力的应用教学设计

力的应用教课方案对于力的应用教课方案一、教材剖析本节《浮力的应用》是在学习了上节《浮力》，知道浮力的产生及其大小的基础上，进一步学习物体浮沉的条件，知道物体浮沉条件在实质生活中的应用，理解轮船、潜水艇、气球和飞艇是如何改变浮力或重力，来实现浮沉的，经过本节课的学习使学生领会物理就在我身旁，初步学会用浮力知识解决生活中的实质问题。二、学情剖析本节课学生已经掌握基础知识较扎实，已经学习了系统的力学基础知识，刚学过浮力产生的原由及阿基米德原理，有激烈的好奇心和求知欲念，知识面广，学习习惯较好，自学能力较强。本节课主要指导学生应用实验概括总结本课的教课重点、难点，跟实在验的总结、拓展，真实发挥了学生的正常思想潜能，激发了学生对自然科学的探究，采集浮力在生产、生活中的应用，培育了学生实验操作能力和团结协作的精神。三、设计思路依据浮力知识的教课分解，本节教课的知识重点：一是物体的浮沉条件；二是浮沉条件的应用。知识自己的难度其实不算大，但贯串在从如何调理浮力与重力的大小关系去理解浮力的应用案例这个剖析过程要求较高，是进行本节教课的重点，为此，本节教课的策略设计是：从察看、剖析、比较物体的浮沉状况→认识物体的浮沉条件（受力条件和密度条件）→调理浮力与重力的大小关系→理解浮力的应用（轮船、潜水艇、气球和飞艇、选种诸方面的应用）。四、教课目的．知识与技术·知道物体的浮沉条件；·知道浮力的应用．过程与方法：·经过察看、剖析、认识轮船是如何浮在水面的；·经过采集、沟通对于浮力应用的资料，认识浮力应用的社会价值。．感情态度与价值观·初步认识科学技术对社会发展的影响。·初步成立应用科学知识的意识。五、教课重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。六、教课难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。七、教课仪器：烧杯、水、体积同样的蜡块和铁块、两个铁罐子、沙子、潜水艇模型、热气球模型、多媒体课件。八、教课流程：（一）新课引入[演示]：1．出示铁块和蜡块让学生察看发现它们体积相等。．将体积同样的铁块和蜡块同时淹没在水中后放手。[现象]：铁块沉入杯底而蜡块上调最后浮在水面。[发问]：1．淹没在水中的铁块、蜡块（放手后）各遇到什么力？（浮力、重力）．铁块和蜡块遇到的浮力相等吗？（相等。由于V排相等，依据阿基米德原理可知浮力相等。）．既然铁块和蜡块遇到的F浮同样，为何放手后铁块沉底而蜡块上调？液体中，物体的浮沉取决于什么呢？[解说]：物体的浮沉条件：剖析蜡块：放手后，淹没在水中的蜡块所遇到的F浮＞G蜡，所以蜡块上调。当蜡块渐渐露出水面，V排减小，浮力减小，当F浮=G物时，蜡块最后飘荡在水面。即：F浮＞G物上调，最后飘荡。剖析铁块：放手后，淹没在水中的铁块所遇到的F浮＜G铁，铁块下沉。抵达容器底部后，铁块遇到F浮、G铁和F支，三力均衡，静止在容器底，我们说铁块沉底。即：F浮＜G物下沉，最后沉底。若一个物体淹没在水中，放手后F浮=G物，受力均衡，物体的运动状态不变，我们说物体悬浮在液体中。即：F浮=G物，最后悬浮。总结：经过上述剖析，我们知道浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受F浮与G物的关系。（二）进行新课．议论：1）木材能飘荡在水面，其原由是什么？2）把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？重力变小，能够装载的货物变多。[指出]：从浮力的角度看，把物体做成空心的方法，增大了可利用的浮力，并且这类古老的“空心”方法，能够增大飘荡物体可利用的浮力。[怀疑]：密度比水大的下沉的物体有没有方法让它上调或飘荡呢？．实验：两个外形同样的铁罐子，一个空心，一个装满沙；同时按入水中，放手后实心的下沉，空心的上调最后飘荡。[怀疑]：（1）铁的密度大于水的密度，空心的铁罐子为何能飘荡呢？可能是由于什么呢？（由于它是空心的，F浮＞G物，所以能上调，最后能飘荡。）2）要想让实心的铁罐子也飘荡，能够怎么办呢？（把沙拿出来，变为空心的。）3）大家的想法是如何调理的铁罐子的浮沉的呢？F浮不变，挖空使G物变小，当F浮＞G物，铁罐子自然就浮起来了。）[指出]：上述实验告诉我们采纳“空心”的方法，不单能够增大飘荡物体可利用的浮力，还能够使下沉的物体变得上调或飘荡。．应用·轮船1）原理：采纳把物体做成“空心”的方法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现飘荡。2）排水量：满载时，船排开的水的质量。即：排水量＝m船+m货[怀疑]：1．轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它遇到的浮力变大、变小仍是不变？（不变，一直飘荡）．它排开的液体的质量变不变？（不变）．它排开的液体的体积变不变？（变，ρ海水＞ρ水，所以V排海水＜V排水）．它是沉下一些，仍是浮起一些？（V排变小了，所以上调一些）[重申]：同一条船在河里和海里时，所受浮力同样，但它排开的河水和海水的体积不一样。所以，它的吃水深度不一样。·潜水艇[学生实验]：潜水艇能潜入水下航行，进行侦察和侵袭，是一种很重要的军事舰艇。它是怎么工作的呢？我们用打吊瓶用的小塑料管来模拟潜水艇。请同学们利用和塑料管连结的细管给塑料管吹气或吸气。现象：吸气时，水渐渐进入管中，管子下沉；吹气时，管中的水被排出，管子上调；[怀疑]：（1）小塑料管淹没在水中所受F浮能否变化？（塑料管形变很小，V排基本不变，所以能够以为F浮不变）。2）那它是如何上调或下沉的呢？（吹气时，水从管子中排出，重力变小，F浮＞G物，所以上调；吸气时，水进入管子，重力变大，F浮＜G物，所以下沉）[解说]：潜水艇双侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就渐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇便可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，便可上调了。潜水艇：原理：靠改变自己重力来实此刻水中的浮沉。[重申]：潜水艇在淹没在水下不一样深度所受浮力同样。·气球和飞艇[演示]：“热气球”的实验。[怀疑]：酒精焚烧后袋内空气密度如何变化？原理：ρ气＜ρ空气，使它遇到的F浮＞G物而升空。[议论]：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么方法？要使热气球落回地面，有什么方法？（放气或停止加热）·其余应用密度计、盐水选种等。附：板书设计（一）物体的浮沉条件：浮＞G物上调最后飘荡浮=G