垃圾的处理教学设计

垃圾的处理教学设计【教学目标】

1、科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和燃烧，简洁的填埋和燃烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效削减对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍旧有影响。

2、过程和方法：通过垃圾填埋的模拟试验,观看分析简洁填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。

3、情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思索，提高他们的环保意识。

【教学重点】

做垃圾简洁填埋的模拟试验，观看分析简洁填埋垃圾的危害，由此争论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。

【教学难点】

做垃圾简洁填埋的模拟试验，观看分析试验现象，了解新型垃圾填埋场的设施及功能，深入探究依旧存在的问题。

【器材预备】

1、分组试验材料：广口瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、镊子、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。

2、现代清洁垃圾填埋场构造图。

3、填埋场的视频资料。

4、课前布置学生搜集有关自己家每天的垃圾的材料。

教学设计：

一、导入

师：同学们，我们每天的生活，都会经受吃穿住行，这样势必会产生了大量的垃圾。这是我对家中一天所产生的垃圾所作的统计（出示统计图），那么你们家一天大约产生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？

师：听了这么多同学的介绍，你有什么感受？（感受垃圾数量的多与品种杂）师：那咱们家的这么多垃圾我们平常怎么处理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最终由垃圾清运工人运到垃圾场）

二、关于垃圾的争论

1、（出示垃圾堆放图，初步争论并感受露天堆放垃圾的对环境的危害性）

师：大家看到的是一辆垃圾清运车正在倒垃圾，你们觉得把垃圾这样堆放着行吗？为什么?

师：看来这么多垃圾露天堆放，特殊是长期露天堆放对环境危害性是较大的。那该怎样合理、科学地处理掉这么多的垃圾呢，今日我们就来讨论这个问题。（板书课题：垃圾的处理）

2、你能说说现在的人们都用哪些方式来处理垃圾吗？（板书：填埋、燃烧）师：填埋、燃烧都是人们常用的垃圾处理方式，在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采纳填埋的方式来处理的。

三、做模拟试验，探究垃圾简洁填埋的处理方式的利与弊

师过渡：接下来我们先来讨论填埋这种方式，大家知道，简洁的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来，这样的简洁填埋，对环境会有危害吗？让我们来做个模拟试验吧。

1、了解模拟材料

师：每个小组的桌子上都有一份材料，请大家认真地看看这些材料分别可以模拟自然界的什么呢？（幻灯出示）

土、细沙、石子——土层清水——地下水

浸过墨水的纸巾——被填埋的垃圾。用喷壶喷水代表下雨。

2、争论试验操作方法

师：试验该怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面喷水）试验中我们还需留意哪些问题？（与上面同一张幻灯出示温馨提示）

（1）纸尽量塞在杯壁，喷水要慢

（2）认真观看，关注试验中可能引起的变化

（3）思索并争论你们所发觉的现象说明白什么问题？

3、学生试验，师巡察

4、试验汇报：现在来说一说你们组的发觉

师：各组都全都发觉瓶子里的水都黑了，这个现象说明白什么？

师小结：把垃圾简洁地填埋，垃圾中的污水会集中，还会污染地下水（板书：污水地下水），而地下水会四处流淌，那么，污水中的病菌、毒素会随着地下水集中到更广阔的范围，危害人们的安康。

同学们，刚刚这个模拟试验只表现了一种垃圾对环境的影响，而真正的垃圾填埋厂危害就更大了，你能说说吗？（散发臭味，污染空气；土壤污染，影响生产，滋生蚊蝇、害虫，引发疾病——）

设悬：还会有什么危害？请看一段录像（随机出示沼气爆炸的录像）

师补充：沼气，也叫甲烷，是一种简单燃烧爆炸的气体。录像中只是一户人家的垃圾，堆的时间长了产生的沼气，但它的爆炸威力就这么大了。假如我们整个舟山市的垃圾所产生的沼气发生了爆炸，那可不得了！

四、学生设计垃圾填埋场，并熟悉新型填埋场的设施及功能，再次深入探究垃圾填埋场对环境的污染是否可以有效削减，能否铲除？

1、师：看来简洁的填埋垃圾不是个好方法！请你针对这些影响因素，来设计一个即新型又环保的填埋场，先四人小组争论争论。

2、学生争论，师巡察。

3、学生沟通，评价。

4、同学们提了这么多好建议，其实环保部门已经接受了大家好的建议，来看看他们设计的垃圾填埋场（出示环保部门设计图），（说说还有几个地方的设计有什么作用？）

5、师：填埋场造好后，是不是与寻常的土地一样呢。比方种庄稼、造高楼？那是为什么呢？（土壤有毒性，地基不稳固）

6、可是也不能荒废这么多土地，是否可以合理利用?

