幼儿园大班教案《爆米花》

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幼儿园大班教案《爆米花》1

一、活动目标。

1、熟识音乐的旋律和AB结构，并能制造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

2、引导幼儿观赏音乐，培育幼儿表现美和制造美得情趣。

3、开心地、积极地参加活动，感受音乐活动的乐趣。

4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

二、教学重点、难点。

1、教学重点：能制造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

2、教学难点：区分音乐AB结构。

三、活动预备。

音乐、微波炉、玉米粒、盆子。

四、活动过程。

〔一〕简短谈话，激发爱好。

1、出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观测。

2、老师引导孩子仔细听听微波炉里的声音改变。

3、请幼儿品尝爆米花。

〔二〕感受音乐，引发联想。

1、观赏音乐。

师幼共同观赏音乐，老师依据音乐段落出示爆米花制作的过程图片，让幼儿充分体验音乐A－B式的结构。

2、引发联想。

师：听这段音乐你想到了什么？

师：你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗？〔请幼儿说说自己的看法〕

师：玉米粒在没爆之前是怎样的？那是怎样渐渐变成爆米花的？你可以用怎样的动作来表现？〔幼儿自由表现〕

〔三〕倾听音乐，自由表现。

1、自由表现。

老师播放A段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。

2、争论创编。

师：玉米粒在微波炉里是怎样转？

师：爆米花爆开时还可以怎样表现？

师：我们一起来听听音乐试试看。

老师播放B段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。

〔四〕完整表演。

幼儿跟随音乐完整地表现爆米花的全过程。

〔五〕结束活动。

把爆米花带回去和同伴一起共享。

五、教学反思。

我组织的是大班音乐活动《爆米花》，我从以下几个方面进行反思：

首先，新《纲要》中提出：“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊敬每个幼儿的想法和制造，共享他们制造的欢乐”。本活动正是贯彻了纲要的这一精神，让孩子在音乐中尽情地创作和表现，体验其中的乐趣。

其次，在教学环节的设计上我也做了细心的安排。为了达到教学目标，我首先让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官去感知玉米粒和爆米花的多种形态，为后面的创编活动作铺垫。然后用图谱协作音乐援助孩子熟识音乐旋律和结构，再设计学做爆米花的情境引导幼儿制造性的用各种肢体动作表现爆米花的过程和造型。最末让幼儿随音乐大胆表现，自由创编。

第三，活动中，我留意积极引导鼓舞幼儿别出心裁的表现方式，让孩子随音乐制造性地自由表现，而不是把孩子变成机械式的技能训练，让他们充分的体验到了制造表现的乐趣。

虽然我活动开展得比较顺当，但是有不足之处，比如：对孩子的技能和各方面的状况都了解不够，有些孩子虽然能够依据音乐的改变而改变动作，但有些孩子还是要经过提示，说明还是有小部分的孩子不太熟识音乐结构，需要在今后教学工作中加强音乐观赏以及创编动作方面的教学。

在我上完这节课的时候，专家指出幼儿在看微波炉爆爆米花的过程时用时过长，而且微波炉里的光线太黑，应当把灯都关了，让孩子更认真地观测，效果会更好。专家还指出我在教学过程中对孩子放手不够，常常要求孩子们做完动作后就坐回小椅子，怕孩子会乱。我在活动过程中的确存在这些问题，怕放手，特别是在进行启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱，会听不清晰我说的话，不按要求去做。在今后的活动中我还要不断总结提高，学会如何大胆放手让孩子自主的学习，做到收放自如。

幼儿园大班教案《爆米花》2

活动目标

1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣。

2、会清晰、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。

3、在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的.观点与想法，进展求异思维。

教学重点、难点

在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌

活动预备

1、爆米花过程视频。

2、爆米花实物。

活动过程

一、出示实物

谈话：

1、小伙伴们看看这是什么？你吃过吗？什么味道？〔让幼儿品尝后说出〕

2、那你知道爆米花是怎么来的吗？谁能告知小伙伴？

3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看〔出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花〕。

二、学习儿歌

1、小伙伴们知道在爆米花的时候有什么声音吗？现在我们一起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音。〔播放视频〕学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。

