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文档简介

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1、说说线

通过回忆、观察、收集、举例说说生活中、自然界中的线。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧等……通过说线,幼儿就会意识到“线”其实无处不在,只要注意寻找就能发现。同时要求幼儿留心生活中不同形态的线,有利于培养幼儿的观察的习惯。

25PPT课件(二)体会线——表现美

1、说说线

通过回忆、观察、收集2、画画线

(1)、单线

①、随意画线——培养兴趣,增强信心

几乎每一个幼儿画画的第一笔的都是线,线是人类最先掌握的绘画语言。画一条线对每一个幼儿来说都是轻而易举的事,就一根线来说,根本没有对与错,好与差,幼儿也不会产生危难消极情绪。目的就是要让幼儿有信心。当然,教师对幼儿的肯定,将有助于增强幼儿绘画的信心,提高参与的热情。

②、画变化的线——培养创造力

线的造型千奇百怪。如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线……如螺旋型线、弹簧型线、城墙型线……两种性质组合的线,如弧线与直线的结合、弧线与锯齿形线的结合……人是有创造的潜能的,这是与生俱来、客观存在的,只是缺少发掘,教育的作用就是唤醒与培养。这儿所说的唤醒是指许多人其实有创造的能力,只是缺少创造的动机,或者叫创造的精神,许多幼儿总是抱怨不会画,实际上是由于心理障碍而采取消极回避的态度。教师只要在练习时设置坡度,循序渐进,就能够让幼儿积极参与进来。

26PPT课件2、画画线

(1)、单线

①、随意画线——培养③、画情感的线,提高表现力

“一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。它可以有它自己的一种生命,一种表现力,以及它自己的个性特征。”——保罗·克里曾。线首先以形的状态存在,其次线条还蕴涵丰富的情感。线条的表现力是神奇的,或长或短,或平稳,或多或少,或跳跃,或流畅,或凝重,或刚毅,或柔弱。教学中我尝试通过语言的提示、甚至尝不同的味道、听不同风格节奏的音乐、摸不同质感的物体等各种感官上的刺激让学生画出有感情色彩的线条,可以提高幼儿的表现力。比如根据教师的提示画出有感情的线条,如“刚强有力的线条”、“温柔的线条”、“奔放的线条”、“平静的线条”、“烦躁的线条”、“潇洒的线条”、“犹豫的线条”……

27PPT课件③、画情感的线,提高表现力

“一根线条可以成为一幅画(2)、组合线

线不是单一的,造型不同、疏密不同的线组合在一起,可起到装饰的效果,让幼儿画好简单的外形把几种不同形态的线组合在一起,会创造出更丰富的构成效果。如设计一些练习如“有趣的瓶子”、“伞花”“美丽的小鸟”等需要注意的是组合要有一定的秩序,排列宜紧密。如“扩散的圆形”、“想象中的花”可以要求学生扩散的层次要多一些。如“美丽的贝壳”可以先要求幼儿画几个贝壳的造型,然后添上美丽的线条。通过这样的练习,让幼儿感悟线与线之间因对比而产生的美,从而理解线表现的创造力所在,加强创作的审美意识。

28PPT课件(2)、组合线

线不是单一的,造型不同、疏密不同的线组合在线描与色彩结合29PPT课件线描与色彩结合29PPT课件30PPT课件30PPT课件31PPT课件31PPT课件32PPT课件32PPT课件33PPT课件33PPT课件34PPT课件34PPT课件35PPT课件35PPT课件36PPT课件36PPT课件37PPT课件37PPT课件38PPT课件38PPT课件39PPT课件39PPT课件40PPT课件40PPT课件41PPT课件41PPT课件42PPT课件42PPT课件43PPT课件43PPT课件44PPT课件44PPT课件45PPT课件45PPT课件46PPT课件46PPT课件47PPT课件47PPT课件48PPT课件48PPT课件49PPT课件49PPT课件50PPT课件50PPT课件51PPT课件51PPT课件52PPT课件52PPT课件53PPT课件53PPT课件54PPT课件54PPT课件55PPT课件55PPT课件56PPT课件56PPT课件57PPT课件57PPT课件58PPT课件58PPT课件59PPT课件59PPT课件60PPT课件60PPT课件61PPT课件61PPT课件62PPT课件62PPT课件63PPT课件63PPT课件64PPT课件64PPT课件65PPT课件65PPT课件(三)运用线-----创造美

