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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——26困难出办法教学设计
1.认识6个字,会写8个字。读“我的词语库〞自主积累词语。
2.理解课文内容,知道遇到困难要想方法战胜。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,知道遇到困难要想方法战胜。
教学难点
明白“困难出方法〞的含义。
教学准备
生字卡片、录音机。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣揭题。
1.激趣:看谁的方法多。
同学们,假如你出门在外迷路了怎么办?当你学习中遇到难题怎么办?当你受伤了怎么办?
2.师述:在我们的学习生活中随时会遇到不同的困难,我们该怎样对待呢?今天我们一起学习第26课《困难出方法》。板书课题。
二、初读课文,整体感知。
1.听课文录音朗读。
思考:课文讲了一个什么故事?
探讨交流。(课文讲兄弟俩去捡柴时,车坏了。他们首先等待别人来帮忙修车,后来自己动手修好了车。回到家爸爸告诉他们遇到困难要想方法战胜。)
2.自由朗读课文,读准字音。标记课文中的生字词。
3.指名分节朗读课文,正音。
三、学习生字新词。
1.自学生字词,记住字音、字形,了解字义、词义。
2.交流探讨:
(1)从本课中学会了哪些生字?你觉得哪些字好记?哪些字最难读,最难记?相机指导识记以下生字。
森:品字形结构。
难:形近字有“堆、推、准、滩、摊、淮〞等,可采用换部首的方法识记。有“nán,nàn〞两个读音。
凹:共5画。笔顺是:竖、横折折、竖、横折、横。跟“凸〞相对。可画图帮助理解字义。
累:上下结构,疲乏的意思。有“léi,lěi,lèi〞三个读音。
(2)从本课中积累了哪些新词?(顺利、战胜、匆促忙忙、满头大汗、嘶哑等。)
你们能从积累的词语中选择词语说句子吗?
四、再读课文。
要求:读正确、流利、有感情。
五、作业。
1.朗读课文。
2.抄写生字词。
其次课时
一、复习检查。
1.检查生字的把握状况。
2.回忆课文主要讲了什么内容。
二、理解课文第一至三自然段。
1.指名分自然段朗读。
2.探讨以下问题。
(1)当爸爸要孩子们自己去捡柴时,他们担忧什么?
(2)爸爸是怎样回复的?
3.分角色朗读人物对话。
兄弟俩要单独去捡柴,最担忧车子坏。爸爸告诉他们困难会帮助他们的。于是他俩出发了,后来会发生怎样的事情呢?
三、理解课文第四至八自然段。
1.默读。
2.交流探讨:
(1)他们捡柴顺利吗?(不顺利。在往回走的路上,车被一个凹陷的坑颠坏了。)
理解:颠,颠簸。
(2)他们最担忧的事情发生了,兄弟俩是怎样做的?画记有关句子。
(3)爸爸听了他们的回复后,又是怎样回复的?
(4)理解“困难〞的含义。
①从“困难,困难!请来帮助我们修车吧!〞中可以看出在兄弟俩的心目中“困难〞是指什么?(一个能帮助他们修车的人。)
②爸爸说“困难会帮助你们的。〞是什么意思?(遇到困难后,就要想方法解决。不管遇到什么困难,都能找到解决的方法。)
3.指导朗读,体会人物说话时的不同语气。
四、总结全文。
1.学习了课文,你有什么收获?
2.你在生活中遇到过什么困难?你是怎样战胜的?举例说一说。
3.小结:课文中的爸爸说的没错,
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