公益实践与创新的案例分析课件

公益实践与创新的案例分析中山大学钟一彪1a公益实践与创新的案例分析中山大学钟一彪1a一、公益实践与创新的目的是什么？2a一、公益实践与创新的目的是什么？2a（一）公益的定义

公益在本质上是个人或组织通过做好事、行善举而提供给社会公众的公共产品。公益活动的目标：提高社会的安全程度，让民众更安心提升社会的福利水平，让公众更幸福3a（一）公益的定义公益在本质上是个人或组织通过做好事、行善（二）公益实践与创新的目的——创造出能有效满足服务对象需求的公益产品4a（二）公益实践与创新的目的——创造出能有效满足服务对象需求的（三）倡导成果取向的公益实践与创新5a（三）倡导成果取向的公益实践与创新5a1.

动机取向的公益分析主观利他主观利己客观利己客观利他纯公益准公益互益私益6a1.动机取向的公益分析主观利他主观利己客观利己客观利他纯公从动机与效果相联的角度分析公益存在的问题很难深入到个人的心灵深处去探知其动机要准确辨识一个人的动机是利他还是利己是相当困难的

7a从动机与效果相联的角度分析公益存在的问题很难深入到个人的心灵2.

成果取向的公益分析（主观利他的）行动（主观利己的）行动客观利己客观利他纯公益准公益互益私益8a2.成果取向的公益分析（主观利他的）行动（主观利己的）行动二、公益实践与创新的条件9a二、公益实践与创新的条件9a公益实践与创新的条件风险时代：人人都有可能需要帮助→公益的必要性开放时代：进行横向比较和纵向比较→服务的替代性市场经济：效率与公平问题→资源的多样性信息时代：每个人都是记者→服务的透明性社会进步人心思变10a公益实践与创新的条件风险时代：人人都有可能需要帮助→公益的必现代公益不仅要讲成效，还要力求“有意思”

创新就是要做大公益活动的附加值，而不只是形式

11a11a三、公益实践与创新的路径12a三、公益实践与创新的路径12a（一）立足服务对象需求进行公益实践与创新服务对象的需求是公益项目的立足点13a（一）立足服务对象需求进行公益实践与创新服务对象的需求是公益“绿野在望”项目（1）服务对象梅州蕉岭新铺镇油坑村蔬菜滞销的农民（2）项目目标帮助农民增收（3）服务方法开展农社对接活动（4）项目实施组织菜农在新世纪花园（蕉岭县首个高档生活小区）开展蔬菜直销活动14a“绿野在望”项目（1）服务对象14a（5）项目成效

原本令农户们发愁的滞销蔬菜成为活动现场受欢迎的“主角”卖掉2000多斤滞销蔬菜该项目成功的基本要义：准确把握了双方的实际需求15a（5）项目成效

原本令农户们发愁的滞销蔬菜成为活动现场受欢迎（二）立足专业进行公益实践与创新大学生公益服务与一般公益服务相比，其最大的优势是有一批人数众多、跨学科的专业人员这些专业人士有时间、有精力、有热情16a（二）立足专业进行公益实践与创新大学生公益服务与一般公益服务“布艺小镇”项目

（1）项目背景

布艺小镇项目成立于2009年通过提高珠海市那洲村失业妇女缝纫技术与谋生技能，整合本土青年设计师资源、线上线下布料市场资源以及各大城市的销售渠道建立了一个以失业妇女为核心，以布艺产品为特点的帮扶模式通过平面、网络社区等主流媒体宣传进行产品推广建立公益与创意相结合的艺术布艺品牌

17a“布艺小镇”项目（1）项目背景17a“布艺小镇”项目

（2）服务对象

珠海那洲村约有1000名失业妇女她们的受教育水平不高，主要集中在小学程度，缺乏必要的工作技能，她们大多失业在家，没有任何收入来源打麻将成为她们消磨时光的主要方式，令原本纯朴的那洲村失去应有的生机和活动那洲村失业妇女主要是因原纺织厂的倒闭而失业的她们具有一定的纺织技能，而且家里都有一些纺织机器18a“布艺小镇”项目（2）服务对象18a“布艺小镇”项目

（3）项目目标

通过开展扶贫义卖活动，为珠海市那洲村失业妇女增加收入为帮扶对象创造更多机会培养她们自主创业、自主学习的精神建立可持续发展的公益项目模式19a“布艺小镇”项目（3）项目目标19a“布艺小镇”项目

（4）项目团队

布艺小镇公益实践项目由来自不同年级不同专业的学生组成分别来自中山大学岭南学院、国际商学院、翻译学院、旅游学院、化学与化学工程学院、传播与设计学院、管理学院、信息科学与技术学院以及政治与公共事务管理学院等不同院系团队成员具有强烈的社会责任感，曾在学校学生社团担任主要职务具有过硬的学习能力和社会实践经验积极参与各类公益活动20a“布艺小镇”项目（4）项目团队20a“布艺小镇”项目