1、精细的写生——培养观察能力

“观察的才能要比创造的才能更为少见。”——左拉。心理学认为良好的观察能力是在实践中通过训练而获得的。幼儿绘画能力的高低取决于观察力水平的高低。写生是培养幼儿观察力、表现力的最佳方法。虽然临摹也能提高表现形式、观察力,但临摹与写生的最大差异在于临摹是磨去个性的练习,写生是张扬个性的创造。初学写生,教师不要急于教幼儿怎样画,老师示范也没多大用处,关键要引导幼儿怎样看,引导幼儿看清事物的基本特征。

66PPT课件(三)运用线-----创造美

1、精细的写生——培养观察写生线描67PPT课件写生线描67PPT课件68PPT课件68PPT课件69PPT课件69PPT课件70PPT课件70PPT课件71PPT课件71PPT课件72PPT课件72PPT课件73PPT课件73PPT课件2、创造性写生——培养创造美的能力

“美术教育的基本目标之一是发展儿童运用自己的技巧创造作品的能力,而不必用他人规定的模式或方法。”——罗恩菲德(《创造与心智的成长》)所以我们尝试一种新的方法,叫做“创造性写生”。写生与创造好像是一对矛盾,其实并不矛盾,一般说来,写生就是真实地描绘客观事物的美术方法,但是在实际绘画写生过程中,都或多或少地带有绘画者的主观感受,或者有意增加、减少、夸大、缩小景物的原貌,甚至移动景物的位置,使作品更具有美感和表现力。依靠直观知觉让幼儿进行写生,不仅可以让他们顺利度过绘画困难期,而且可以使幼儿潜在能力得到充分发展,极大的调动他们的主观能动性,使造型能力得到迅速提高。

74PPT课件2、创造性写生——培养创造美的能力

“美术教育的基本3、线条画创作——发扬个性,自主创新

在现代社会中,幼儿美术教育的明确目的是培养儿童创造能力。在经过了前阶段的学习后,我开始让幼儿尝试搞一些创作。创作的题材很广,植物、动物、静物、人物、风景……通过尝试创作不同题材,从而提高幼儿的绘画创作能力。

①植物联想画

植物是幼儿很喜欢表现的内容,如树、花、草等。让幼儿对植物进行创意想象,很适合幼儿学习,如《奇妙的树》、《各种各样的花》,幼儿所创作的树与花造型不一,表情不一,表达的内容也不一样。这些作品就象一面面镜子,折射出他们对自然,对美好生活的赞美。

75PPT课件3、线条画创作——发扬个性,自主创新

在现代社会中②昆虫、动物联想画

昆虫、动物是人类的好朋友,让幼儿抓住动物外形特征,再进行创意想象,是节很适合幼儿学习的课例。如《猴子的故事》、《千变万化的鱼》等作品,画面既童趣,又富有灵气,也为他们以后的绘画创作奠定了很好基础。

76PPT课件②昆虫、动物联想画

昆虫、动物是人类的好朋友,让幼儿抓线描与手工创意结合77PPT课件线描与手工创意结合77PPT课件78PPT课件78PPT课件79PPT课件79PPT课件80PPT课件80PPT课件81PPT课件81PPT课件82PPT课件82PPT课件83PPT课件83PPT课件84PPT课件84PPT课件85PPT课件85PPT课件86PPT课件86PPT课件儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式,是儿童思维活动的一种真实记载,是他们想象力、创造力、写实能力的结晶。儿童线描画不仅自由、随意,还可把幼小孩子的那种“心”象绘画毫无约束地表现出来,充分体现儿童线描画夸张、奔放之特点。更重要的是:儿童通过画线描画,可以培养他们的观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力,从而提高他们的素质,达到素质教育的目的。