2、你们想学这个爆米花的儿歌吗？我先给小伙伴说一遍，你仔细听，说完后我要找小伙伴说说你记住了那句，请他给小伙伴们说说。

3、老师朗诵：

逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻

爆米花爆米花一颗玉米一朵花

两颗玉米两朵花许多玉米许多花

4、小伙伴们你记住了那一句？来给我们说说。〔请小伙伴回答〕

5、我们再来一遍，会的小伙伴和老师一起说。

6、小伙伴和老师一起说一遍。〔老师尽量张嘴不发声〕。

7、谁能单独给小伙伴们说一下？

8、问：有一颗玉米不开花，我们一起来问问他为什么不开花好不好？〔请小伙伴回答为什么不开花？〕

9、小伙伴们看见这些爆米花快乐吗？玉米花美丽吗？引出“我们心里也开花漂亮的花欢乐的快乐花”

10、我们一起学习第二段跟老师一起说：

逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻

爆米花爆米花一颗玉米一朵花

两颗玉米两朵花许多玉米许多花

我们心里也开花漂亮的花

欢乐的快乐花

11、小伙伴跟老师一起朗诵。

三、仿编儿歌

1、小伙伴们你们除了见过玉米爆的米花以外还见过什么米花？〔大米、小米〕，那我们也把他们编到我们的儿歌里好吗？

2、假如是大米我们该怎么说呢？〔小伙伴尝试编歌〕

3、你们看后面的老师手里有各式各样的爆米花，你能给老师们编一首儿歌让她把手里的爆米花送给你吗？

四、本节小结

今日我们学习了一首好听的儿歌《爆米花》，小伙伴也品尝了好吃的爆米花，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗？现在我们出去晒太阳吃爆米花吧！

教学反思

在这次活动中，我首先利用观看视频，品尝味道的方式调动起孩子们的积极性，让他们感受到儿歌的有趣，在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音，也进展了孩子的动口技能，最末在学会儿歌的基础上，让孩子继续发散思维，用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。

幼儿园大班教案《爆米花》3

活动目标

⒈熟识音乐的旋律和AB结构，并能制造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

⒉引导幼儿观赏音乐，培育幼儿表现美和制造美得情趣。

⒊开心地、积极地参加活动，感受音乐活动的乐趣。

⒋熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

⒌感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

教学重点、难点

教学重点：能制造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

教学难点：区分音乐AB结构。

活动预备

音乐、微波炉、玉米粒、盆子

活动过程

一、简短谈话，激发爱好

⒈出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观测。

⒉老师引导孩子仔细听听微波炉里的声音改变。

⒊请幼儿品尝爆米花。

二、感受音乐，引发联想

⒈观赏音乐

师幼共同观赏音乐，老师依据音乐段落出示爆米花制作的过程图片，让幼儿充分体验音乐A－B式的结构。

⒉引发联想

师：听这段音乐你想到了什么？

师：你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗？〔请幼儿说说自己的看法〕

师：玉米粒在没爆之前是怎样的？那是怎样渐渐变成爆米花的？你可以用怎样的动作来表现？〔幼儿自由表现〕

三、倾听音乐，自由表现

⒈自由表现

老师播放A段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。

⒉争论创编

师：玉米粒在微波炉里是怎样转？

师：爆米花爆开时还可以怎样表现？

师：我们一起来听听音乐试试看。

老师播放B段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。

四、完整表演

幼儿跟随音乐完整地表现爆米花的全过程。

五、结束活动

把爆米花带回去和同伴一起共享。

教学反思

我组织的是大班音乐活动《爆米花》，我从以下几个方面进行反思：

首先，新《纲要》中提出：“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊敬每个幼儿的想法和制造，共享他们制造的欢乐”。本活动正是贯彻了纲要的这一精神，让孩子在音乐中尽情地创作和表现，体验其中的乐趣。

其次，在教学环节的设计上我也做了细心的安排。为了达到教学目标，我首先让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官去感知玉米粒和爆米花的多种形态，为后面的创编活动作铺垫。然后用图谱协作音乐援助孩子熟识音乐旋律和结构，再设计学做爆米花的情境引导幼儿制造性的用各种肢体动作表现爆米花的过程和造型。最末让幼儿随音乐大胆表现，自由创编。

第三，活动中，我留意积极引导鼓舞幼儿别出心裁的表现方式，让孩子随音乐制造性地自由表现，而不是把孩子变成机械式的技能训练，让他们充分的体验到了制造表现的乐趣。

虽然我活动开展得比较顺当，但是有不足之处，比如：对孩子的技能和各方面的状况都了解不够，有些孩子虽然能够依据音乐的改变而改变动作，但有些孩子还是要经过提示，说明还是有小部分的孩子不太熟识音乐结构，需要在今后教学工作中加强音乐观赏以及创编动