建广场、体育场）教师曾经去过大连的一个广场，那个广场的下面就是个垃圾填埋场。（出示图片）,固然在建筑的时候确定又经过科学地处理，大家有兴趣可以去网上查一下。

五、争论燃烧这种处理方式的利与弊，争论有效处理垃圾的方法。

1、师过渡：看来即使再新型，再先进的垃圾填埋场也不能铲除它对环境的污染，那么，燃烧这种处理方式呢。（产生有毒气体、二次污染）

燃烧这种方式有没有优点呢？（占地少，减量，能削减90%，产生的热量可以发电）

六、课后延长

师：同学们，这节课我们探讨了填埋和燃烧两种处理垃圾的方法，发觉这两种方法对环境的污染都是不行避开。怎样才是解决垃圾问题更有效的方法呢？（削减垃圾，回收利用，重新利用）

垃圾的处理教学设计2

【教学目标】

科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和燃烧，简洁的填埋和燃烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效削减对环境的污染。

过程和方法：通过填埋垃圾的模拟试验观看分析简洁填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。

情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思索，提高他们的环保意识。

【教学重、难点】

引导学生对垃圾问题的进一步关注和思索，提高他们的环保意识。

【器材预备】

1、分组试验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。

2、现代清洁垃圾填埋场构造图。

3.、填埋场垃圾处理过程的视频资料。

【教学过程】

一、导入：

1、出示几张露天堆放垃圾的照片，引导争论：生活中的垃圾假如露天堆放会造成什么问题？

2、学生争论沟通后教师讲解：人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。出示垃圾填埋场图。

二、简洁垃圾填埋的讨论

1、教师讲解：让我们用试验的方法来讨论简洁垃圾填埋。

2、指导学生阅读教材72页的内容，分析填埋模拟试验：

（1）这个试验模拟的是什么？

（2）试验的各个局部分别代表了什么？

3、学生进展模拟试验，并留意认真观看，描述其现象。

4、汇报沟通：我们观看到了什么现象？说明白什么？假如是真正的垃圾处理场，还会对四周的环境带来哪些危害？

三、探究削减污染的垃圾填埋场

1、为了有效地防止垃圾对环境的污染。我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？

2、学生思索，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。

3、分小组尝试设计，记录设计的重点。

4、汇报沟通各小组的设计，大家评价。

5、观看真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。

6、这样的垃圾填埋场就永久安全了吗？能在上面种植庄稼、建筑房屋吗？

四、垃圾燃烧的分析

1、还有什么方法可以处理垃圾呢？

2、提出燃烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。

3、提出思索，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的方法呢？

五、课堂小结：

整理目前垃圾处理的方法及其利弊，记录解决垃圾问题的有效方法。

垃圾的处理教学设计3

教学目标：

1、能说出自己已经了解到的关于处理垃圾的方法以及自己对垃圾处理的新想法。

2、激发相互沟通的兴趣，敢于大胆说出自己的见解。

3、培育说得清楚，听得仔细，态度大方、有礼貌的交际习惯。

教学预备：

1、学生：课前调查关于垃圾的来源、巧处理垃圾的方法；“废物利用”的小手工作品

2、教师：课件、地球爷爷生病的表情（图）、碎玻璃头饰、“电池房子”、彩色条幅、小奖品些许

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：看到小朋友们玩得那么快乐，教师这儿有一份小小的礼物要嘉奖给你们。