（5）实施情况

参加“中国公益慈善项目交流展示会”与美孚公司达成合作协议与创孵网及淘宝网店合作与北佛罗里达州立大学合作

21a“布艺小镇”项目（5）实施情况21a“布艺小镇”项目

（6）项目成效

引发广泛关注：项目获得多家媒体的报道如广州电视台、羊城晚报、肇庆电视台、中新社、广东新闻网、珠海特区新闻网、肇庆西江网等形成了广泛的媒体效应通过参与慈展会和与美孚、创孵网的合作，拓宽了帮扶对象的视野，为他们的工作和生活提供了新的机会

开拓了国内及国外的销售渠道给帮扶对象带来了可观收入22a“布艺小镇”项目（6）项目成效22a（三）立足日常生活进行公益实践与创新垃圾分类的宣传活动《苹苹罐罐》23a（三）立足日常生活进行公益实践与创新垃圾分类的宣传活动23a（四）立足微公益进行公益实践与创新“微公益”既指通过微博开展公益，也指微小的公益要让公益成为人人能参与、人人可参与、人人都得益如“多背一公斤”活动“微公益”的核心：①个人能力与价值的实现②广泛参与“微公益”实际上就是“小题大做”24a（四）立足微公益进行公益实践与创新“微公益”既指通过微博开展（五）立足多方共赢进行公益项目实践与创新“多方共赢”的基本含义人人可参与人人能参与人人都受益案例：幼儿爱牙护齿活动25a（五）立足多方共赢进行公益项目实践与创新“多方共赢”的基本含四、公益实践与创新需要多方合作26a四、公益实践与创新需要多方合作26a1、公益生成的三大主体现代社会的公民及非营利组织、政府和企业都可以成为公益的潜在生产者和服务者公民的志愿参与——志愿求公益（publicgoods）政府的公共担当——强制求公益（publicwelfare）企业的社会责任——效率求公益（CorporateSocialResponsibility）

27a1、公益生成的三大主体现代社会的公民及非营利组织、政府和2、大学生公益实践与创新要“学会求助”

公民的志愿参与——学会发动公众参与政府的公共担当——学会寻求政府支持企业的社会责任——学会寻找市场资源

28a2、大学生公益实践与创新要“学会求助”28a五、结语《培养精英要从做义工开始》你到美国随便一个小大学参加毕业典礼，校长致辞时都无一例外地对学生说：“你们是我们社会未来的领袖！”29a五、结语《培养精英要从做义工开始》29a美国大学的教育哲学鼓励义工。比如，大学强调通过实践经验来刺激学生的学术成长，鼓励学生走出校门，看看自己究竟能为社会提供什么服务，或者面对社会的需求和挑战，自己还缺少什么本事和素质。30a美国大学的教育哲学鼓励义工。比如，大学强调通过实践经验来刺激耶鲁有位教授在解释耶鲁为什么培养了这么多总统和政治家时自豪地说：这里有最精英的教育，又有一个最贫困破落的城市。美国的一切社会问题都展现在学生眼前。这是一般的象牙之塔所无法相比的。31a耶鲁有位教授在解释耶鲁为什么培养了这么多总统和政治家时自豪地此话到底有多少道理，能否经得起实证研究的检验，还另当别论。但这至少说明了教育者的观念：最精英的人要知道自己怎么和最下层的社会建立联系，怎么深入最基层，怎么体会老百姓的生活。这是成为领袖的基础。32a此话到底有多少道理，能否经得起实证研究的检验，还另当别论。但祝福大家！中山大学钟一彪邮件：yibiaozhong@33a祝福大家！33a公益实践与创新的案例分析中山大学钟一彪34a公益实践与创新的案例分析中山大学钟一彪1a一、公益实践与创新的目的是什么？35a一、公益实践与创新的目的是什么？2a（一）公益的定义

公益在本质上是个人或组织通过做好事、行善举而提供给社会公众的公共产品。公益活动的目标：提高社会的安全程度，让民众更安心提升社会的福利水平，让公众更幸福36a（一）公益的定义公益在本质上是个人或组织通过做好事、行善（二）公益实践与创新的目的——创造出能有效满足服务对象需求的公益产品37a（二）公益实践与创新的目的——创造出能有效满足服务对象需求的（三）倡导成果取向的公益实践与创新38a（三）倡导成果取向的公益实践与创新5a1.

动机取向的公益分析主观利他主观利己客观利己客观利他纯公益准公益互益私益39a1.动机取向的公益分析主观利他主观利己客观利己客观利他纯公从动机与效果相联的角度分析公益存在的问题很难深入到个人的心灵深处去探知其动机要准确辨识一个人的动机是利他还是利己是相当困难的

40a从动机与效果相联的角度分析公益存在的问题很难深入到个人的心灵2.

