高职院校教师考核办法课件

高职院校教师考核办法优化思考-----以深圳职业技术学院为例

谷茂

Jan.3rd,2015深圳职业技术学院督导室主任广东省高等学校教学督导工作委员会副理事长1A2022/11/27高职院校教师考核办法优化思考谷报告内容一、高校教师考核的基本概况二、深职院首聘期考核的做法与成效三、深职院首聘期考核的问题与对策四、新教师考核办法解读2A报告内容一、高校教师考核的基本概况2A一、高校教师考核的基本概况（一）本科院校的教师考核（二）高职院校的教师考核（三）深职院教师考核的沿革与成效3A一、高校教师考核的基本概况（一）本科院校的教师考核3A二、深职院首聘期考核的做法与成效（一）主要做法1、以聘期为时限，按岗考核2、明晰岗位职责及量化标准

教学、科研和公共服务3部分3、教学单位为考核主体4、完善聘用机制，强化激励

“固定聘期”“长聘期”

“直接续聘”、“正常竞聘”、“优先聘用”4A二、深职院首聘期考核的做法与成效（一）主要做法4A二、深职院首聘期考核的做法与成效（二）试行成效1、教师队伍建设进入优秀水平。2、高质量完成全校教学任务。3、招生质量提升到一流高职院校水平。4、科研工作取得长足进展。5A二、深职院首聘期考核的做法与成效（二）试行成效5A三、深职院首聘期考核的问题与对策（一）问题对教师的教学、科研刚性要求，分别核算。科研工作量化标准“一刀切”，没有考虑不同专业、岗位间的差异性。工作量核算的范围及实施操作存在现实困难。大部分单位都沿用学校教学工作量、科研工作量的标准考核教师，没有制定本单位的工作量量化标准。

没有相应的可操作“固定聘期教师”和“长聘期教师”保护的具体“标准”。6A三、深职院首聘期考核的问题与对策（一）问题6A（二）对策1、人才培养是第一要务，教师必须足额、高质量完

成教学任务。2、科研水平是高职院校办学水平提高的内涵标志，

应优化政策，重点扶植。

“为保证学校持续产生标志性成果或有重大影响的科研成果，聘期内承担深职院主持的重大、重点科研课题教师，可视课题研究需要减免主要研究人员的教学和公共服务工作量。”

“因从事课题研究被批准减免教学和公共服务工作量的教师，视同教学工作量、公共服务工作量达到本部门教师的平均数”。

7A（二）对策1、人才培养是第一要务，教师必须足额、高质量完73、弹性调节教学与科研，兼顾教师岗位考核

和专业发展

（1）专任教师教学工作量达到本单位基本教学工作量之上的部分，可按一定比例抵减科研工作量。

（2）高级职称教师要有明确的科研要求，体现学术水平。对教授和副教授规定最低科研工作量，依据教学质量测评标准，分层减免科研工作量。

（3）特殊专业或从事基础课教学的教师，聘期内各年度教学质量测评为合格及以上者，其科研工作量均可用教学工作量抵减。

8A3、弹性调节教学与科研，兼顾教师岗位考核

和专业4、对聘期考核优秀提出必要条件，让“考核优秀”达成量、质结合的“硬”标准。

5、高聘中青年教师，保护长聘期教师，创造人性化考核环境。

9A4、对聘期考核优秀提出必要条件，让“考核优秀”达成量、质结合四、新教师考核办法解读10A四、新教师考核办法解读10A（一）考核形式

11A（一）考核形式

11A（二）考核工作指导意见上述指标为学校基本要求，各教学单位可依此制定本单位教师的“基本工作量”，但各教学单位的“基本工作量”不得低于学校的基本要求。12A（二）考核工作指导意见上述指标为学校基本要求，各教学单位可依13A13A2.教学工作量核算14A2.教学工作量核算14A3．教师的教学质量考核参见《深职院师教学质量测评管理办法》。

15A3．教师的教学质量考核参见《深职院师教学质量测评管理办法》。4.教师的科研（含教研）工作考核16A4.教师的科研（含教研）工作考核16A5.专任教师的科研工作与教学工作量可弹性调节。

17A5.专任教师的科研工作与教学工作量可弹性调节。

17A18A18A

包含教学、科研、公共服务工作三个方面。其

中科研工作不作为年度考核是否称职的指标，

只作为年度评优和奖金分配的参考依据。（三）年度考核

1、考核内容

19A包含教学、科研、公共服务工作三个方面。其（三）年度考核2、考核程序20A2、考核程序20A3、考核要求21A3、考核要求21A22A22A23A23A24A24A4、考核结果的使用25A4、考核结果的使用25A对于固定聘期教师（固定聘期为三年）实行聘期考核，在聘用期满时进行；对长聘期教师实行定期考核，三年考核一次。1、考核内容依据教师与学校签定的岗位聘用合同，结合聘期内各年度考核结果，考核教师的教学、科研、公共服务工作量、完成质量以及所取得的主要荣誉、业绩和成果。（四）聘期（定期）考核

26A对于固定聘期教师（固定聘期为三年）实行聘期考核，在聘用期满时2、考核程序27A2、考核程序27A

3、考核要求

（1）聘期（定期）考核优秀的必要条件及比例

28A

3、考核要求

（1）聘期（定期）考核优秀的必要条件及比（2）聘期（定期）考核称职的必要条件29A（2）聘期（定期）考核称职的必要条件29A（3）聘期（定期）考核出现以下情况之一.考核为基本称职：

