《竹竿舞》课程活动案例

?竹竿舞?课程活动事例?竹竿舞?课程活动事例?竹竿舞?课程活动事例?竹竿舞?课程活动事例艺术课程讲课方案事例一、课程目标：学生目标：掌握跳竹竿的根本节奏和动作，张开弹跳能力、敏捷性和协调性，培育节奏韵律感。体验竹竿舞的乐趣和成功的欢喜。教师目标：接受传统文化的熏陶，培育学生自信和优秀的人际关系，养成合作互帮、竞争进步、勇于挑战的优秀质量。组长目标：控制学生对规那么的恪守，关注学生的表现。二、教师要求：保证工程操作前的器械准备，清楚解说竹竿舞历史文化及跳动过程中的纪律要求，重视安全。发现不标准的行为实时遏止并示范正确的操作方法。课程结束后监察学生做好卫生洁净工作，并检查器械是否完满无缺。三、场所：操场。四、器械准备：2.5米的竹竿24根，录音机，音乐?最炫民族风?，红彩带。五、时间：六十分钟。六、工程流程〔一〕、竹竿舞根本认识１、讲故事：竹竿舞历史和运动价值。竹竿舞的发源是由于苗族人择山而居，常有野兽来袭。一天，人们听到“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！〞的脚步声，本来是野兽来了，当时，人们没有没有先进的防守工具来抗衡野兽，于是，聪慧的苗族人就用竹竿来驱逐野兽，大家用好多好多的竹竿敲打碰撞，也发出“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！〞的声音，比野兽的声音还要大，野兽害怕极了，急促逃脱了。长此过去，人们发现这是一项不错的体育锻炼工程。今后，观光苗寨的旅客多了，为了让旅客表情更切近感觉苗族人的生活，于是苗族人们加以对竹竿舞的调整和编排后，逐渐演变为今日的竹竿舞。2，认识竹竿舞的根本节奏。依据故事发问：〔1〕野兽来了，发出如何的脚步声？“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！〞2〕苗族人们为了把野兽赶走，用竹竿敲打碰撞发出如何的声音？“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！〞3〕今日我们也用“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！〞的节奏跳竹竿舞，好不好？〔二〕、初步练习，感知竹竿舞的根本节奏。学生系上红彩带，感觉竹竿舞的欢喜氛围。〔1〕用手模拟竹竿节奏〔开合--开合--开合--开开合〕问：几个开合？几个开开合？2〕原地练习脚步节奏〔点缩--点缩--点缩--跳跳跳〕问：几个点缩？几个点点缩？〔三〕、口号练习。在静止竹竿上利用口号“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！〞或许“点缩--点缩--点缩--跳跳跳〞，练习竹竿舞节奏，进一步感知竹竿舞的节奏。1、教师示范摆放竹竿。2，学生在静止竹竿上练习根本节奏。〔四〕、在开合的竹竿上试一试跳竹竿舞当竹竿打开时，把脚点进竹竿里，当竹竿合起来时，把脚回收来，当竹竿开两下时，两脚按先后次序跳过去。总之，竹竿的开合要和脚步出入相吻合〔五〕、在开合的竹竿上，配合音乐跳竹竿舞1、赏识音乐?最炫民族风?的拍子节奏。2、教师在开合的竹竿上示范竹竿舞，配合音乐。3、重申竹竿舞的节奏要求及本卷须知：〔1〕敲竹竿必然依据〔开合--开合--开合--开开合〕的节奏，节奏显然，平均轻敲，不可以太使劲，免得夹伤脚。如发现有同学跌倒，先等同学出来在从头开始。〔2〕跳舞的学生必然依据〔点缩--点缩--点缩--跳跳跳〕，排好队，不拥不挤，如不当心跳错步伐，可实时改正，不可以在竹竿里面停留。想再跳请到后边排队等待。〔3〕竹竿与脚步吻合，配合音乐快慢进行〔协调性、敏捷性、力量性、节奏性〕〔六〕、提升练习，勇敢试一试，创编动作跳竹竿舞1、教师示范创编动作，指导学生展现动作。2、激励学生邀请伙伴创编动作跳竹竿舞，展现自我的能力。3、可分组竞赛，评出最正确舞星，让学生增强沟通。七、分享总结：1、学习跳竹竿舞的方法，我们能依据节奏开合竹竿；掌握和学习竹竿舞