让幼儿充分地去发现、去尝试、去表现、去交流,蹲下身子去欣赏孩子们地儿童线描画,用赏识的眼光去感受,你肯定会被它的真实、自然、可爱所感动,从而给自己的心灵投去一片惊喜与惬意。87PPT课件儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由谢谢!88PPT课件谢谢!88PPT课件89PPT课件1PPT课件90PPT课件2PPT课件91PPT课件3PPT课件92PPT课件4PPT课件93PPT课件5PPT课件94PPT课件6PPT课件95PPT课件7PPT课件96PPT课件8PPT课件97PPT课件9PPT课件98PPT课件10PPT课件99PPT课件11PPT课件100PPT课件12PPT课件101PPT课件13PPT课件102PPT课件14PPT课件103PPT课件15PPT课件104PPT课件16PPT课件105PPT课件17PPT课件106PPT课件18PPT课件107PPT课件19PPT课件108PPT课件20PPT课件109PPT课件21PPT课件110PPT课件22PPT课件111PPT课件23PPT课件112PPT课件24PPT课件(二)体会线——表现美

1、说说线

通过回忆、观察、收集、举例说说生活中、自然界中的线。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧等……通过说线,幼儿就会意识到“线”其实无处不在,只要注意寻找就能发现。同时要求幼儿留心生活中不同形态的线,有利于培养幼儿的观察的习惯。

113PPT课件(二)体会线——表现美

1、说说线

通过回忆、观察、收集2、画画线

(1)、单线

①、随意画线——培养兴趣,增强信心

几乎每一个幼儿画画的第一笔的都是线,线是人类最先掌握的绘画语言。画一条线对每一个幼儿来说都是轻而易举的事,就一根线来说,根本没有对与错,好与差,幼儿也不会产生危难消极情绪。目的就是要让幼儿有信心。当然,教师对幼儿的肯定,将有助于增强幼儿绘画的信心,提高参与的热情。

②、画变化的线——培养创造力

线的造型千奇百怪。如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线……如螺旋型线、弹簧型线、城墙型线……两种性质组合的线,如弧线与直线的结合、弧线与锯齿形线的结合……人是有创造的潜能的,这是与生俱来、客观存在的,只是缺少发掘,教育的作用就是唤醒与培养。这儿所说的唤醒是指许多人其实有创造的能力,只是缺少创造的动机,或者叫创造的精神,许多幼儿总是抱怨不会画,实际上是由于心理障碍而采取消极回避的态度。教师只要在练习时设置坡度,循序渐进,就能够让幼儿积极参与进来。

114PPT课件2、画画线

(1)、单线

①、随意画线——培养③、画情感的线,提高表现力

“一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。它可以有它自己的一种生命,一种表现力,以及它自己的个性特征。”——保罗·克里曾。线首先以形的状态存在,其次线条还蕴涵丰富的情感。线条的表现力是神奇的,或长或短,或平稳,或多或少,或跳跃,或流畅,或凝重,或刚毅,或柔弱。教学中我尝试通过语言的提示、甚至尝不同的味道、听不同风格节奏的音乐、摸不同质感的物体等各种感官上的刺激让学生画出有感情色彩的线条,可以提高幼儿的表现力。比如根据教师的提示画出有感情的线条,如“刚强有力的线条”、“温柔的线条”、“奔放的线条”、“平静的线条”、“烦躁的线条”、“潇洒的线条”、“犹豫的线条”……

115PPT课件③、画情感的线,提高表现力

“一根线条可以成为一幅画(2)、组合线

线不是单一的,造型不同、疏密不同的线组合在一起,可起到装饰的效果,让幼儿画好简单的外形把几种不同形态的线组合在一起,会创造出更丰富的构成效果。如设计一些练习如“有趣的瓶子”、“伞花”“美丽的小鸟”等需要注意的是组合要有一定的秩序,排列宜紧密。如“扩散的圆形”、“想象中的花”可以要求学生扩散的层次要多一些。如“美丽的贝壳”可以先要求幼儿画几个贝壳的造型,然后添上美丽的线条。通过这样的练习,让幼儿感悟线与线之间因对比而产生的美,从而理解线表现的创造力所在,加强创作的审美意识。

