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文档简介

三位数进位加法教学设计教学内容教材第58、59页。教学目标1．使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的进位加法。

2．经历三位数加三位数（进位加）的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。

3．给学生创设自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。教学重难点教学重点：能正确运用两位数加两位数的计算方法掌握三位数加三位数的笔算加法。教学难点：训练学生迁移类推能力，能正确熟练地进行计算。教学过程【导入】11．旧知铺垫，导入新课（课件出示）

36

42

87

+

72

+

88

+

49

结合板演情况让学生进行评议，说说计算时要注意哪些问题。2．口述并出示目标：通过学习，我会计算三位数的进位加法。过渡语：你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？下面请出我们的学习指导。【讲授】2学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真看课本第58——59页“练一练”上面的内容，看图看文字，重点看黄蓝底色部分的内容，思考：1．观察69+114的竖式，竖式中的“8”是怎样算出来的？2．试着把（2）中的竖式补充完整。3．计算三个年级一共捡了多少个饮料瓶，如何列式？4．用竖式计算加法时要注意什么？（独立自学5分钟，组内交流2分钟，然后分组展示。）【活动】31．自主学习生独立研题、分析指导中的4个问题，并做好记录。2．交流合作学生小组内交流自己的自研成果或提出在自学中遇到的疑惑。3．记录、汇报展示

组内记录重点和难点问题，以小组为单位进行自研成果的汇报展示。组间相互补充或质疑，教师适时引导，及时做好评价。4．知识小结竖式计算加法时要注意：1.相同数位要对齐。2.哪一位相加满十，就向前一位进一。【练习】4第一关：想一想做一做。（展示要求：可抽取每组的3—4号学生上台展示，其余在练习本上做。）

456+307=

271+436=

169+602=

85+324=第二关：火眼金睛辨对错。（展示要求：指名回答。）

65

334

＋243

＋569

————

————208

893第三关：解决下面问题。（展示要求：先独立完成后小组交流，抽选小组展板展示）上山走了235米，下山的路比上山长85米。下山要走多少米？【作业】5通过今天的学习，你都有哪些收获？1．选择。（1）113+57（

）160

A.＞

B＜

C.=

(2)

235+275=(

)

(3)348与25的和是多少？列式是（

）

+25

+250

+348

(4)

下面各题计算正确的是（

）

+781

+129

+561

236

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