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文档简介

中班数学活动：几个和第几个一、活动目标：

1.区分基数和序数，知道几个和第几个的含义。

2.能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

3.能依据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。

二、活动预备：

小动物图片若干，人手一份房子图卡、每人一张小动物住楼房的工作单。

ppt演示文稿。

三、活动过程：

1.玩小动物等车的嬉戏，老师引导幼儿用序数词表述物体在序列中的位置。

师：几只小动物在等汽车，从公共汽车的站牌开头数，排在哪里？

2.玩小动物排队嬉戏，老师引导幼儿对基数和序数进行区分。

师：这里一共有几只小动物？（5只）

从站牌开头数，排在第几（第5）

3.嬉戏“找找看”，老师引导幼儿依据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。

师：现在从左往右数，谁在第一？谁在其次？谁在第三？。。。。。。

4.进行“小动物搬家”操作活动，复习5以内的序数，进一步理解序数的含义。

（1）出示房子图卡，熟悉小动物的新家，数一数房子有几层？

（2）请幼儿依据作业单上的要求，将小动物送到相应的房子里。

（3）老师观看指导并检查幼儿的操作状况。

5.师生共同嬉戏：翻双色片

（1）请幼儿数出5个双色花片，横着排成一排，从左边起把第2个翻成蓝色。

（2）请幼儿将5个双色花片竖着排成一排，从下边起把第3个翻成蓝色。

（3）老师摆双色片，请幼儿说过程

6.延长嬉戏：两人合作，一人说要求，一人翻花片。

活动反思：

一、活动的优点

1.注意操作和嬉戏的趣味性

皮亚杰认为：才智发端于动作，活动是联结主客体的桥梁，抽象概念的把握要从动作开头。学习序数，不是仅仅满意于幼儿把握了序数词，而应注意让幼儿在乐观操作的过程中，建构初步的数概念。因此，在活动的设计上，我注意通过操作和嬉戏进行巩固，并尽可能多的考虑趣味性。“小动物排队”、小动物住楼房”、“翻花片”等一些列的操作活动和嬉戏活动深受孩子们的宠爱，活动中孩子们思维活跃，乐观参加，师幼互动良好。

2.关注序数词的把握

序数词的把握是序数教学的重点，活动的第一环节，老师充分抓住幼儿留意力集中的关键时间，结合直观的课件演示，关心幼儿理解序数的含义，学习使用序数词正确表示物体的排列次序，较好的把握活动重点，顺当达成教学目标2。

3.利用标志直观地说明判定物体位置的方向

我们知道，物体所处的位置与判定的方向是有关联的，因起始的方向不同，物体排列的位置也不同。但是，中班幼儿对于“左右”空间方位的判别还比较困难，为了解决这个问题，我注意运用手势、标记或箭头标志等帮助指导语，关心幼儿直观形象的理解“从左往右“或“从右往左”开头数。在嬉戏巩固环节，我为幼儿供应了带有标记的操作板，很好的解决了由于幼儿座位方向不同导致左右方向的变化问题。为幼儿的操作和自我检验排解了干扰。

二、不足之处和改进措施

1.要进一步引导幼儿区分基数和序数

在序数教学中要引导幼儿区分基数和序数。我知道要抓住这个要点，但是如何进行教学设计还是比较困惑。经过这次的教学实践，我觉得可以在“翻花片”的嬉戏环节来突破。可以设计以下几个问题：

请从红旗的标记开头翻出2

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