动目标：1、欣赏散文，感知理解树叶和变化的小鸟之间的关系。2、通过阅读图片和标记，尝试为图片排序，并讲述图片和标记所表达的中心内容。3、参与歌唱表演《大树妈妈》，感知大树和小鸟之间的亲情。活动准备：1、图片2、幼儿用书活动过程：一、欣赏散文，鼓励幼儿大胆的在集体面前讲述自己看到树叶的变化。1、师：有一棵很老很老的树，它快要死了。有一天，很多小鸟飞来，停在老树的身上唱歌，树叶会发生什么变化？2、观看幼儿用书上图片，讲述故事内容，使幼儿理解故事内容。师：画面上有一棵怎样的树？谁来了？小鸟停在老树上干什么？树叶怎么了？飞到哪儿？树叶变成了什么？鸟儿都飞向哪儿？老树变得怎样了？二、幼儿观看图片，教师讲述故事，采用留空地方法，鼓励幼儿参与讲述。三、引导幼儿观察图片和标记，阅读树叶变成树叶鸟饿线索标记图。师（指图片“f”标记）：树叶飞呀飞，飞过绿色的湖，飞着飞着，树叶变成了绿色的鸟。（启发幼儿在黑板上选择图片，放在相应的“f”标记后面，并讲述“树叶飞呀飞，飞过_,飞着飞着，树叶变成了X色的鸟。）（带领幼儿完整阅读黑板上的图片标记）四、幼儿人手一册幼儿用书，师生共同阅读讲述故事。五、音乐活动《大树妈妈》。师：小鸟喜欢大树妈妈，给大树妈妈唱歌，大树妈妈也非常喜欢小鸟，它也给小鸟唱歌，下面我们扮演小鸟飞到大树妈妈身边和大树妈妈一起游戏好吗？六、活动延伸：鼓励幼儿用绘画的形式仿编故事内容，表现落叶、背景以及彩色的小鸟，并用童话中的句型讲述：树叶飞呀飞，飞过__，飞着飞着，树叶变成了乂色的鸟。大班教案篇6活动目标：1、了解鼠类的生活习性和形态特征。2、联系个人生活经验，大胆想象，构思画面情节。3、初步了解民俗故事《老鼠嫁女》的内容，激发幼儿参与活动的兴趣。活动准备：1、音乐《猫和老鼠》；2、蜡染字画、剪纸《老鼠嫁女》；3、数码相机拍摄的老鼠照片；4、VCD动物百科；5、录音故事《老鼠嫁女》；6、勾线笔、蜡笔、白纸人手一份。活动过程：1、以音乐游戏引出课题：放音乐《猫捉老鼠》，幼儿一起听着音乐进行游戏。2、认识老鼠的生活习性和形态特征：（1）请幼儿简单说说十二生肖中猫和老鼠的故事：（2）认识老鼠的特征，出示老鼠图片：①老鼠长得怎么样？说出老鼠的外形特征。②老鼠喜欢吃什么？主要吃米，绿色植物的茎、叶，还要咬门、咬电线等，所以老鼠是害虫。介绍老鼠的生殖特点（老鼠会生，所以很多，要吃很多东西。③那么老鼠生活在哪里呢？说说家鼠住在哪里和在什么地方活动。④老鼠有什么本领？攀缘、游泳。⑤介绍其他种类的老鼠。（看VCD）3、讲述《老鼠嫁女》的故事，激发幼儿的活动兴趣。（1）出示《老鼠嫁女》的图片。（2）放录音故事《老鼠嫁女》。4、联系生活经验，大胆构思老鼠的生活场景。（1）请幼儿说说老鼠的生活情况，他们的家是怎样的？（2）请幼儿把自己的想法画下来，画好后讲给大家听。（3）提出作画要求：先构思再画，涂色要均匀。5、展览幼儿作品：鼓励幼儿向别人介绍自己的作品。大班教案篇7活动目标：1、引导幼儿尝试用各种材料制作陀螺，并想办法让自己的陀螺转动起来。2、通过制作其它形状的陀螺，让幼儿从中体会力与平衡之间的关系。3、培养幼儿勇于科学探索的科研精神。活动准备：1、幼儿自己的各式陀螺。2、操作材料：牙签、一次性筷子、塑料管、一头带塑料的钉子、铆钉、茶杯、茶叶盖子、有抓手的盖子、彩色纸片、卡纸、泡沫片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。材料要丰富。活动过程：一、活动导入：师：老师发现你们最近总是在玩一样玩具，是什么啊？幼：（陀螺）师：你们为什么喜欢玩呢？（因为它会转、会变色、会比赛、有很多中款式、有的还会翻身……）二、引导幼儿观察陀螺，探讨陀螺的做法。1、通过玩，观察陀螺的特征。师：今天，老师也带来了一些陀螺，想请你们玩一玩。请你看看我的陀螺是怎样比赛的？怎样转的？怎样变色的？幼：（幼儿四散开来，选择一样陀螺进行探索性玩耍）师：请你们说说看，你们是怎样比赛的？幼：（我们把陀螺放在一起，然后一起听口令开始转动，谁的陀螺最后停下来，谁就赢了。）师：你们的陀螺是怎样变色的呢？幼：（陀螺的颜色本来是一块一块的，发现一转起来，颜色就混在一起变成彩色的了。）2、师生共同讨论陀螺的做法，鼓励幼儿不怕失败。师：其实，这些陀螺都是老师自己做的。你们想不想自己动手做呢？幼：（想）师：那么你们说说看，你会准备怎么做陀螺？幼：（先把纸片剪成圆形，再用牙签从中间戳过去就行了；我要做一个方的陀螺;我要做一个三角形的陀螺……）师：好!用自己喜欢的材料做。可是，我在一开始做陀螺的时候也会不成功，发现了许多的问题，把能转的和不能转的进行了比较，后来我成功了！怎么会成功呢?这是个秘密，我不能告诉你们，你们自己去发现。有问题没关系，自己动脑筋解决。