pep小学英语四年级下册知识树课件

PEP人教小学英语三年级下册PEP人教小学说课流程

说建议说课流程说建议1.课程总目标2.学段目标一说课标1.课程总目标一说课标课程总目标

综合语言运用能力学习策略目标语言知识目标语言技能目标情感态度目标文化常识目标功能词汇文化知识国际视野自信意志兴趣动机合作精神文化理解跨文化交际意识和能力资源策略语法语音听说读写话题交际策略调控策略认知策略祖国意识课程总目标综合语言运用能力功能词小学英语小语言运用能力目标语言技能目标一级目标对英语有好奇心能根据令做动作能做简单的角色表演能唱简单的英文歌曲、歌谣能听懂、读懂简单的小故事能交流简单的个人信息能模仿范例书写词句

对外国文化习俗感兴趣听做说唱玩演读写视听能在图片、动作的提示下听懂故事做反应能根据指令做事情，如：指图片等能听懂课堂简短的指令并作出反应能根据听到的词语识别或指认图片或实物能根据图文说出单词或短句能唱15首英语儿童歌曲、歌谣

根据表演猜测意思、说词语能表达简单的情感或感觉能相互致以简单的问候能根据录音模仿说英语

能表演简单的英语短剧能做简单的角色表演

能用英语做游戏并在游戏中用英语交际

能正确书写字母和单词能在图片的帮助下读懂小故事

能在指认物体的前提下认读所学词语能看图识字视听时间每学年不少于10小时

能看懂简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目语言运用语言技一对英语有好奇心能根据令做动作能做简单的能唱简1.教材编写意图2.教材编写特点3.教材编写体例4.教材内容结构二说教材5.立体式整合教材1.教材编写意图2.教材编写特点3.教材编写体例4.教材内容1.激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心2.培养学生的语感，打下良好的语音，语调.书写基础及学习习惯，初步具备用英语进行简单日常交流的能力3.适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础教材编写意图4.培养学生的观察，记忆思维想象和创造力1.激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心2.培养学生1.强调语言运用2.注重能力培养3.突出兴趣激发6.重视灵活拓展教材编写特点7.实现整体设计8.提供丰富的多媒体配套材料4.重视双向交流5.融合学科内容1.强调语言2.注重能3.突出兴趣激发6.重视灵活拓展教7.MainscenePartCPartBPartA选学部分分散呈现分散呈现整体呈现Let’ssingstorytimeLet’stalk/Lookandsay/Let’slearn/Let’schant/Let’sspellLet’splay/starttoreadLet’scheck呈现本单元主要的教学内容教材编写体例MainPartCPartBPartA选学部分分welcomebacktoschoolMyfamilyAtthezooWhereismycar?Howmany询问物品的数量并回答有关同学以及他们来自哪个国家的话题。询问物品摆放位置询问别人对水果的喜好并回答。谈论家庭成员以及数量描述动物外形特征。Doyoulikepears？教材内容安排Recyle1Recyle2welcomebacktoschoolMyfamil知识目标能力目标情感、态度与价值观UNIT3单元教学目标1、能听、说、认读单词：tall,short,fat,thin,big,small,long。2、能听懂会说单词：giraffe,so,children,tail。3、知道元音字母i在单词中短音发音能在图片、实物或情景的帮助下运用句型It's...Ithas...描述动物并听懂别人的描述具有热爱动物、保护动物的意思；不乱逗玩动物或乱投喂动物等。能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。能正确说出字母i在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过过的语音例词1、能听懂、会说句型It'stall/short/..2、能认读句型It's...Ithas...知识目标能力目标情感、态度UNIT3单1、能听、说、认读单单元结构和课时安排作为“序幕”呈现本单元的主要词汇与对话。学生可通过观察图片感知语用环境，导入A、B“分场景”的核心教学内容；也可根据图的提示进行单元语言的复习巩固活动。单元结构和课时安排第一课时教学目标教学重难点听说认读主要单词听指令做动作掌握词汇和句型breakfast的读音第一课时教学目标教学重难点听说认读听指令掌握词汇breakf第二课时教学目标教学重难点能听说单词能够听懂会说句子掌握重点词汇和句子了解时区的时间差异第二课时教学目标教学重难点能够听懂掌握重点词汇了解时区的第三课时教学目标教学重难点听说认读词组能运用句型句型“It’stimeto…”与“It’stimefor…”的比较和应用第三课时教学目标教学重难点听说认读能运用句型句型“It’s第四课时教学目标教学重难点能听说单词让学生感知英语在日常生活中的实用性，学习有用的英语能听懂会说句子句型“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的对比运用第四课时教学目标教学重难点能听说单词让学生感知英语在日常生活第五课时教学目标教学重难点掌握字母组合“ir”和“ur”在单词中的发音规则能听懂会唱歌曲音标[ə:]的发音较难，要帮助学生反复操练引导学生自主发现发音规律。第五课时教学目标教学重难点掌握字母组合“ir”和“ur”在单第六课时教学目标教学重难点能完成“ReadandWrite”部分的标号和写句子的任务能听懂”Storytime”部分的故事能听懂”Let’schent”部分的录音激发学生复习和练习的兴趣第六课时教学目标教学重难点能完成“Read能听懂”Story横向整合词汇语法语音功能话题学习字母组合的发音规则eriruraralorle

