121全等三角形教学设计新部编

§12.1全等三角形讲课方案新部编版§12.1全等三角形讲课方案新部编版§12.1全等三角形讲课方案新部编版精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师学科讲课方案[20–20学年度第__学期]任讲课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan12.1?全等三角形?讲课方案责任学校小街中学责任教师李莲芝一、教材分析1、地位作用：本节是新人教版八年级上册第十二章第一节，讲课内容为全等三角形。本节主要理解全等三角形的见解和性质，要修业生能鉴识全等三角形中的对应边、对应角。能正确找出全等三角形的对应边、对应角是后边判断三角形全等、运用三角形全等证明线段相等或角相等的重要前提。二、目标目标〔1〕、理解全等三角形的见解。〔2〕、理解图形的三种根本变换平移、翻折、旋转获得的图形是全等形。〔3〕、掌握全等三角形的性质，并能娴熟写出全等三角形的对应边、对应角。2、讲课重、难点讲课要点：理解全等三角形的见解。成立起图形变换与全等形的关系。讲课难点：掌握全等三角形的性质，并能娴熟写出全等三角形的对应边、对应角。三、讲课准备：多媒体课件、三角板、剪刀。四、讲课过程：讲课内容与教师活动学生活动设计企图一、创办状况引入课题利用课件直观动向演示自学全等三角形的见解察看、口答激发兴趣，引入课题1．师：察看以下各组图形的形状与大小有什么特点？他们能完满重合吗?二、自主研究合作沟通建构新知着手操作对学生进行操作技能的训练与指导。活动1：研究全等三角形的见解。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan〔1〕.着手操作,课本31页研究得能够重合的两个三角形叫三角形.〔2〕.课件动画演示，直观研究图形的三种根本察看图形的动变换平移、翻折、旋转获得的图形是全等形；态演示得出结小组同学用剪好的全等三角形合作平移、翻折、旋论转，成立起图形变换与全等形的关系。ACOBD活动2：合作研究学习培育学生学习几何时应当使文字〔1〕.小组合作指出全等三角形的对应边、对应语言、图形语言、几学习角.何语言的对应一致。2〕.全等三角形的性质：全等三角形的对应相等，全等三角形的对应相等.模拟使学生标准几何语言的书写。几何语言：A如图：∵△ABC≌△DFE∴AB=DF,BC=FE,AC=DEBC∵△ABC≌△DFED∴∠A=∠D,∠B=∠F,∠C=∠EFE活动3：运用新知〔1〕相信你能行抢答①找出以下全等三角形的对应边、对应角D△AOD≌△COD

AOCB②先写出全等式，再指出它们的对应边和对应角抢答C育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰ABD精选讲课讲课方案设计|ExcellentteachingplanADCFEBA动笔书写DBECACBD独立思虑加小(2)总结出确立对应边、对应角的规律。组沟通①.有公共边的，公共边必定是对应边。②.有对顶角的，对顶角必定是对应角。③.有公共角的，公共角必定是对应角。④.对应角所对的边是对应边，对应边所对的角是对应角．⑤.在两个全等三角形中最长边对最长边，最短边对最短边，最大角对最大角，最小角对最小角。三、牢固训练学生独立达成1写出以下全等三角形的对应边、对应角。〔温馨练习提示：请把对应字母写在同样的地点〕

培育学生擅长对根本三角形变换出各样图形，察看它们的对应边、对应的变化，意会当公共边、公共角完满或局部重叠时，怎样迅速地找寻。培育学生养成优秀的概括、小结习惯牢固所学知识，加强学生应用知识的能力。CD

AD小组合作BCABE达成课本33页1、2、3、4、题。〔温馨提示：碰到困难时，能够小组合作讨论〕四、反省小结部署作业自由讲话,自总结回想学习内容，我讨论总结。概括方法.小结反省板书设计：全等三角形1.能够重合的两个三角形叫全等三角形.育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingp