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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——28丑小鸭教案设计四教学案例文章摘要:本文章的主要内容是关于28丑小鸭教案设计四教学案例,欢迎您来阅读并提出宝贵看法!
重庆市巫山县骡坪小学田务玉重庆市巫山县南峰小学刘荆伶
教学目的
情感目标:初步感受故事的积极意义,体会到世界上的事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好的理想,逆境是会改变的。
知识目标:朗读体会丑小鸭在家的寂寞以及离家后的不幸遭遇,朗读感悟变成白天鹅后的繁杂心情。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
引导学生通过朗读、想象,领会故事所表达的积极意义。
学习准备:辅助课件;相关的补充资料:"冬天昏迷'、"简历'。
一、复习词语,初悟文情
(一)课件出示词语,采用多方式读词语。
目的:低段词句教学是十分重要的一环,学习新课前理应进行词语的复习。
(二)用"丑小鸭'与"天鹅'连起来说话。
目的:简单回想课文写了什么,整体感知文意。
二、感知课文,披文入情
(一)学习第一、二自然段
课件出示小鸭出壳的画面,配上轻音乐,教师根据画面内容引读课文。
瞧,鸭妈妈正在孵小鸭,一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了。怎么就剩下一个特别大的蛋呢?过了好几天,这个蛋才逐渐裂开,一个小家伙从里面钻出来了,咦,怎么这个样子?他的毛___,嘴巴__,身子__,难怪大家叫他___。(画线部分由学生读)
目的:感悟小鸭的独特模样,明白人们为什么管它为丑小鸭。
(二)学习第三、四、六自然段
1.家,对于我们来说就是幸福,就是温暖,然而,这只小鸭子由于模样,来到世界上,在家里过得会怎样呢?请自由读课文第3自然段。
交流时预设:找"寂寞';根据文本语句感悟小鸭的"寂寞';回味自己是否有过"寂寞'的感觉,并和小鸭进行对比;假如你就是这只寂寞的丑小鸭,心里会想些什么;丑小鸭的苦、痛,我们看在眼里,痛在心上,你们能把这种心情通过朗读表达出来吗?
目的:逐层地引导学生品味丑小鸭在家生活得到底有多么寂寞,并通过换位体验(假如你就是这只小鸭,你心里会想些什么)以及多方式(试读、课件助读、指名读、范读等)的感情朗读激起学生表达自己的内心世界,产生猛烈的感情共鸣,自发地为小鸭所悲、所痛、所想。
2.在家里,丑小鸭孤独极了,谁都欺负他,厌恶他。他再也忍不住了,他终究离开了家。然而,离开家的丑小鸭会不会更让我们担忧呢?请拿起笔来,在文中画出你最替丑小鸭忧伤的地方。
交流时预设:交流课本第四自然段内容;寂寞、可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方吗?想象一下,丑小鸭还会来到哪里?将会遇到什么;丑小鸭来到这么多地方,他在寻觅什么,他最希望得到了什么(朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福);然而他不但什么都没得到,反而有更大的遭遇在等着他!日子一天一天过去了,寒冷的冬天来到了,可怜的丑小鸭面对的又是什么呢?(学生读"天气越来越冷,湖水结了冰。可怜的丑小鸭又冷又饿,昏倒在冰湖上';)丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸,但你们知道吗,在丑小鸭冻僵前,他也曾经大胆地奋斗过,教师激情吟诵补充材料:冬天越来越冷!为了不使自己被冻僵,他不得不在湖面上用力全身力气地游来游去。然而他游动的范围依旧越来越小。最终,丑小鸭只好用他的双脚不停地划动,他多么希望湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努力,也还是被冻僵了,跟冰块结在一起了;引读四、六自然段。
目的:品味丑小鸭在外生活得孤独、凄怆与苦痛。在此基础上,充分发挥学生的想象力,特别通过精辟的课件展示、让人震撼的扩展资料,让学生初步感知尽管他依旧那样地热爱着生命,但还是逃脱不了一切所带给的遭遇,进而体验丑小鸭的莫大不幸、极其寂寞。
(三)学习第六自然段
即使这样恶劣的环境,丑小鸭也没有放弃对美好生活地努力追求,依旧那么执着地热爱着生命。教师深情表达第五自然段(课件出示天空飞行的天鹅):"一天入夜,一群天鹅从空中飞过,丑小鸭望着纯净漂亮的天鹅,又惊讶又羡慕。'他惊讶什么,又羡慕什么?并读出这份惊讶与羡慕。
目的:观看课件,体会小鸭的心理,理解"惊讶'"羡慕',感知丑小鸭并没有因此而放弃对美好生活地追求。
(四)学习最终一个自然段
1.漫长的冬天过去了,温暖的春天终天来了,丑小鸭也长大了。原来他就是一只漂亮的天鹅。假如你也为丑小鸭感到幸福和开心,那就请你放声朗读课文最终一自然段。
2.三次引读课文
当丑小鸭看到湖面映出的影子,他想:(齐读最终一句)
原来自己就是漂亮的天鹅,他怎不愉快,怎不冲动。(齐读最终一句)
让我们的心也和丑小鸭一起跳动,生齐读最终两句。
3.你们乐意通过背诵来表达你对丑小鸭的祈福吗?那就请你们练习背诵这一个自然段吧。──抽生背诵。
目的:观看课件,感受丑小鸭历经磨烂终究变成天鹅的冲动与欣喜;在反复诵读的基础上,升华情感。
(三)拓展延伸,升华移情
1.经历了一番磨难的丑小鸭终究变成了受人欢迎的白天鹅,我们真为他愉快。你知道安徒生为什么要写《丑小鸭》吗?
课件出示资料学生自由读:
2.在舒伯特的《小夜曲》中,教师引领学生深情地陈述:
师:安徒生曾说过:我就是一只丑小鸭。十年前,他遭到了嘲讽和否定,十年后,他变成了──
生齐答:白天鹅!
师(动情地):他终究成功了,得到了公众的承认。十年,这是一个多么漫长的时间!当他悄悄地坐在大剧院的那个角落里,望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前,此时此刻,他最想说的一句话是:
生齐:啊,原来我不是丑小鸭,是一只美丽的天鹅啊!
师(饱含深情地):当他听到观众的喝彩,一行行热泪情不自禁地流淌着。他最想说的一句话一定是:
生齐:啊,原来我不是丑小鸭,是一只美丽的天鹅啊!
师(富有激情地):安徒生的生活中也充满了各种各样的不幸,但是他却是那么努力地追求新生活,那么执着地热爱着生命。作品中这只了不起的丑小鸭多像他呀!小朋友们,站起来吧,你们就是白天鹅,扬起有力的翅膀,再次发出幸福的呼喊吧!
生齐:啊,原来我不是丑小鸭,是一只美丽的天鹅啊!
师:愿你们这一只只小天鹅长大了更漂亮,扬起有力的
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