（播放课件：风景美丽的录像）

师：看完录像，你们有什么想说的吗？

师：这么美的环境，我们多么喜爱啊！可是有一天，它却被破坏了，从我们的生活中，消逝了。你们看，……

（播放课件：垃圾成山、环境被污染的录像/图片）

师：地球爷爷生病了，它多苦痛啊！（贴地球爷爷生病的表情）究竟是什么让它生病的呢？

（生：垃圾）

（播放课件标题：生活垃圾的处理方法）

二、介绍垃圾及其分类、垃圾的危害

师：我们的生活中，有哪些垃圾呢？

（依据学生答复，出示相关图片）

师：你们真是懂得观看生活的孩子！垃圾太多了。聪慧的人类为了更好地处理垃圾，为垃圾进展了分类。你们看，……

（课件：垃圾分为——一般垃圾、食品垃圾、危急垃圾等）

师：垃圾可以分为……

（生：一般垃圾、食品垃圾、危急垃圾等等）

师：今日我们看到的只是垃圾中的一小局部。小朋友们，你们知道垃圾的危害吗？

（贴彩色条幅：污染环境（空气、水、土壤等）、传播疾病、破坏生态平衡）

师：是啊，垃圾对自然界的危害真大啊！小朋友们，莫非我们只能眼巴巴地看着这些垃圾连续危害着地球爷爷的安康吗？

（生：不能！）

师：是的，我们赶快动手，让我们的地球爷爷早日康复吧！

三、垃圾的处理方法

师：小朋友们，赶快拿出你的画，把你预备的处理垃圾的好方法在四人小组中相互沟通沟通吧！看一看哪个小朋友的办法最精彩，一会儿我们就请他上台好好介绍介绍！

（生：四人沟通）（师：巡察指导）

师：在刚刚的四人小组活动中，小朋友们都争论得特别热闹、仔细。你们肯定相处了许多处理垃圾的方法。现在，我们就来比试比试，看看谁的方法最妙！

1、一般垃圾

（课件：玻璃被打碎的声音）

师：（带上“碎玻璃”头饰）：哎哟，疼死我啦！是谁这么狠心啊，把玻璃阿姨我给摔得支离破裂的？小朋友们，你们看，原来的我多么光滑光明啊，可是现在……哎，只能成为那些没用又肮脏的垃圾中的一员了，而且小朋友一不当心还会被我割伤，呜呜……小朋友们，你们能不能想出一个可以把我安全处理的好方法，或者动动脑筋，让碎玻璃阿姨我连续为人类效劳啊？

师：啊，听小朋友这么一说，看来我还是很有用处的嘛。我也能像孙悟空一样七十二变，还能连续为人类做奉献啊！感谢小朋友们！再见！

2、食品垃圾

师：小朋友们可真热心，为碎玻璃阿姨想了这么多的好方法。我们一起来回忆一下，刚刚大家在同碎玻璃阿姨沟通的时候，懂得了哪些与人沟通应当留意的地方？

（生回忆沟通留意事项）

师：小朋友们说得很完整。但别忘了：说到就要做到。现在我们一起来开一段录像。

（播放课件：学生铺张粮食的录像）

师：小朋友们看了这段录像，都笑得合不拢嘴。可教师却快乐不起来。你们知道为什么吗？

（生：铺张粮食现象严峻）

师：对，这些被小朋友们丢弃的剩菜剩饭，就是我们刚刚所说的（生：食品垃圾）。在刚刚的小组争论中，有哪些小朋友想到了关于这类垃圾的处理方法？我们请他把自己的方法向大家介绍介绍吧！

（生：……）

师：虽然处理剩菜、剩饭的方法许多许多，但是无论哪种处理方法，都会给环境带来肯定的影响。最关键的还是我们要懂得珍惜粮食。

3、危急垃圾

师：刚刚大家都说了自己处理垃圾的方法，现在轮到教师为大家露一手啦！

（出示“电池房子”）

师：你们看，这是什么？

（生：电池房子）

师：看着这个电池房子，你们有什么想问教师的？

（生：提问……）

师：（依据学生答复，随机小结）教师做的这个电池房子虽然很得意、很美观，美化了我们的生活环境，但究竟电池中含有放射性物质，是对大自然，甚至人体都会产生危害的危急垃圾。所以教师建议小朋友们，并通过你们向你们的家人、朋友、邻居进展宣传，告知他们，尽量少用或者不用一次性的电池，尽量使用可充电的电池，削减废电池对环境造成的污染。好了，除了刚刚我们说到的这三样垃圾，小朋友们还有没有关于其他垃圾的处理方法，快把他们统统展现一下吧！

（生：介绍其他垃圾的处理方法）

四、手工作品展现

师：生活中的垃圾还有许多许多，处理它们的方法更是数也数不清。我们等下节课再细细沟通吧！不过教师惊喜地发觉，聪慧的小朋友们不但说得很棒，而且做得也不赖。这个展现架上摆放了你们“变废为宝”的小手工作品。这一样样精巧、得意的小作品，不仅向大家展现了小仆人们擅长动脑、勤于动手的聪明、灵活，同时也表达出小仆人们渴望削减铺张、合理利用资源、善待大自然的美妙心愿，真是“手巧”又“心灵”！

五、总结：安康的地球爷爷]

