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文档简介

地方课程（人文与社会）二年级（下）教学设计主备人：王洪梅教学内容我们去采风教材分析教材是教师教学和学生学习的最为重要的物质载体，他决定培养学生的学习方式，决定着学生能否主动地、自由地、生动的学习，课堂教学的先用教材无论从趣味性和个性设计方面都不尽理想，学生的实际需要难以满足，教学目标自然难以完成。但作为一线教师，对待教材，不仅仅停留在传统的机械地使用教材，制作教材实施者这一层面上，而应该敢于做教材的开发者和创造者，灵活地处理和使用教材。学情分析学生对春节都有所了解，本节课在学生原有知识的基础上，让学生明白民俗及各个少数民族的节日。教学目标1．知识与技能：了解黑龙江省民俗文化中少数民族节日的来历、意义。2．情感与态度：渗透极限思想并培养学生的审美情趣。激发学生的创造性思维和审美观点。培养学生热爱家乡的情感。3．行为与习惯：黑龙江的各个少数民族的节日有哪些相同点和不同点？教学重点了解黑龙江省民俗文化中少数民族节日的来历、意义。教学难点了解黑龙江省民俗文化中少数民族节日的来历、意义。学科核心素养（一课一得）生命观念健康行为技术意识创新设计历史理解文化传承√√教学准备多媒体课件实施策略观察法、交流法、演示法。教学时间一课时教学流程设计意图及个性修改一、谈话导入

1.我省是一个多民族聚居的地区，其中有10个世居少数民族，少数民族因历史、人文等因素，流传下来许多民族节日。2.你都知道哪些？导入课题。探索新知：学生阅读资料，自主学习，交流。

1.伦春族——篝火节

交流探究：篝火节的日期;你知道他们为什么会非常敬仰和信奉火呢？“篝火节”都有哪些内容呢？在篝火节中人们都需要注意些什么？

2.蒙古族——那达慕大会

互动：你们知道“那达慕”的意思吗？大会上有哪些表演节目？看视频。畅谈感受。课外拓展1.还有哪些民族有自己特有的节日？(鄂温克族人——米阔勤节;赫哲族——乌日贡大会)2.小游戏：看图片，猜节日。四、生活应用试一试：还有哪些民族有自己特有的节日？请你填写表格。你从这些节日中发现了什么？看少数发族节日视频。（傣族—泼水节；彝族、白族—火把节；壮族—歌婆节）五、总结收获1．如何让我们的节日更加丰富多彩，更有意义？2.如何传承和发展传统节日，让民族文化延续？3．如何让节日过得更理智？板书设计我们去采风鄂伦春族——篝火节

蒙古族——那达慕大会

鄂温克族人——米阔勤节赫哲族——乌日贡大会教学反思反思价值点（请在相应的选项

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