116PPT课件(2)、组合线

线不是单一的,造型不同、疏密不同的线组合在线描与色彩结合117PPT课件线描与色彩结合29PPT课件118PPT课件30PPT课件119PPT课件31PPT课件120PPT课件32PPT课件121PPT课件33PPT课件122PPT课件34PPT课件123PPT课件35PPT课件124PPT课件36PPT课件125PPT课件37PPT课件126PPT课件38PPT课件127PPT课件39PPT课件128PPT课件40PPT课件129PPT课件41PPT课件130PPT课件42PPT课件131PPT课件43PPT课件132PPT课件44PPT课件133PPT课件45PPT课件134PPT课件46PPT课件135PPT课件47PPT课件136PPT课件48PPT课件137PPT课件49PPT课件138PPT课件50PPT课件139PPT课件51PPT课件140PPT课件52PPT课件141PPT课件53PPT课件142PPT课件54PPT课件143PPT课件55PPT课件144PPT课件56PPT课件145PPT课件57PPT课件146PPT课件58PPT课件147PPT课件59PPT课件148PPT课件60PPT课件149PPT课件61PPT课件150PPT课件62PPT课件151PPT课件63PPT课件152PPT课件64PPT课件153PPT课件65PPT课件(三)运用线-----创造美

1、精细的写生——培养观察能力

“观察的才能要比创造的才能更为少见。”——左拉。心理学认为良好的观察能力是在实践中通过训练而获得的。幼儿绘画能力的高低取决于观察力水平的高低。写生是培养幼儿观察力、表现力的最佳方法。虽然临摹也能提高表现形式、观察力,但临摹与写生的最大差异在于临摹是磨去个性的练习,写生是张扬个性的创造。初学写生,教师不要急于教幼儿怎样画,老师示范也没多大用处,关键要引导幼儿怎样看,引导幼儿看清事物的基本特征。

154PPT课件(三)运用线-----创造美

1、精细的写生——培养观察写生线描155PPT课件写生线描67PPT课件156PPT课件68PPT课件157PPT课件69PPT课件158PPT课件70PPT课件159PPT课件71PPT课件160PPT课件72PPT课件161PPT课件73PPT课件2、创造性写生——培养创造美的能力

“美术教育的基本目标之一是发展儿童运用自己的技巧创造作品的能力,而不必用他人规定的模式或方法。”——罗恩菲德(《创造与心智的成长》)所以我们尝试一种新的方法,叫做“创造性写生”。写生与创造好像是一对矛盾,其实并不矛盾,一般说来,写生就是真实地描绘客观事物的美术方法,但是在实际绘画写生过程中,都或多或少地带有绘画者的主观感受,或者有意增加、减少、夸大、缩小景物的原貌,甚至移动景物的位置,使作品更具有美感和表现力。依靠直观知觉让幼儿进行写生,不仅可以让他们顺利度过绘画困难期,而且可以使幼儿潜在能力得到充分发展,极大的调动他们的主观能动性,使造型能力得到迅速提高。

162PPT课件2、创造性写生——培养创造美的能力

“美术教育的基本3、线条画创作——发扬个性,自主创新

在现代社会中,幼儿美术教育的明确目的是培养儿童创造能力。在经过了前阶段的学习后,我开始让幼儿尝试搞一些创作。创作的题材很广,植物、动物、静物、人物、风景……通过尝试创作不同题材,从而提高幼儿的绘画创作能力。

①植物联想画

植物是幼儿很喜欢表现的内容,如树、花、草等。让幼儿对植物进行创意想象,很适合幼儿学习,如《奇妙的树》、《各种各样的花》,幼儿

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