学习104个单词和词组54个四会单词1.句型：Isthis/Isthat…?It’stimefor/to…Isit…?Arethese…2.特殊疑问词的用法：whatwhenwherewhosewhichwhyhowmanyhowmuch3.数词：基数词和序数词4.一般现在时

时间、天气、农场、服装、购物立体式整合教材横向整合词汇语法语音功能学习字母组合学习104个单词和词组时纵向整合五上Unit2五下Unit4五下Unit1MydayMyweekMyfavouriteseasonWeather五下Unit2四下Unit3WhenisEaster?立体式整合教材纵向整合五上五下MydayMyweekMyfavou三说建议1.教学建议2.评价建议3.课程资源的开发与利用三说建议1.教学建议2.评价建议词汇教学会话教学阅读理解教学语音教学歌曲与歌谣教学趣味故事教学在实际交流中教单词在趣味游戏和任务活动中学说巩固新句型在会说的基础上运用新句型引导学生仔细听录音模仿读音朗读例句可以在每节课中渗透，灵活运用于各环节

听录音，看图，理解故事，模仿语音、语调，扮演角色训练学生的口语和表现能力发挥单词卡片的作用利用卡片复习旧知预习新知通过设计情景引入，然后师生答疑解惑，检测理解情况教学建议在会用的基础上进行句型书写巧妙替换服务新知增强教学的创造性和趣味性演唱结合加深学生的记忆创造性的运用教具通过各种方式呈现，始终保持学习兴趣词汇教学会话教学阅读理语音教学歌曲与歌趣味故在实际交流在趣味形成性评价终结性评价评价建议评价主体评价方式课堂评价口头作业评价期中期末考试分数的评价评价建议学生的自我评价教师评价学生学生之间的评价书面作业评价上课坐姿端正认真听讲积极发言的给一个笑脸，奖励合作交流，由组长负责，组内互评每天记忆五个单词一周一总评。记忆最多的为五个笑脸。教给正确的书写方式纠正不正确的书写用分层评价的形式进行阶段性小结形成性评价终结性评价评价建议评价主体评价方式课堂评价口头作业愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。Thankyou!愿我们的老师在创造性工作中理解Thankyou!PEP人教小学英语三年级下册PEP人教小学说课流程

说建议说课流程说建议1.课程总目标2.学段目标一说课标1.课程总目标一说课标课程总目标

综合语言运用能力学习策略目标语言知识目标语言技能目标情感态度目标文化常识目标功能词汇文化知识国际视野自信意志兴趣动机合作精神文化理解跨文化交际意识和能力资源策略语法语音听说读写话题交际策略调控策略认知策略祖国意识课程总目标综合语言运用能力功能词小学英语小语言运用能力目标语言技能目标一级目标对英语有好奇心能根据令做动作能做简单的角色表演能唱简单的英文歌曲、歌谣能听懂、读懂简单的小故事能交流简单的个人信息能模仿范例书写词句

对外国文化习俗感兴趣听做说唱玩演读写视听能在图片、动作的提示下听懂故事做反应能根据指令做事情，如：指图片等能听懂课堂简短的指令并作出反应能根据听到的词语识别或指认图片或实物能根据图文说出单词或短句能唱15首英语儿童歌曲、歌谣