师：你们的方法还有这么多，用掌声好好鼓舞鼓舞自己吧！你们看，这么多垃圾都被你们一一处理了。小朋友们，请你们想一想，假如这个地球上不再有垃圾，这个世界将会怎么样？

（生：……）

师（总结）：没有了垃圾，环境不再被污染了，疾病也不再四处作怪了，还保持了生态的平衡。你们看，地球爷爷的脸上又露出了安康、快乐的`笑容！

（课件：地球微笑图、音乐响起）

垃圾的处理教学设计4

【教学目标】

学问与技能：目前主要处理垃圾的方法有填埋和燃烧，简洁的填埋和燃烧会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效削减对环境的污染。

过程和方法：通过垃圾填埋的模拟试验，观看分析简洁填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。

情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思索，提高他们的环保意识。

【教学重点】

1、做垃圾简洁填埋的模拟试验，观看分析简洁填埋垃圾的危害，由此争论并尝试设计合理的垃圾填埋场，

2、进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍旧有影响。

【教学难点】

了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍旧有影响。

【器材预备】

1、组试验材料：玻璃瓶、洗净的小石子、墨水、纸巾、塑料瓶(瓶盖上大一些小孔)。

2、现代新型垃圾填埋厂构造图。

3、填埋场和燃烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。

【教学设计】

一、导入

谈话：通过上节课的了解，我们知道了每天都会产生大量垃圾，这些垃圾是怎么处理的，我们一起来看几张图片。

出示几张露天堆放垃圾的照片，引导学生争论：生活中的垃圾假如露天堆放会有什么危害?

小组沟通争论并汇报。(如：破坏环境，污染空气和水，还会引起疾病，发生火灾等)

教师讲解：人们通常通过挖坑填埋的方法处理垃圾，现在城市都建立了大规模的垃圾填埋厂，在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采纳填埋的方式来处理的。(出示大型垃圾填埋厂图)。

今日我们就一起来讨论这个问题。板书课题：垃圾的处理

二、简洁垃圾填埋的讨论

1、教师叙述：让我们用试验的方法来讨论简洁垃圾填埋。

2、指导学生阅读教材72页内容：在广口瓶中放入淘洗洁净的细石子约3厘米厚，然后参加清水，使水刚好位于石子的一半。用镊子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住，再渐渐地往上面喷水。

3、分析填埋模拟试验：

(1)这个试验模拟的是什么?(垃圾填埋场)

(2)试验的各个局部代表了什么?(小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的纸巾表示垃圾，纸巾带有的墨水表示垃圾中的污水，从上面洒下来的水表示雨水。)

小组沟通争论并汇报各组意见。

4、学生按书上的步骤分组试验。

思索：你观看到了什么现象?说明白什么?

小组合作进展试验，教师巡察指导。

学生汇报。

5、争论：假如是真正的垃圾填埋场，还会对四周的环境带来哪些危害?

小组沟通争论后汇报。(垃圾会产生大量臭气，滋生苍蝇、蟑螂等害虫;垃圾比拟松软，简单坍塌。)

教师相机介绍：把垃圾简洁地填埋，垃圾中的污水会集中。污水集中到四周的土壤，假如被污染的土壤中种了蔬菜和粮食，你情愿买来吃吗?更可怕的是，随着垃圾中污水的集中，还会污染地下水。而地下水会四处流淌，那么，污水中的病菌、毒素会随着地下水集中到更广阔的范围，危害人们的安康。另外，垃圾堆得时间过长会产生沼气，还会发生爆炸。

三、探究削减污染的垃圾填埋场

1、提出任务：怎样解决垃圾填埋场对四周环境的危害问题?我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗?

提示：先考虑解决什么问题(主要是污染地下水)，然后查找解决问题的方法(把垃圾和环境隔离起来)。

2、小组内尝试设计，记录设计的重点。

3、汇报沟通各小组的设计，大家评价。

4、观看真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。(先观看书上73页示意图，再通过多媒体展现大型垃圾填埋场杭州天子岭垃圾填埋场，它的技术非常先进，是全国十大填埋厂之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接着介绍天子岭垃圾填埋场的防渗技术、沼气发电厂、污水处理。)

5、思索：这样的垃圾填埋场就永久安全了吗?能在上面种植庄稼、建筑房屋吗?

教师介绍：填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。

四、垃圾燃烧的分析

1、教师介绍：燃烧是处理垃圾的另一种方法，就是把垃圾在燃烧炉里烧掉。

2、争论：燃烧垃圾有什么优点和问题?(教师说明建垃圾燃烧设施还需要较多的资金投入，用多媒体展现杭州绿能环保发电有限公司。它投资近2亿元人民币，技术全国领先，非常先进。)

学生争论并发表自己小组的观点。

教师小结：

优点：占地小，避开了垃圾污染地下水，产生的热量可以发电等。

缺点：会消耗大量的电能，留下剩余物，假如掌握不好，还会产生有毒物质，造成其次次污染等。

五、拓展提高

思索：怎样做才是解决垃圾问题更有效的方法呢?

