苏教版淮安实验小学一年级下册集体备课第16周中心发言稿

主备人:年级：一年级学科：语文时间：2013-6.3-6.7第16周集体备课主备人:年级：一年级一、教材研读：1.教材简析：《司马光》是一篇看图学文的课文，写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小朋友。通过对这个故事的学习，启发学生遇事不慌，沉着勇敢，并学习司马光这种逆向思维的方法——别人想的是人赶紧离开缸，而司马光想的是缸里的水离开人。《鲁班和橹板》讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事。课文叙事具体明白，通过朗读要让学生感受到鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。2.说教法、学法。教法。采用看图法、质疑法、讨论法，在具体的语言环境中培养学生思维的多样性，体现以学生为主的人文情怀。学法。授之以鱼，不如授之以渔。以质疑为主线，运用讨论反馈法，引导学生质疑——讨论以及反馈解疑——想象，培养学生在求异中求佳的思维方法。3.学情分析：大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。本学期将针对存在问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。二、教学目标：根据新课标对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我设计了如下的教学目标:1、通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢的孩子。2、培养学生创造性的思维能力。五、学习第1自然段。.鲁班为什么要发明橹板呢？（生读第一自然段。出示多媒体画面，让学生感受老艄公的“十分吃力”和“累得满头大汗”。）.让我们看看课文是怎么写的。（出示第一自然段文字）你从哪些词可以看出老艄公很吃力？（指导读好这些词：十分吃力、满头大汗。）.有感情地朗读第一自然段。六、指导写字.出水生字。.师生分析生字结构。书空笔顺。.教师范写。.学生练习写，教师巡回检查，纠正写字姿势。第二课时教学过程：一、经典诵读二、复习导入.谈话导入。.出示生字，指名读。.选字填空：刀力已己住往吃（）剪（）自（）（）经（）处来（）.有感情地齐读第一自然段。三、精读感悟：（一）第二自然段.过渡：老艄公这么辛苦和劳累，鲁班真想帮帮他呀！此时，他在想些什么呢？.指名读。指导学生抓住“好办法”和“省力”这两个词，读好这句问话。（点明“好办法”的关键就是“省力”。）.鲁班在动脑筋呢，咱们不要打扰他，轻轻地读好这一句。（二）第三自然段.自由读读课文第五自然段。看看鲁班想出的“好办法”是什么呢？.那么橹板又是什么样子的呢？用自己喜欢的方式读读第四自然段，用笔画出相关的句子。看明白之后以四人小组为单位，每个人都来动手试试，用油泥照鲁班的方法来做一块“橹板”,比比谁做得像。（教师在课堂上动手剪出“橹板”的形状，贴在黑板上。）.推荐组内谁做得最好，并请制作者说说自己是怎样做的。（三）第四自然段.过渡：鲁班为什么把橹板造成这个样子呢？他是受到什么的启发呢？（小鸭子）你们瞧，鸭子嘎嘎叫着跳下水，它们在干什么呀?你觉得它们游得怎么样？.让我们看看课文里是怎么写的。（指名读第三自然段）.你觉得哪几个词特别能表现出小鸭子们游水很快活，很轻松？.小鸭子游水多么轻松快活呀！你想做快活的小鸭子吗?让我们一起来学学小鸭子游水的动作吧！.小鸭子们，你们刚才快乐吗？你能把这种心情读出来吗？就让咱们一起来做做快乐的小鸭子吧！眼睛看着大屏幕，边做动作，边齐读。.大家读得很好。现在你知道鸭子游水靠的是什么吗？（出示纸剪成的“鸭蹊”，贴在“橹板”的前面，中间画上箭头。）（四）回归重点段落一一第四自然段.谈话：（指着黑板上的贴图）同学们，读到这里，你们知道鲁班为什么要把橹板做成这个样子了吗？.这样的摇船工具管用吗？你从哪里知道的？.哎呀，老艄公用竹篙撑了大半辈子船，又辛苦又劳累，现在有了这样好使的摇船工具，心情会怎样？你从哪个字能看出来？（嘀）你觉得应该用什么语气来读这个词呢？（高兴、惊喜）指名读。（五）第五自然段.谈话：后来呀，人们就把这种摇船的工具叫做“橹板”。你知道这是为什么吗？.让我们带着这种感谢读一读最后一个自然段。四、总结课文：.其实，那么多人看见过鸭子游水，为什么只有鲁班想到了发明橹板呢？.通过课前的预习，你知道知道鲁班还发明了什么？.总结谈话。五、课外作业：课后你还可以做这样几件事：出示：爱讲故事的你……（可以去听听长辈讲讲鲁班发明创造的其它小故事，然后来讲给大家听。）爱搜集资料的你……（可以去搜集古今中外有关发明创造的故事。）爱创造的你……（可以把你从生活中受到的启发用小制作的方式表现出来，没准你就是未来的发明家呢。）、板书设计23鲁班和橹板看竹篙撑吃力盯想鸭子蹊、拨水轻快（有什么办法）圆形找削橹板扁形省力快教材中司马光砸缸救人本身就是一个创造，为了充分发挥教材的示范作用，培养学生创新精神，使学生主体得到发展，结尾处设计了发散思维的训练。三、教学重点：.掌握生字的读音，学会正确书写所学生字。理解由生字组成的词语。.有感情地朗读课文。四、教学难点：理解课文内容，从司马光砸缸和鲁班发明鲁板的做法中受到启发：留心观察勤于动脑。五、课时划分：每课2教时第一课时：.能正确、流利地朗读课文。.学会部分生字，认识偏旁。理解由生字组成的词语。第二课时：.巩固生字读音，能正确、流利地朗读课文。.精读课文，感悟课文内容。六、板书设计22司马光没有慌使劲砸缸遇事沉着有主张23鲁班和橹板看竹篙撑吃力盯想鸭子蹊、拨水轻快（有什么办法）圆形找削橹板扁形省力快七、教学流程:练习7教学目标：.学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练..读读背诵，积累成语与诗句..学写铅笔字.认识先里头后封口的笔顺规则..口语交际训练，训练学生学会做客，培养人际交往的能力.教学重、难点.巩固所学的生字，并能用生字说话。.巩固所学的生字，并能用生字说话。