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文档简介
课题:29.1投影(二)学科:数学备课教师:授课年级:九年级教材分析本节在上节课学习的基础上,让了解正投影的概念;能根据正投影的性质画出简单的平面图形的正投影。主要通过课件展示,帮助学生理解正投影的概念。通过画图操作,在画图过程中帮助学生理解正投影的性质。学情分析由于本班学生数学基础相对比较差,对抽象的几何图形接受有难度,所以画图操作,必须引导学生仔细观察,动手操作,使用多媒体展示,降低学习难度。采用观察法、小组讨论法、讲练结合法等方法,帮助学生建立数形结合思想,注中实效,让学生学会学习,找回自信。设计思路1.本节课采用情境引导和探究发现教学法,通过适宜的问题情境引发新的认知冲突,建立知识间的联系。同时采用多媒体辅助教学,以直观生动地呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。2.通过学生自主探究,引导学生合作探究平行投影、中心投影的性质和区别,培养学生的动手能力。
3.利用所学知识解决一些综合性的问题。教学准备教师准备:多媒体课件。学生准备:预习课本第87——88页的课文内容。课时安排第1课时课时目标1.了解正投影的概念;2.能根据正投影的性质画出简单的平面图形的正投影3.培养动手实践能力,发展空间想象能力。课时重难点【教学重点】:正投影的含义及能根据正投影的性质画出简单的平面图形的正投影;【教学难点】:归纳正投影的性质,正确画出简单平面图形的正投影。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图知识回顾一、复习引入新课下图表示一块三角尺在光线照射下形成投影,其中哪个是平行投影哪个是中心投影?图(2)(3)的投影线与投影面的位置关系有什么区别?解:结论:图(1)中的投影线集中于一点,形成中心投影;图(2)(3)中,投影线互相平行,形成平行投影;图(2)中,投影线斜着照射投影面;图(3)中投影线垂直照射投影面〔即投影线正对着投影面).指出:在平行投影中,如果投射线垂直于投影面,那么这种投影就称为正投影。教师引导学生回顾、思考,为新课学习做准备。通过知识回顾,激发学生学习的兴趣。教学环节教师活动学生活动设计意图合作探究新知探究(一)合作学习,探究新知1、如图,把一根直的细铁丝(记为安线段AB)放在三个不同位置:
(1)铁丝平行于投影面;
(2)铁丝倾斜于投影面,
(3)铁丝垂直于投影面(铁丝不一定要与投影面有公共点).三种情形下铁丝的正投影各是什么形状
?通过观察,我们可以发现;(1)当线段AB平行于投影面P时,它的正投影是线段A1B1,线段与它的投影的大小关系为AB
=
A1B1
学生先自学,然后教师引导理解正投影的概念及性质。理解正投影的概念及性质。培养学生进行自主学习的能力。教学环节教师活动学生活动设计意图合作探究(2)当线段AB倾斜于投影面P时,它的正投影是线段A2B2,线段与它的投影的大小关系为AB
>
A2B2例题示范例1画出如图摆放的正方体在投影面P上的正投影。(1)正方体的一个面ABCD平行于投影面P图(1);(2)正方体的一个面ABCD倾斜于投影面F,上底面ADEF垂直于投影面P,并且上底面的对角线AE垂直于投影面P图(2)。分析口述画图要领解答按课本板书引导学生解答例题,学习画正投影的图形。培养学生的自学能力和解题能力。课堂小结我们这节课学习了什么知识?你有什么收获?你还有哪些困惑?学生进行知识回顾,对所学内容进行归纳、小结。培养学生进行归纳整理的能力。作业设计第92——93页练习和习题29.11、2、5题学生完成作业通过作业,检查学
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