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15、《落花生》教学设计

合山市实验小学谭寿英教材分析：《落花生》落花生这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。本文是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，文章语言虽朴实无华，但给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。教学目标:一掌握本课生字。能分角色朗读课文，能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。二理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。三初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写作方法，试着选择一种事物写一写。教学重难点：一理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。二能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。教学准备：多媒体课件（落花生图）等。教学时间：2课时第一课时一、激趣导入（一）、启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。板书课题：15、落花生学生齐读课题。（二）“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？（三）过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。二、初读课文，整体感知（一）自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。（二）同桌互读课文，互相检查，纠正读错的地方。（三）检查认读生字词情况（指名读、齐读、分行、分组比赛读）。（四）检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。（五）默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。）教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成几部分来理解。三、学习课文的第一、二部分（一）默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。（二）、汇报交流。1、说一说你都读懂了什么？2、质疑、解疑。（1）“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？（2）“居然”一词怎么理解，你能找一

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