教学准备：课件教学挂图、成语卡片、水彩笔教学过程第一课时一、经典诵读二、教学第一题.出示文字画。问：这上面画的是什么？.这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？.能把这些象形字相应的汉字写出来吗？（日、燕、山、水、人、舟、木、鱼、石）.评比，谁写得又正确又美观？.这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？.评选最佳图画.同时将学生的画贴在黑板上。.指名上来说。三、教学第二题.出示挂图：你从图上看到了什么？指名答你们准备怎么设计这幅图？利用文字画将草图摆放一下。.他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。.自读成语，读准字音。.说说你对这些成语的意思的理解.看图：图上画了什么？小蚂蚁为什么夏天就开始搬粮食了？晴天的时候为什么要修房子？理解：一个人如果没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁，事先有了准备就可以避免灾难。.齐读成语。.出示图：图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？.读诗，看看图，想想诗句的意思。但：只是。渔者：打鱼的人。.生互相交流。小结：那些爱吃妒鱼的人，体会到打鱼人的大风大浪里打鱼的辛苦。.指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。.指导背诵。第二课时一、经典诵读二、教学第三题.审题..指导。（1）复习，出示；日、四、田说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。.练习。（1）生练习书写“日”，体会所写的笔顺规则。（2）以此规则类推到“四、田”上，请学生板书这两个字的笔顺。（3）其他学生仿照练习。.反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。（2）共同存在的问题给予提出，井指导学生进行矫正性练习。三、教学第四题.出示挂图。问：图上画了什么？讲了一件什么事情？.到别人家做客，该怎样做？该怎样说？.你能连起来说说吗？（1）小红来到小刚家门口怎么做的？如果没有门铃怎么办？按门铃、敲门要注意什么？（2）小刚打开门以后，他们应该说什么？（3）小刚拿出什么招待小红，小红又该怎么说、怎么做呢？（4）小红玩了一会儿才，就要走了，他们之间怎么说、怎么做？.自由组合来表演“做客”。22司马光教学目标：.能正确、流利、有感情地朗读课文。.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。.通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教学重难点：正确流利有感情地朗读课文，识字写字。教学准备：多媒体课件生字卡片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、经典诵读二、谈话导入.小朋友，听说过司马光的故事吗？司马光是北宋时期的人，离现在有九百多的年，是我国古代的历史学家。.设置悬念：今天我们要讲一讲司马光小时候救人的故事，为什么要救人，又是怎么救人的呢？板书课题。齐读课题，注意读准“司、光”。三、指导看图，初步了解图意.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？四、整体感知.放课文录音。学生看课文中的字。.自由练习读，标出自然段，把觉得难读的字画出来。.初识生字。.说一说课文写了一个什么故事。五、再读课文。.自由练读，比一比哪些同学能把课文通顺，读流利。.指名读，指出学生的优点，再评不足。六、学习第1自然段。.出示多媒体课件：小朋友掉进水缸前的情景。.观察画面，想一想：在这一自然段，发生了什么事？花园里除了几个小朋友在玩，还有些什么？课文是怎么写的呢？画的旁边出示句子：花园里有假山，假山下有一只大水缸，缸里装满了水。.思考：那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小朋友会出现什么情况？自由读读这一句，试试能不能背下来。指名朗读第1自然段。学生评读。七、写字指导.出不生字。.师生分析生字结构。书空笔顺。.教师范写。.学生练习写，教师巡回检查，纠正写字姿势。第二课时教学过程：一、经典诵读二、复习导入.认读词语。.朗读第1自然段。三、学习第二、三自然段.出示课件：小朋友掉进水缸的情景。.说一说：这个小朋友是怎样掉进大水缸的？掉进大水缸会发生什么情况？在情况危急时，司马光和其他小朋友各是怎么做的？自由读第2、3自然段。讨论：从哪里看出小朋友都慌了？还可能有什么样子的？出示句子：(1)要求学生仔细读课文，画出描写司马光砸缸动作的句子。(2)出示句子：司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。讨论：司马光没有跑，他是怎样做的？“几下子”告诉了我们什么？.朗读第二、三自然段。.讨论：司马光用砸缸的办法救出了小朋友。你还有什么更好的办法救小朋友吗？四、指导写字。1.出示生字。2.师生分析生字结构。书空笔顺。3.教师范写。4.学生练写。板书设计：22司马光没有慌没有慌遇事沉着没有慌遇事沉着没有慌遇事沉着使劲砸缸有主张23鲁班和橹板教学目标:.正确、流利、有感情地朗读课文。.学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。.通过朗读课文体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，识字写字教学准备：多媒体课件生字卡片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、经典诵读二、揭示课题.（出示鲁班人物像）有谁知道，他是谁？（板书：鲁班，生自读。）简介鲁班