成果取向的公益分析（主观利他的）行动（主观利己的）行动客观利己客观利他纯公益准公益互益私益41a2.成果取向的公益分析（主观利他的）行动（主观利己的）行动二、公益实践与创新的条件42a二、公益实践与创新的条件9a公益实践与创新的条件风险时代：人人都有可能需要帮助→公益的必要性开放时代：进行横向比较和纵向比较→服务的替代性市场经济：效率与公平问题→资源的多样性信息时代：每个人都是记者→服务的透明性社会进步人心思变43a公益实践与创新的条件风险时代：人人都有可能需要帮助→公益的必现代公益不仅要讲成效，还要力求“有意思”

创新就是要做大公益活动的附加值，而不只是形式

44a11a三、公益实践与创新的路径45a三、公益实践与创新的路径12a（一）立足服务对象需求进行公益实践与创新服务对象的需求是公益项目的立足点46a（一）立足服务对象需求进行公益实践与创新服务对象的需求是公益“绿野在望”项目（1）服务对象梅州蕉岭新铺镇油坑村蔬菜滞销的农民（2）项目目标帮助农民增收（3）服务方法开展农社对接活动（4）项目实施组织菜农在新世纪花园（蕉岭县首个高档生活小区）开展蔬菜直销活动47a“绿野在望”项目（1）服务对象14a（5）项目成效

原本令农户们发愁的滞销蔬菜成为活动现场受欢迎的“主角”卖掉2000多斤滞销蔬菜该项目成功的基本要义：准确把握了双方的实际需求48a（5）项目成效

原本令农户们发愁的滞销蔬菜成为活动现场受欢迎（二）立足专业进行公益实践与创新大学生公益服务与一般公益服务相比，其最大的优势是有一批人数众多、跨学科的专业人员这些专业人士有时间、有精力、有热情49a（二）立足专业进行公益实践与创新大学生公益服务与一般公益服务“布艺小镇”项目

（1）项目背景

布艺小镇项目成立于2009年通过提高珠海市那洲村失业妇女缝纫技术与谋生技能，整合本土青年设计师资源、线上线下布料市场资源以及各大城市的销售渠道建立了一个以失业妇女为核心，以布艺产品为特点的帮扶模式通过平面、网络社区等主流媒体宣传进行产品推广建立公益与创意相结合的艺术布艺品牌

50a“布艺小镇”项目（1）项目背景17a“布艺小镇”项目

（2）服务对象

珠海那洲村约有1000名失业妇女她们的受教育水平不高，主要集中在小学程度，缺乏必要的工作技能，她们大多失业在家，没有任何收入来源打麻将成为她们消磨时光的主要方式，令原本纯朴的那洲村失去应有的生机和活动那洲村失业妇女主要是因原纺织厂的倒闭而失业的她们具有一定的纺织技能，而且家里都有一些纺织机器51a“布艺小镇”项目（2）服务对象18a“布艺小镇”项目

（3）项目目标

通过开展扶贫义卖活动，为珠海市那洲村失业妇女增加收入为帮扶对象创造更多机会培养她们自主创业、自主学习的精神建立可持续发展的公益项目模式52a“布艺小镇”项目（3）项目目标19a“布艺小镇”项目

（4）项目团队

布艺小镇公益实践项目由来自不同年级不同专业的学生组成分别来自中山大学岭南学院、国际商学院、翻译学院、旅游学院、化学与化学工程学院、传播与设计学院、管理学院、信息科学与技术学院以及政治与公共事务管理学院等不同院系团队成员具有强烈的社会责任感，曾在学校学生社团担任主要职务具有过硬的学习能力和社会实践经验积极参与各类公益活动53a“布艺小镇”项目（4）项目团队20a“布艺小镇”项目

（5）实施情况

参加“中国公益慈善项目交流展示会”与美孚公司达成合作协议与创孵网及淘宝网店合作与北佛罗里达州立大学合作

54a“布艺小镇”项目（5）实施情况21a“布艺小镇”项目

（6）项目成效

引发广泛关注：项目获得多家媒体的报道如广州电视台、羊城晚报、肇庆电视台、中新社、广东新闻网、珠海特区新闻网、肇庆西江网等形成了广泛的媒体效应通过参与慈展会和与美孚、创孵网的合作，拓宽了帮扶对象的视野，为他们的工作和生活提供了新的机会

开拓了国内及国外的销售渠道给帮扶对象带来了可观收入55a“布艺小镇”项目（6）项目成效22a（三）立足日常生活进行公益实践与创新垃圾分类的宣传活动《苹苹罐罐》56a（三）立足日常生活进行公益实践与创新垃圾分类的宣传活动23a（四）立足微公益进行公益实践与创新“微公益”既指通过微博开展公益，也指微小的公益要让公益成为人人能参与、人人可参与、人人都得益如“多背一公斤”活动“微公益”的核心：①个人能力与价值的实现②广泛参与“微公益”实际上就是“小题大做”57a（四）立足微公益进行公益实践与创新“微公益”既指通过微博开展（五）立足多方共赢进行公益项目实践与创新“多方共赢”的基本含义人人可参与人人能参与人人都受益案例：幼儿爱牙护齿活动58a（五）立足多方共赢进行公益项目实践与创新“多方共赢”的基本含四、公益实践与创新需要多方合作59a四、公益实践与创新需要多方合作26a1、公益生成的三大主体现代社会的公民及非营利组织、政府和企业都可以成为公益的潜在生产者和服务者公民的志愿参与——志愿求公益（publicgoods）政府的公共担当——强制求公益（publicwelfare）企业的社会责任——效率求公益（Corpor