根据表演猜测意思、说词语能表达简单的情感或感觉能相互致以简单的问候能根据录音模仿说英语

能表演简单的英语短剧能做简单的角色表演

能用英语做游戏并在游戏中用英语交际

能正确书写字母和单词能在图片的帮助下读懂小故事

能在指认物体的前提下认读所学词语能看图识字视听时间每学年不少于10小时

能看懂简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目语言运用语言技一对英语有好奇心能根据令做动作能做简单的能唱简1.教材编写意图2.教材编写特点3.教材编写体例4.教材内容结构二说教材5.立体式整合教材1.教材编写意图2.教材编写特点3.教材编写体例4.教材内容1.激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心2.培养学生的语感，打下良好的语音，语调.书写基础及学习习惯，初步具备用英语进行简单日常交流的能力3.适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础教材编写意图4.培养学生的观察，记忆思维想象和创造力1.激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心2.培养学生1.强调语言运用2.注重能力培养3.突出兴趣激发6.重视灵活拓展教材编写特点7.实现整体设计8.提供丰富的多媒体配套材料4.重视双向交流5.融合学科内容1.强调语言2.注重能3.突出兴趣激发6.重视灵活拓展教7.MainscenePartCPartBPartA选学部分分散呈现分散呈现整体呈现Let’ssingstorytimeLet’stalk/Lookandsay/Let’slearn/Let’schant/Let’sspellLet’splay/starttoreadLet’scheck呈现本单元主要的教学内容教材编写体例MainPartCPartBPartA选学部分分welcomebacktoschoolMyfamilyAtthezooWhereismycar?Howmany询问物品的数量并回答有关同学以及他们来自哪个国家的话题。询问物品摆放位置询问别人对水果的喜好并回答。谈论家庭成员以及数量描述动物外形特征。Doyoulikepears？教材内容安排Recyle1Recyle2welcomebacktoschoolMyfamil知识目标能力目标情感、态度与价值观UNIT3单元教学目标1、能听、说、认读单词：tall,short,fat,thin,big,small,long。2、能听懂会说单词：giraffe,so,children,tail。3、知道元音字母i在单词中短音发音能在图片、实物或情景的帮助下运用句型It's...Ithas...描述动物并听懂别人的描述具有热爱动物、保护动物的意思；不乱逗玩动物或乱投喂动物等。能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。能正确说出字母i在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过过的语音例词1、能听懂、会说句型It'stall/short/..2、能认读句型It's...Ithas...知识目标能力目标情感、态度UNIT3单1、能听、说、认读单单元结构和课时安排作为“序幕”呈现本单元的主要词汇与对话。学生可通过观察图片感知语用环境，导入A、B“分场景”的核心教学内容；也可根据图的提示进行单元语言的复习巩固活动。单元结构和课时安排第一课时教学目标教学重难点听说认读主要单词听指令做动作掌握词汇和句型breakfast的读音第一课时教学目标教学重难点听说认读听指令掌握词汇breakf第二课时教学目标教学重难点能听说单词能够听懂会说句子掌握重点词汇和句子了解时区的时间差异第二课时教学目标教学重难点能够听懂掌握重点词汇了解时区的第三课时教学目标教学重难点听说认读词组能运用句型句型“It’stimeto…”与“It’stimefor…”的比较和应用第三课时教学目标教学重难点听说认读能运用句型句型“It’s第四课时教学目标教学重难点能听说单词让学生感知英语在日常生活中的实用性，学习有用的英语能听懂会说句子句型“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的对比运用第四课时教学目标教学重难点能听说单词让学生感知英语在日常生活第五课时教学目标教学重难点掌握字母组合“ir”和“ur”在单词中的发音规则能听懂会唱歌曲音标[ə:]的发音较难，要帮助学生反复操练引导学生自主发现发音规律。第五课时教学目标教学重难点掌握字母组合“ir”和“ur”在单第六课时教学目标教学重难点能完成“ReadandWrite”部分的标号和写句子的任务能听懂”Storytime”部分的故事能听懂”Let’schent”部分的录音激发学生复习和练习的兴趣第六课时教学目标教学重难点能完成“Read能听懂”Story横向整合词汇语法语音功能话题学习字母组合的发音规则eriruraralorle

学习104个单词和词组54个四会单词1.句型：Isthis/Isthat…?It’stimefor/to…Isit…?Arethese…2.特殊疑问词的用法：whatwhenwherewhosewhichwhyhowmanyhowmuch3.数词：基数词和序数词4.一般现在时

时间、天气、农场、服装、购物立体式整合教材横向整合词汇语法语音功能学习字母组合学习104个单词和词组时纵向整合五上Unit2五下Unit4五下Unit1MydayMyweek