30A（3）聘期（定期）考核出现以下情况之一.考核为基本称职：

3（4）聘期内出现下列情形之一，聘期（定期）考核为不称职31A（4）聘期内出现下列情形之一，聘期（定期）考核为不称职31A4、考核结果的使用

32A4、考核结果的使用

32A4、考核结果的使用

33A4、考核结果的使用

33A（五）组织实施

34A（五）组织实施

34A（六）其他

35A（六）其他

35A附件：36A附件：36A谢谢大家！37A谢谢大家！37A高职院校教师考核办法优化思考-----以深圳职业技术学院为例

谷茂

Jan.3rd,2015深圳职业技术学院督导室主任广东省高等学校教学督导工作委员会副理事长38A2022/11/27高职院校教师考核办法优化思考谷报告内容一、高校教师考核的基本概况二、深职院首聘期考核的做法与成效三、深职院首聘期考核的问题与对策四、新教师考核办法解读39A报告内容一、高校教师考核的基本概况2A一、高校教师考核的基本概况（一）本科院校的教师考核（二）高职院校的教师考核（三）深职院教师考核的沿革与成效40A一、高校教师考核的基本概况（一）本科院校的教师考核3A二、深职院首聘期考核的做法与成效（一）主要做法1、以聘期为时限，按岗考核2、明晰岗位职责及量化标准

教学、科研和公共服务3部分3、教学单位为考核主体4、完善聘用机制，强化激励

“固定聘期”“长聘期”

“直接续聘”、“正常竞聘”、“优先聘用”41A二、深职院首聘期考核的做法与成效（一）主要做法4A二、深职院首聘期考核的做法与成效（二）试行成效1、教师队伍建设进入优秀水平。2、高质量完成全校教学任务。3、招生质量提升到一流高职院校水平。4、科研工作取得长足进展。42A二、深职院首聘期考核的做法与成效（二）试行成效5A三、深职院首聘期考核的问题与对策（一）问题对教师的教学、科研刚性要求，分别核算。科研工作量化标准“一刀切”，没有考虑不同专业、岗位间的差异性。工作量核算的范围及实施操作存在现实困难。大部分单位都沿用学校教学工作量、科研工作量的标准考核教师，没有制定本单位的工作量量化标准。

没有相应的可操作“固定聘期教师”和“长聘期教师”保护的具体“标准”。43A三、深职院首聘期考核的问题与对策（一）问题6A（二）对策1、人才培养是第一要务，教师必须足额、高质量完

成教学任务。2、科研水平是高职院校办学水平提高的内涵标志，

应优化政策，重点扶植。

“为保证学校持续产生标志性成果或有重大影响的科研成果，聘期内承担深职院主持的重大、重点科研课题教师，可视课题研究需要减免主要研究人员的教学和公共服务工作量。”

“因从事课题研究被批准减免教学和公共服务工作量的教师，视同教学工作量、公共服务工作量达到本部门教师的平均数”。

44A（二）对策1、人才培养是第一要务，教师必须足额、高质量完73、弹性调节教学与科研，兼顾教师岗位考核

和专业发展

（1）专任教师教学工作量达到本单位基本教学工作量之上的部分，可按一定比例抵减科研工作量。

（2）高级职称教师要有明确的科研要求，体现学术水平。对教授和副教授规定最低科研工作量，依据教学质量测评标准，分层减免科研工作量。

（3）特殊专业或从事基础课教学的教师，聘期内各年度教学质量测评为合格及以上者，其科研工作量均可用教学工作量抵减。

45A3、弹性调节教学与科研，兼顾教师岗位考核

和专业4、对聘期考核优秀提出必要条件，让“考核优秀”达成量、质结合的“硬”标准。

5、高聘中青年教师，保护长聘期教师，创造人性化考核环境。

46A4、对聘期考核优秀提出必要条件，让“考核优秀”达成量、质结合四、新教师考核办法解读47A四、新教师考核办法解读10A（一）考核形式

48A（一）考核形式

11A（二）考核工作指导意见上述指标为学校基本要求，各教学单位可依此制定本单位教师的“基本工作量”，但各教学单位的“基本工作量”不得低于学校的基本要求。49A（二）考核工作指导意见上述指标为学校基本要求，各教学单位可依50A13A2.教学工作量核算51A2.教学工作量核算14A3．教师的教学质量考核参见《深职院师教学质量测评管理办法》。

52A3．教师的教学质量考核参见《深职院师教学质量测评管理办法》。4.教师的科研（含教研）工作考核53A4.教师的科研（含教研）工作考核16A5.专任教师的科研工作与教学工作量可弹性调节。

54A5.专任教师的科研工作与教学工作量可弹性调节。

17A55A18A

包含教学、科研、公共服务工作三个方面。其

中科研工作不作为年度考核是否称职的指标，

只作为年度评优和奖金分配的参考依据。（三）年度考核

1、考核内容

56A包含教学、科研、公共服务工作三个方面。其（三）年度考核2、考核程序57A2、考核程序20A3、考核要求58A3、考核要求21A59A22A60A23A61A24A4、考核结果的使用62A4、考核结果的使用25A对于固定聘期教师（固定聘期为三年）实行聘期考核，在聘用期满时进行；对长聘期教师实行定期考核，三年考核一次。1、考核内容依据教师与学校签定的岗位聘用合同，结合聘期内各年度考核结果，考核教师的教学、科研、公共服务工作量、完成质量以及所取得的主要荣誉、业绩和成果。（四）聘期（定期）考核

63A对于固定聘期教师（固定聘期为三年）实行聘期考核，在聘用期满时2、考核程序64A2、考核程序27A

3、考核要求

（1）聘期（定期）考核优秀的必要条件及比例

65A

3、考核要求

（1）聘期（定期）考核优秀的必要条件及比（2）聘期（定期）考核称职的必要条件66A（2）聘期（定期）考核称职的必要条件29A（3）聘期（定期