提高小学六年级数学复习有效性的研究

如何提小六年级学习的有性凤新路学

王小学六年级数学复习课的任务是对所学知识进行归纳整理使之条理化系统化。通过复习，查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的学习技能和解决问题的能力<<数学课程标准》指出，小学数学的复习目的，是为了帮助学生系统的复习整理所学过的知识使某些遗忘的内容得以重现薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络。那么，如何提高小学六年级数学复习的有效性呢？我认为，作为教师，应从以下几方面着手：一、梳理知识，形成知识网络数学是一门结构性很强的学科学数学中的概念往往是一个个地分散出现的，但它们之间是有联系，知识与知识是环环相扣、层层传递的。所以，教师就要引导学生对概念间的内在联系学过的概念作穿线结网并悄悄加以渗透更高层次的数学概念。二、引导总结，抓基础练习在复习时我们力争做到让学生查找自己的薄弱环节因为到了高年级往往会出现这样的现象女生计算得分率较高男生的综合应用得分较高根据我校的实际情况利用课堂和晚自习进行分层教学使每个人都能在原有的基础上得到提高。三、上好、上活不同的复习课第一不管是哪种复习课都要根据所学的内容和学生的实际情况制订一个复习计划我们将六年来所有的知识做一番综合整理系统归类横沟通一翻，找出知识的重难点和学生易混易错的地方。同时也针对学生实际掌握知识的情况再将结果进行整理分析从而确定哪些知识可以一带而过哪些知识需要重点复习。第二把教师的的复习计划和学生进行说明一方面可以起到复习总动员的作用，给学生敲响警钟，增强紧迫感；另一方面让学生也参与到复习计划中来，在复习课前主动复习让学生知道复习内容调动他们复习的积极性使复习发挥最好的效果。如“平面图形”的复习课前，要让学生整理所学的平面图形，

并用一定的形式把复习要点进行记录在此基础上在进行教学更有利于学生理解掌握周长的计算公式图形面积公式的推导过程以达到知识真正的内化。第三利用多种渠道研究数学课堂的时效性我们五位数学教师在课余会聚在一起，共同探讨复习的方案，组内成员互相听课，磨课，格和在复习过程中的以便改进自己的课堂教学。四、老师的肯定能最大的限度地促进学生学习的热情。以前总认为低年级需要表扬但是我们发现高年级的学生更重视老师的肯定为是自己花了大量的精和时间整理出来的复习提纲此觉得特别珍贵，哪怕是老师一句肯定的话，他（她）都会沉浸着成功的喜悦之中。因为在众多的同学中受到了表扬，他（她）会觉得很有面子，久而久之就会转化成一种学习的动力。所以，我们不吝啬表扬与肯定，做到不打击，多鼓励。学生方面：一、让学生自己构建复习的知识网络毕业班的复习不同于其他年级的复习课是整个小学阶段所学的数学知识的一个大整合的过程我们根据所学知识的重点学习过程中的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定的标准把所有的知识进行梳理、分类、整合，在已有学生写的“数学日记”和数学反思”的基础上，列出“表格式图”等形式的复习提纲，构建知识网络。二、建立互助小组。自查——找到错误的原因和疑惑的地方。复习时生在解答完有疑惑的题目后要多进行自我反思问几个为什么，进行自我检查，把其中有错的、不解的地方找出来，而后或问同学或老师，把它彻底搞懂为提高复习的效率要学生重视自己曾经出现过的错误注重在矫正上下足工夫。学生备个错题本，把自己做错的题目摘抄到本子上，先自查，找到错误的原因，再针对错题的错因对症下药，最后进行分类整理。合作探究——借助集体的学习力量在复习时，也可以由几个同学合作，组成一个学习小组，互相补充，互相启发，借助集体的力量，共同提高。因为每个人在考虑问题时，切入的角度不同，思考的方法不同在他们的合作交流过程中那些不一样的认识不一样的学习成果不一样的思维模式进行充分碰撞在交流碰撞中起到相互矫正互补充、

相互借鉴的作用，保证了复习的深度和广度。三、延伸——设计开放的拓展练习学生的数学能力不仅在于对知识的掌握在于能否应用知识自觉地解决实际问题因此复习时要注意数学知识的延伸精心设计一些具有开放性的拓展练习使数学知识的应用更具有综合性和灵活性让每一个学生都能发挥自身的学习潜力，使不同层次的学生有不同的发展。我们常说造房子