如果实在不能解决，就把问题留下来，我们大家一起解决！三、幼儿自己动手制作陀螺。1、幼儿第一次动手制作阶段，教师巡回指导。2、在幼儿制作过程中，教师不要给予帮助，引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。3、共同解决留下来的问题。师：好，现在请有问题的小朋友，说说你遇到了什么困难，我们大家一起来解决。A：幼：（我的圆片总是画不圆，怎么办?）幼儿讨论解决办法。B：幼：牙签戳在厚纸板上转不稳，太细了？幼儿讨论解决办法C：幼：我做的三角形的可就是不能转？幼儿讨论解决办法。师：刚才，我们解决了许多问题，现在我们再来做一个陀螺试试看！4、幼儿第二次动手制作阶段，教师巡回指导。5、再次玩一玩自己做好的玩具。四、探索陀螺力与平衡的关系。师：现在，我们要来进行一个陀螺比赛。（幼儿操作自己的陀螺进行比赛。）师：我发现了一个问题，怎么有的陀螺转的时间长，有的时间短呢?还有的陀螺不是圆的为什么也能转动呢？师：请你把自己做好的陀螺放在我们的科学区角里，大家再进行研究。活动延伸：幼儿已经做好的陀螺放在区角中，进一步引导幼儿探索发现力与平衡之间的关系。大班教案篇8活动目标：1、初步了解报纸、宣纸、牛皮纸的不同承受力并尝试改变纸的承受力，体验探究活动的乐趣。2、学习用记录表将实验结果记录下来。3、发展幼儿的观察力、想象力。4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动重难点：引导幼儿在“纸条提水”实验中，发现不同的纸力量也不同，及时做好实验记录。尝试改变纸的力量。活动流程：感知了解“纸的材质”---猜测验证“纸的力量”---尝试改变“纸的力量”---拓展延伸“纸制品的方便”。活动准备：幼儿操作材料：纸条（报纸、宣纸、牛皮纸）、矿泉水若干；有柄小筐、记录表人手一份；教师操作材料：报纸做的购物袋一只；有柄小筐一只；矿泉水若干。活动过程：一、了解纸的材质是不同的.今天老师带来了三种纸：报纸、宣纸、牛皮纸，这三种纸一样吗？有什么不同？.师幼小节：它们的颜色、用途不同，有的软软的、薄薄的.，有的硬硬的、粗糙的，它们的材质是也不同的。.如果用这三种纸来做购物袋，谁能装最重的物品，为什么？（环节自评：报纸、宣纸是幼儿日常生活中经常性接触到的物品，此环节加上牛皮纸后直点主题式的导入，鼓励幼儿再现对报纸、宣纸的已有经验，通过观察、比较感知发现这三种纸的材质不同，形成新经验。在此基础上，大胆进行推测和假设。）二、纸条提水实验：找出承受力最大的纸.究竟谁做购物袋最合适呢？我们来做个“纸条提水”实验。.教师讲述操作要求：取一张纸条，两手提起装有水的小筐，看看这张纸最多能提几瓶水（从装一瓶水开始），然后，将实验结果记录下来，每种纸条都要试一试。.幼儿实验，教师巡回观察。.分享孩子实验结果：说说你的发现，那种纸条提的水最多？.师幼小结：每种纸的材质不同，他们的力气也不同，报纸和宣纸比较薄，容易破，做购物袋不合适，牛皮纸最坚韧，力气最大，那么，最适合做购物袋的是牛皮纸。（环节自评：这是活动重点环节，在上一环节的基础上自然引出验证的方法，激发幼儿探索最大力量的纸的兴趣。教师实验前的要求明确具体、方法简单到位，促使幼儿养成边实验边记录、从少到多逐渐递增等科学实验的方法与态度，并在集体分享孩子实验结果的过程中，找到共同的答案，让全体幼儿都获得了成功的乐趣。）三、尝试改变纸的承受力.如果老师想用废旧的报纸做购物袋，你们有什么好办法能增加报纸的力量，使它也能提起7瓶水，甚至更多。.幼儿实验，教师巡回观察。鼓励幼儿放入更多瓶水。.分享孩子实验结果：你用了什么好办法，提了几瓶水？.师幼小结：纸的力量是可以改变的，可以把纸条叠在一起或扭一扭增加纸的力量，那就能提更重的物品了。.教师演示自己用报纸做的购物袋能放几瓶水。（环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借已有经验，最先想到多拿些纸条的方法来增加纸的力量，在讲述理由的过程中，难点得以突破：重叠加厚可以增强纸的力量。经验提升内化后，幼儿又想到扭转纸条的方法也能增强纸的力量。最后，教师利用报纸做的购物袋进行演示，不仅巩固幼儿的知识经验，而且回归生活，起到画龙点睛的作用。）四、拓展延伸.生活中还有很多不同材质的纸，它们做成的物品都能为人们的生活带来方便。你们见过吗？.下次请你们老师再用其他不同的纸跟你们做实验吧！（环节自评：幼儿教育是基础教育的基础，生活是基础的源本，利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向，此环节帮助幼儿做到知识与经验的迁移，促进在生活中发展与成长。）活