A1技术支持的学情分析作业1-学情分析方案.(高中化学)《元素周期律》学情分析方案;提交一份针对某一_第1页
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PAGEPAGE5A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等、学情分析方法和工具。一、学情分析目的分析学生的原有的知识和技能。学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习师点拨和引导下才能学会；怎样的引导更符合学生的认知水平等等。分析学生的“可能”，进行全面的预测。分析教学理念分析教法本课依教材特点，采用螺旋式发展，循序渐进，探究式、问题讨论式教学。具体解决重、难点的方法是“由旧引新，以旧带新”。学生新知识的获得，必须由浅入深，由远及近，由已知到未知，循序渐进。如果学生对新知识课缺乏必要的知识基础，就难以理解新知识。根据学生的实际情况及培养目标，我将这部分知识的学习采用探究式教学，引出新概念，从而使学生理解元素周期律的含义和本质。好一节以分析、讨论、总结为主的新课。4.分析学法验的观察，分析，设计及动手操作能力的培养。二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等《元素周期律》这一课的教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等学情分析内容如下：教学主题：“元素周期律”是人教版化学必修第一册第四章《物质结构元素周期律》第二节内容，是高中化学课程中的重要知识及反应规律，起到了承前启后的作用。所以，学好元素周期律十分重要。在《普通高中化学课程标准2017年版：物质结在本节之前，学生已经学习了钠、镁、铝、铁、硅、氯、硫、氮等八大元素及其化合物；以及碱金属、卤素；初步了解了原子结构的理论和元素周期表等知识，这些为学好本节奠定了基础。在本节之前，学生已经学习了钠、镁、铝、铁、硅、氯、硫、氮等八大元素及其化合物；以及碱金属、卤素；初步了解了原子结构的理论和元素周期表等知识，这些为学好本节奠定了基础。足学生的需求，促进学生综合能力发展。学生是学习的主体，只有学生的主动参与才能真正实现学习的有效性。教学重点通过分析教材，结合学生的特点，确定这节课的教学重点是：结、概括从而得出结论。学习难点这节课的教学难点是：元素周期律涵义和实质，元素性质与原子结构的关系。三、学情分析方法和工具怎样做到了解学情呢？我通常采用以下方法和工具了解学情：利用问卷法了解学情化、最好是选择或判断，以方便统计。利用交谈法了解学情也有一些担心的心理。利用“作业批改”了解学情作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知识，培养和发展学生能学习效果，思维误区，从而进行及时查漏补缺，调整教学思路目的。利用“教学观察”了解学情了

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