六、课堂小结

整理目前处理垃圾的方法及其利弊，记录解决垃圾问题的有效方法。

提问：通过本节课的学习，你有什么收获?有哪些感受?

七、板书设计

垃圾的处理

填埋

处理方法

燃烧

垃圾的处理教学设计5

教学分析：

在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，假如不准时运走，特殊是露天堆放了几天的垃圾，对环境的污染学生是很熟识的。《垃圾的处理》一课，就是要引导学生关注目前人们对垃圾的处理方法以及这些方法是否科学有效。而填埋是现阶段我国采纳的主要方法，为了防止填埋垃圾时对环境的污染，在填埋垃圾时我们应当实行那些爱护措施呢？进而使学生熟悉到的确需要设计一个科学合理的垃圾填埋场。

教学目标：

1、目前主要处理垃圾的方法有填埋和燃烧，简洁的填埋和燃烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效削减对环境的污染。

2、通过填埋垃圾的模拟试验观看分析简洁填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。

3、引导学生对垃圾问题的进一步关注和思索，提高他们的环保意识。

教学重、难点：

引导学生对垃圾问题的进一步关注和思索，提高他们的环保意识。

教学预备：

分组试验材料：学生水槽、洗净的小石子和沙、侵过墨水的餐巾纸、喷水壶。设计方案表、抹布、筷子。

教学过程

一、导入：

上节课同学们列举了在我们的生活中产生了许多垃圾，这些垃圾放在一起行不行？对我们要处理好这些垃圾，不然对我们的生活就会造成很大的危害。这节课我们来讨论垃圾的处理问题。板书课题：垃圾的处理。

二、简洁垃圾处理的讨论

1、通过我们的观看，平常人们是怎样处理垃圾的？

师依据学生的答复简洁板书：√回收利用

扔垃圾桶——垃圾场

×燃烧：污染空气

×填埋：污染土壤......

2、用这些方法处理垃圾科学吗？

看板书简洁答复，师用√×表示。板书：污染空气

今日我们也来做回清洁工，来模拟填埋垃圾。

3、师介绍试验材料：教师为每个小组预备了这样一套材料，塑料瓶内装着石头、土壤、水，一块被墨水弄脏的餐巾纸，一个喷水壶，还有一双筷子，一块抹布。

谁能说一说这个试验怎么做？教师适当补充强调

4、分组试验：模拟简洁填埋垃圾，观看有什么现象发生？

试验要求：先观看瓶内水、石子原来的样子，再试验观看有什么现象发生。

5、沟通试验现象：你看到了什么现象？说明白什么？

板书：破坏土质、污染地下水、空气

土地污染由小块集中到四周，土地被污染的范围会越来越大，进一步集中会渗入到岩石层，污染地下水，而我们的饮用水，大都来自地下水，这样直接危害我们的身体安康。看来填埋也不科学，可是很久以来，人们就是用填埋的方法处理垃圾的（从垃圾场打个箭头到填埋）。我们能不能想个方法来防止填埋的垃圾对四周环境的污染呢？

三、探究削减污染的垃圾处理方法

1、设计一个更科学合理的、切实可行的垃圾处理方案来有效防止垃圾对环境的污染？

独立思索：你想到了什么方法？师对学生将垃圾与土壤隔离的方法进展确定。

（问生为什么这么想，使其他学生明白隔离的缘由，师再进展强调。）

收试验材料。

小组内沟通：选取比拟合理、适用的方法。

小组填写设计方案：记录设计重点或画图（发设计方案表）

2、各小组汇报沟通设计方案，大家评价修改，全班形成一个完整方案。

垃圾的处理教学设计6

【教学目标】

学问与技能：目前主要处理垃圾的方法有填埋和燃烧，简洁的填埋和燃烧会造成环境污染；设计合理的垃圾填埋场可以有效削减对环境的污染

过程和方法：通过垃圾填埋的模拟试验，观看分析简洁填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。

情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思索，提高他们的环保意识。

【教学重点】

1、做垃圾简洁填埋的模拟试验，观看分析简洁填埋垃圾的危害，由此争论并尝试设计合理的垃圾填埋场，

2、进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍旧有影响。

【教学难点】

了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍旧有影响。

【器材预备】

1、组试验材料：烧杯、洗净的小石子、墨水、纸巾、喷壶。

2、现代新